關于高中物理解題的幾點建議

仝西江

【摘 要】解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位，因此，在平時課堂訓練環節要培養學生規范化解題習慣。

【關鍵詞】物理；解題；規范

每次考完試都有同學感覺答的不錯可得分并不高，究其原因就是答題不規范所致這樣的同學要想在考試中取的好成績就要注意答題的規范性，結合自己的教學經驗和考試要求及同學所出現的問題主要有以下幾個方面：思想、方法的規范化，解題過程的規范化，物理語言和書寫的規范化。高考對考生解答物理解答題有明確的要求：“解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。”具體來說，物理解答題的解答過程和書寫表達的規范化要求。

一、字母、符號的規范化書寫

解題中運用的物理量要設定字母來表示，并用文字交代或在圖中標明其意義。題中給定的字母意義不能自行改變，比如題目中明確表示磁場寬為L，切割磁場導線長d，內阻為r，那么在作圖或運算過程中，就不能隨意另用d、L、R等來表示。所用來表示物理量的字母要盡可能是常規通用的，通常是取自該物理量英語單詞的第一個字母，一般要與課本中的形式一致，不要隨意設定。在同一題中，一個字母只能表示一個物理量，如果在同一題中出現多個同類物理量，可用不同的角標來加以區別，如電阻、力正交分解時的兩個分力、初末速度、等等。解物理題時遇到的物理量，不能都像解數學題一樣，用、等字母來表示，一般要用約定的符號來表示。

二、根據題意作出示意圖

物理是一門實驗學科，在用做圖像的方法來處理實驗數據，得到物理規律時，經常要用到描點，在考察實驗題目是也經常考察，有的同學習慣用折現描點，這樣是錯誤的，得到的圖像不能反應物理規律。物理中的圖形、圖像是分析和解決物理問題的有力工具，它能使抽象的物理過程、物理狀態形象化、具體化。示意圖（如受力圖、運動過程圖、狀態圖、電路圖、光路圖等）要能大致反映有關量的關系，并且要使圖文對應。與解題中所列方程有關的示意圖，要畫在卷面上，若只是分析題意的用圖，與所列方程無直接關系，就不要畫在卷面上。有時根據題意要畫函數圖像，必須建好坐標系并畫上原點、箭頭，標好物理量的符號、單位及坐標軸上的數據。

三、方程式和重要步驟的書寫

原始的基本方程式是主要的得分依據，寫出的方程式必須是能反映出所依據的物理規律的基本式，不能以變形式、結果式代替方程式，如不能將直接寫成，不能用代替。同時，方程式應該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數據混合，數據式同樣不能代替方程式，如上述的方程式不要寫成。有多個方程式時，一般要分別列出并進行編號，以便于計算說明。

計算時一般要先進行代數式的字母運算，推導出有關未知量的代數表達式，然后再代入數據計算。這樣做既有利于減輕計算負擔，又有利于一般規律的發現和回顧檢查。從近年高考物理解答題的答案及評分標準中可以看出，求解方程時，卷面上只要寫出最簡式，然后作一交代并直接給出計算結果即可。切忌把大量的化簡、代值運算過程寫在卷面上，這樣會給人以繁瑣零亂、思路不清的感覺，同時也增大了出錯扣分的幾率。

四、寫出必要的文字說明

必要的文字說明是保證題目完整解答的不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根據，流暢完美。必要的文字說明是指在解答中寫出簡要的文字敘述，用以說明以下內容：研究對象，研究過程或狀態，選定正方向或建立坐標系，選擇參照系、參考面、零勢點（面），設定物理量的字母表示，所列方程的物理依據，說明隱含條件、臨界條件，分析所得的關鍵判斷，說明上下文關系的一些銜接語。

五、規范地使用物理規律

不少同學常從生活經驗角度去解物理題，比如用動能定理時習慣從功、能的數值上加加減減來得到結果，而不問列式的物理意義。這種不規范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經驗的層次上，正是復習中一大障礙。物理學自有本身固有的思維規律和方法，像動能定理的應用，首先要求弄清所研究的過程及研究對象在此過程中的受力情況，然后區別各力做功的正、負，再搞清過程的初態和終態，最后按外力功的代數和等于動能增量列出方程，這之后的代數運算便容易了。如果在平時練習中始終能堅持這樣規范地使用物理定律、定理，時間久了必然會加深對規律的理解，能力一定會上升到新的層次。

六、解題結果的規范化表述

解題結果是衡量解題是否正確的最重要標志，要認真規范地加以表述。作為計算結果的數據一般要用科學記數法。有效數字的位數應根據題意確定，一般應與題中所列的數據相近，取兩位到三位即可。有的題目對有效數字的位數有明確要求，就要嚴格按照要求取，多取少取都會被扣分。計算結果的數據必須帶上單位；計算結果用字母表示的，則要看題中提供的表示已知量的字母是否帶有單位，如果不帶單位，則最后求解的結果也就不要帶單位，反之則要帶上單位。