初中英語閱讀教學(xué)三部曲

呂志賢

摘 要：英語閱讀在英語教學(xué)中的重要性已廣為人知，但是如何來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力卻一直困擾著廣大師生。從閱讀前、閱讀中、閱讀后三個(gè)階段來談初中英語閱讀教學(xué)，以期培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，為將來英語綜合運(yùn)用能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；閱讀前；閱讀中；閱讀后；三部曲

英語閱讀教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)過程中處于非常重要的地位。閱讀材料是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是語言知識(shí)輸入的源泉，是學(xué)生獲得語言能力的條件。從中考試題來看，閱讀理解題是考查學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的重要手段。因此，在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并將之作為主要任務(wù)。在課堂上如何實(shí)施閱讀教學(xué)已成為廣大師生共同思考的問題。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談初中英語閱讀教學(xué)三部曲。

一、閱讀前：優(yōu)選導(dǎo)入法，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入的藝術(shù)是至關(guān)重要的。導(dǎo)入就像一首優(yōu)美動(dòng)聽的曲子之前奏一樣，這是閱讀教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入文章，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，變“要學(xué)生讀”為“學(xué)生要讀”。在學(xué)生有了閱讀動(dòng)機(jī)時(shí)，學(xué)生的思維才會(huì)活躍，課堂閱讀效率才會(huì)大大提高。

導(dǎo)入的方法是很多的。比如，提問、展示圖片、文化背景知識(shí)介紹、猜測文章內(nèi)容、聽與文章相關(guān)材料等等。不同的文章要選用不同的方法導(dǎo)入。如果同一種方法反復(fù)使用，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，甚至厭煩，閱讀積極性就會(huì)受到打擊。只有根據(jù)文章的具體特點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣等特點(diǎn)來確定導(dǎo)入方法，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生想讀、樂讀之目的，才是好的閱讀教學(xué)導(dǎo)入方法。

二、閱讀中：采用默讀的方式進(jìn)行速讀和精讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文章細(xì)節(jié)，全面理解文章內(nèi)容

在閱讀教學(xué)中，我們要把一篇文章看作一個(gè)整體來進(jìn)行處理，并圍繞其安排具體的、切實(shí)可行的課堂活動(dòng)來開展教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，無論速讀還是精讀都要采用默讀的方式來提高閱讀速度，并且設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)，分步驟地分解閱讀教學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)要使學(xué)生掌握主要信息和重要信息。設(shè)計(jì)的問題既不能過難，也不能過易，一方面，要體現(xiàn)出針對(duì)性，另一方面，問題的難易程度要和班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際水平相一致。要有梯度、有層次感，增強(qiáng)科學(xué)性、可操作性和實(shí)效性，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。通過師生、生生、小組討論、合作探究來完成，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，確實(shí)讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂氣氛活起來。

第一步為速讀。速讀就是快速閱讀，學(xué)生借此在短時(shí)期內(nèi)對(duì)文章大意有個(gè)初步了解，對(duì)文章有一個(gè)表面化的理解。在備課時(shí)，我們要緊扣文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相對(duì)簡單的問題，有時(shí)甚至可以直接將課本上的實(shí)例移植過來，讓學(xué)生圍繞問題和任務(wù)有針對(duì)性地去瀏覽文章，這樣目標(biāo)比較明確的任務(wù)會(huì)很容易完成。因?yàn)槭强焖匍喿x，在這一步中，我們在學(xué)生回答了問題之后就立即結(jié)束此任務(wù)，防止學(xué)生因?yàn)樵谶@個(gè)問題上花費(fèi)過多的時(shí)間和精力而影響下一步教學(xué)。

第二步為精讀。精讀就是認(rèn)真細(xì)致地閱讀。在學(xué)生對(duì)文章有了充分的表層理解的基礎(chǔ)上，通過精讀、討論、師生對(duì)話等活動(dòng)來分析文章的細(xì)節(jié)，解決文章中深層次的問題。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)時(shí)，不能停留在表面，要考慮深層的內(nèi)容而設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題。要給學(xué)生足夠完成任務(wù)的時(shí)間，帶著問題去默讀，提高問題的針對(duì)性。

三、閱讀后：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力

課堂教學(xué)到了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文章的理解已經(jīng)比較透徹了。教師要抓住文章中的語言知識(shí)進(jìn)行精講、點(diǎn)撥，展開有針對(duì)性的口頭和筆頭訓(xùn)練，把所學(xué)知識(shí)掌握好。通過寫作文的形式，讓學(xué)生輸出自己的語言，提升綜合運(yùn)用英語的能力。例如，初三英語Unit 3 Section B 3a的教學(xué)，首先，教師要求學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容提出自己的問題，并且讓其他學(xué)生回答。教師一邊傾聽，一邊引導(dǎo)，使學(xué)生能順利地進(jìn)行下去。同時(shí)，要注意不斷地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，少糾錯(cuò)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，使他們積極思維，敢于開口，暢所欲言，合作交流。其次，教師要找出文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，有針對(duì)性地講解并讓學(xué)生造句，比如： concentrate on，study in groups，get noise， volunteer等。最后，教師要讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容寫一篇小作文：關(guān)于穿校服、小組學(xué)習(xí)和假期安排談自己的觀點(diǎn)。寫完之后讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，然后，小組成員再推薦一個(gè)代表，在班內(nèi)展示自己的作品。這些活動(dòng)不但加深了對(duì)文章的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，使閱讀教學(xué)達(dá)到了很高的層次，取得了明顯的閱讀效果。

總之，英語閱讀教學(xué)是非常重要的。閱讀能力的培養(yǎng)要利用好課堂，發(fā)揮課堂的主陣地作用。從閱讀前、閱讀中到閱讀后，教師要精心設(shè)計(jì)，周密安排，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在輕松愉快的環(huán)境中，提高閱讀能力，提高英語文化素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我們要不斷地探索，不斷地總結(jié)，改革創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，使初中英語閱讀教學(xué)三部曲譜寫新的篇章，更加優(yōu)美動(dòng)聽。

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