紅領巾在特色教育中更加鮮艷

李燕，甘肅省金昌市金川區(qū)八冶第一小學少先隊大隊輔導員，已從事教育工作14年。2004年起，她擔任大隊輔導員，本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，狠抓少先隊常規(guī)工作，以養(yǎng)成教育為基礎，以少先隊活動為載體，以時政教育為重要內容，在特色上做文章，在創(chuàng)新上下功夫。

李燕老師幸福地在這個平凡的崗位上播灑著汗水和愛心，收獲著快樂和希望，為孩子們的每一點進步而高興，更為能服務一群群孩子而驕傲。她曾被授予金昌市十佳輔導員、金昌市優(yōu)秀輔導員、金川區(qū)先進教師、金川區(qū)學科帶頭人等榮譽稱號，在甘肅省中小學信息技術與課程整合優(yōu)質課中榮獲一等獎、在甘肅省微課大賽中榮獲二等獎。

“少年軍校”，是甘肅省金昌市金川區(qū)八冶第一小學的活動品牌。學校先后榮獲全國先進少年軍校、甘肅省國防教育先進單位、甘肅省市優(yōu)秀少先大隊、金昌市國防教育基地等榮譽。學校少先隊堅持以“少年軍校”為陣地，開展“四、三、二、一”活動，即“學習四個傳統(tǒng)、感受三種體驗、鍛煉二種能力、培養(yǎng)一顆愛心”。

學習四個傳統(tǒng)

“一切行動聽指揮、艱苦樸素、吃苦耐勞、為人民服務”是人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓少先隊員學習這四個傳統(tǒng)，是克服孩子身上暴露出來的種種缺點的有效途徑。

學校請來戰(zhàn)斗英雄做報告，開展向解放軍叔叔學習的活動，隊員們從中感悟到“為人民服務”的真諦。每年8月，學校都會邀請部隊教官為隊員們軍訓，內容包括隊列隊形、集散、按口令操行、站軍姿、正步走、軍體拳等，要求學員學會10種軍人徒手基礎隊列，4種步伐的行進與立定、班隊列，閱兵分列式和一套軍體拳，學會包括坐、立、蹲、行、說、唱等軍人行動規(guī)范動作和技能。學校每年還會定期邀請部隊官兵到學校進行防恐防暴、消防安全、防震防災等安全知識講座和現(xiàn)場逃生模擬演練，并做特技展示。此外，學校每年都會帶領隊員走進軍營，體驗“軍營一日”，了解解放軍在社會主義建設時期做出的重大貢獻和豐功偉績。清明節(jié)，大隊部還會組織隊員前往中國工農紅軍西路軍永昌烈士陵園，瞻仰紀念碑、祭掃烈士墓、參觀陳列館、聽烈士的英勇事跡，讓隊員們了解中國革命的艱難歲月，了解祖國建設者的艱苦歷程。

“艱苦樸素、苦中找樂”是少年軍校重要的教育內容。通過明理、訓練，隊員們學習人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力踐行“不怕吃苦、敢于吃苦、樂于吃苦 ”，樹立正確的人生觀、價值觀。

感受三種體驗

少年兒童對集體生活的向往是成人無法理解的，少先隊組織對少先隊員最大的吸引莫過于此。“少年軍校”的集體活動，恰恰能為隊員提供“體驗集體生活、體驗成功的喜悅、體驗成長的憂與樂”的體驗。

大隊部以活動育人為宗旨，開展豐富多彩的少先隊活動，讓隊員們擁有更多體驗的活動陣地。“讀書節(jié)”期間組織“經典誦讀”比賽，“藝術節(jié)”期間組織隊員才藝展示，“體育節(jié)”期間組織各類趣味游戲，“科技節(jié)”期間舉辦創(chuàng)意大賽。每周一次的紅領巾廣播站節(jié)目，都成為全體師生的精神大餐，有校園直通車、焦點關注、班級風采、才藝展示、專題講座等欄目，選材來源于校園，話題聚焦于學生，受到全校師生的好評。學校每年都要舉行主題隊會評比活動，或學校點題，或自主選題。每次活動，要求班班參與、人人參加，最大程度地讓每一個輔導員不掉隊、讓每一個隊員不掉隊、讓每一個家長不掉隊。現(xiàn)在，主題隊會評比活動已經成為學校提升輔導員隊伍建設、提高隊員綜合素養(yǎng)能力的重要舉措。在“少年軍校”活動中，每位學員都有自定的目標和努力的方向，每位學員都有獲得優(yōu)秀隊員和“六星”的機會。學員們在定向越野中體驗勇敢的滋味，在匯報表演中體驗成功的滋味，在艱苦訓練中體驗吃苦的滋味，在集體生活中體驗著成長的憂與樂。

每個人的成長中，喜、怒、哀、思都是收獲，成功，哪怕是失敗都是一種成長。實踐體驗，是最生動形象的少先隊組織教育。

鍛煉二種能力

培養(yǎng)隊員的交往能力和自理能力，是日常教育工作的常規(guī)內容。隊員們同學、同玩、同訓練，在活動中出現(xiàn)摩擦和小矛盾是不可避免的，處理這些矛盾就是學習的過程，就是與人交往的過程。

“從小事做起，從點滴要求”是學校少先隊實施禮儀教育的有效舉措之一。“見面敬個禮，互相問聲好”，并不是一句簡單的口號。為何要敬禮？首先知道這樣做的必要性。如何問好？提出行為目標：見到老師或同學，在一定距離內立正，目光正視，敬禮問好。大隊部就是這樣把每一個要求“做深、做透”，當隊員逐漸意識到每一個良好行為背后的道理，便會自覺地禮貌起來，文明起來，自律起來。學校大隊部組織優(yōu)秀少先隊員成立了校園“紅領巾監(jiān)督崗”，下設行為規(guī)范部、環(huán)境保護部、形象禮儀部三個部門，每天檢查隊員的日常行為規(guī)范執(zhí)行情況。針對隊員生活能力較差的現(xiàn)象，“少年軍校”會安排學員輪流擔任生活負責人，對學員的生活習慣做定期檢查，進行評比等，使每個隊員在活動中都有鍛煉的機會，孩子們的自理能力和交往能力都有了一定的提高。

給少先隊員提供服務的崗位，讓他們充分參與學校管理，其交往能力和自理能力勢必得到提升，其文明行為和道德素養(yǎng)也會明顯改善。

培養(yǎng)一顆愛心

學校希望每一位隊員都擁一顆“愛心”，一顆關愛他人的心，一顆愛國愛黨的心。

學校大隊部圍繞“五愛”教育要求，把各階段中心任務、重大節(jié)日、紀念日與少年軍校建設和少先隊工作相結合，堅持“每學期一個中心、每月一個主題、每周一個重點”。學校積極開展“紅領巾心向黨”“我們是共產主義接班人”等主題教育活動，用主旋律、正能量引導少年兒童健康成長，從小培養(yǎng)少先隊員對黨和祖國的樸素感情。針對獨生子女自私自利、無社會奉獻意識的狀況，大隊部策劃和組織了“校園雷鋒在身邊”系列活動，要求隊員關注身邊的好人好事，講一個雷鋒故事、找一個身邊的榜樣、做新一代的活雷鋒等，踐行志愿服務，學習關愛他人。

隊員們在少先隊組織中接受著愛的教育，在少年軍校中傳遞愛的溫度，在學校的國家意識教育中將個人理想奮斗與祖國和人民的命運聯(lián)系在一起。

“少先隊是一座舞臺，讓隊員體驗各種角色；少先隊是一個熔爐，使隊員練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓隊員的智慧在這里碰撞，能力在這里提高。”相信，紅領巾將會在八冶一小的“少年軍校”特色教育中更加鮮艷。