農村留守兒童成績分析及學籍管理存在的問題

楊曉英

【摘 要】隨著經濟社會的不斷發展，我國經濟水平逐漸提高，越來越多的農村人口走出農村，外出打工，他們的孩子也就成為了我們所說的留守兒童。對于留守兒童來說，他們缺少的不是物質，而是關愛，長時間沒有父母在身邊，對他們的心理造成了不可小覷的陰影，在一定程度上導致了學習成績的下降。今天，我們以《農村留守兒童學習成績對比分析》為題，重點論述我國少數民族地區農村留守兒童所存在的一些問題，以及他們的學習成績對比分析，希望能夠引起其他人的注意，多加關愛留守兒童，幫助他們提高學習成績。

【關鍵詞】農村留守兒童；學習成績；對比分析；學籍管理

“幸福的家庭都有一樣的幸福，不幸的家庭卻各有各的不幸”，根據我國目前情況顯示，很多農村的家庭生活條件十分艱苦，父母為了掙錢外出打工，把孩子就在家里，因此越來越多的農村孩子成為留守兒童。隨著留守兒童的數量與日俱增，他們已經吸引了社會上的廣泛關注，因此留守兒童的問題也需亟待解決。

一、我國農村留守兒童存在的問題

1.人際交往能力差

之前我教的班級里有一個學生，上課的時候聽課很認真，每次的課堂作業完成的都很好，對老師同學也很有禮貌，班級里的事情也很熱心，就是有一點，不善言辭，很少最別人主動溝通，并且家庭作業幾乎都沒有按時完成。后來我去他家家訪，到那才發現原來這個孩子是個留守兒童，父母都去了外地打工，只留下他自己和爺爺奶奶生活，爺爺奶奶年紀大了，平常爺爺奶奶只管孩子有沒有吃飽，有沒有穿暖，對于學習沒有上心，并且農村里的老人知識水平有限，好多內容他們根本就不懂。另外，由于沒有父母和伙伴玩耍，孩子變得沉默寡言，不善于與人交談，久而久之就變得不喜歡和別人交流。因此，這個學生的家庭作業經常有不會做的，沒有人去問，也不想去找老師和同學溝通，導致作業每次都不能按時完成。

2.缺乏母愛

母親是這個世界上最溫暖的字眼，母愛也是這個世界上最溫暖的愛，但是這對于那些留守兒童來說簡直跟奢求一般，他們常年與母親分別，沒有機會去感受來自母親的愛，很多學生因為這點脾氣很暴躁，上課不認真聽講，跟老師斗嘴，非常的叛逆。就比如我班里的一個學生，他的父母離異，跟著父親，但是父親在外打工掙錢，把孩子就在了家里，從小生活在這樣的家庭里，孩子的心理已經收到了很大的傷害，從小就有一種叛逆心理。上課的時候這個孩子總是說悄悄話，說他兩句還會大吵大鬧，課下作業完成得也不認真，成績更是不值一提。相比其他的學生，這個學生似乎是班里最難管教的，后來我了解到他的家庭信息，才知道這個孩子是因為受到家庭的影響。

3.學校學籍管理不健全

為了適應時代的發展，教育部建立了全國中小學生學籍信息管理系統，學籍信息系統的建立不僅方便了學生信息的統計，還有利于教學的評價。但是學籍信息管理系統在一些落后的民族地區的學校中應用的效果不是太好。這主要表現在兩個方面：一是，系統常出現癱瘓狀況。二是，縣、校端學籍系統“留守兒童”的名單導出和維護功能存在一些弊端。

二、提高留守兒童學習成績的策略研究

1.用愛心，多關懷

“沒有愛，就沒有教育”。對于留守兒童來說，大都心智發展不健全，在心理上存在很大的問題。我們教師需要多加關愛學生，了解他們的家庭情況，多與他們溝通，幫助他們走出自卑，走出心理陰影。另外，教師還要關注學生的學習，課上多讓他們回答問題，課下多一些時間進行輔導，鼓勵同學們一起玩耍，多組織課堂活動，調動學生們的積極性，這對于提高學生的學習成績很有幫助。

2.多鼓勵，多引導

留守兒童缺乏的就是鼓勵與關愛，他們往往都有自卑心理，覺得自己不如別人。教師要多加引導孩子，針對每個孩子的特點，制定不同的教學計劃，因材施教，絕對不能體罰或者辱罵，要用最溫暖的方法來教育引導孩子。另外，由于留守兒童的學習底子都不是很好，教師在教學時要重點關注，發現有同學不懂立馬進行指導，不能讓孩子模棱兩可，惡性循環，會導致成績的嚴重下滑。

3.建學籍，作依據

留守兒童一般都是由奶奶爺爺撫養，但是這一代人的觀念、行為方式已經落后了，對于學生的管理他們根本就是力不從心。為了更好的掌握學生情況，學校應該從學籍管理中嚴格統計學生們的具體情況，及時更新留守兒童信息，改變原來的弄虛作假的問題。

在建學籍時，我們學校應該嚴格按照程序進行，現在技術比較發達了，學籍的建立通過一些特定的程序就可以完成。在建立學生學籍時，必須把學生自身的具體情況寫清楚，具體的監護人也必須明確，還有監護人的聯系方式必須準確無誤。只有這樣，當學生在學校發生情況時，學校才能第一時間與家長聯系。另外，學籍建立以后不是萬無一失了。為了更好的對學生們進行管理，還要定期更改學生學籍中的具體細節，確保學生掌握更精確地留守兒童的信息，以便更好地開展教學教育和心理教育。

參考文獻：

[1]東梅.農村留守兒童學習成績對其父母回流決策的影響[J].人口與經濟，2010，01：79-84.

[2]葉敏.農村留守兒童的學習問題及對策研究[D].廣西師范大學，2015.