淺析初中音樂基礎知識教學

梁珺

摘 要：在學習了六年音樂課之后，初中階段的學生對音樂的感知已經(jīng)有所增強，也大概了解了音樂的各種流派，比較熟悉最常見的一些樂器等。然而在新的階段也會有新的要求，對音樂的學習也會更加深入具體，需要學生掌握的內(nèi)容也更加繁雜，包括基礎知識的學習以及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)等。分三個部分探討音樂基礎知識的教學：第一部分主要探討音符的講解及其意義所在，第二部分主要介紹對各種樂器的了解與掌握，第三部分論述教授學生詞曲創(chuàng)作的基本能力以及這種能力對學生日后學習的意義。

關鍵詞：樂符講解；樂器掌握；詞曲寫作

一、樂符的講解

要想系統(tǒng)地學習音樂知識，不僅要學習音樂發(fā)展的歷史以及音樂與美術、哲學等學科的關系，還要學習最基本的音樂知識，也就是“音樂”的基本構成。初中生在小學階段的音樂課程上，學習的內(nèi)容與形式都十分有限，重在對音樂最基本的感知。也就是說，學生在年紀小的時候，對世界尚未了解，而音樂作為人類最原始的美妙感知，極大地滿足了懵懂的學生的聽覺享受，而學生在聽音樂的過程中，會感受到這個世界的神奇以及這個世界上的諸多音樂家的魅力。那么在初中階段，學生學習音樂的要求則要更高一些，不能僅僅停留在最基本的對音樂與世界的感知層面上，還要透過聲音，發(fā)掘音樂背后的內(nèi)容，要做到知音樂之然，更要知其必然。

那么什么是樂符呢？“樂符”顧名思義，就是音樂的構成符號。我們記憶中都有這樣的場景，鋼琴家坐在鋼琴前，雙手彈著鋼琴，雙目看著鋼琴架上的五線譜，眼和手相配合，才能彈出五彩的琴聲。那么為什么五線譜的高低決定了曲子的宛轉(zhuǎn)悠揚變化？這就是我們學習基本樂符的目的，只有教給學生最基本的音符知識，學生才能在日后聽音樂的過程中能夠聽懂，能夠在更高層次上對音樂進行評價與鑒賞。我們平常在聽音樂的過程中，大腦聽到的是主旋律，但是還有一些其他的配樂，如，鋼琴作為主旋律，但是中間會穿插吉他、小提琴等來配合成樂，使整首樂曲更加完整、多樣化。所以在音樂教師教學的過程中，一定要注意教授學生最基礎的知識，有了樂符這個根本，才能在日后的音樂學習中聽懂音樂，賞析音樂，從而提升自己的音樂背景。而且，隨著學科的細化與健全，掌握樂符也將會成為學生日后深入學習音樂的基本門檻，因此樂符的學習對學生日后深入學習音樂至關重要。

二、樂器的掌握

說到樂器，我們可以列舉出無數(shù)種。比如，鋼琴、手風琴、大小提琴、吉他、二胡、薩克斯等等。可謂種類龐雜，品種多樣，單單中國傳統(tǒng)的樂器就可以寫一本厚厚的書來說明，讓學生全部記住或掌握顯然不現(xiàn)實。但是在初中階段，學生應該對一些基本的樂器或最常見的樂器有所了解，這樣才能夠辨別各種樂器的聲音。而且，不僅要能夠辨認常見的樂器，也應該找出自己喜歡的一種或幾種來學習。

不同樂器之所以被分為不同種類，與多種因素有關，比如說彈奏方式的不同、發(fā)出聲音的不同以及使用人群的不同等等。總之，各種各樣的樂器才奏響了偉大的音樂篇章。作為學校，應該為學生提供各種樂器，以便于學生觀察、彈奏等，單憑教科書上的圖片，而沒有經(jīng)過接觸，這樣無法獲得更深層次的認知，學習也并不完整，只有理論結合了實踐，才能在獲得真理性認識的道路上邁出第一步。而作為學生應該利用好學校提供的教學資源，首先去了解各種樂器，挑出自己感興趣的一種或幾種進行細致的學習，因為沒有興趣的學習是無法提高效率的，更不會有什么成果。所以教師要培養(yǎng)學生的音樂興趣，并找到自己對樂器的興趣所在，學會彈奏一種樂器，在日后的學習中既可以繼續(xù)深入學習，也可以提升學生的核心競爭力。

三、詞曲寫作基礎教學

詞曲寫作并不是一件簡單的事，不論對經(jīng)驗豐富的歌手還是職業(yè)作詞人來說都是如此，為一首歌曲創(chuàng)作好的詞，需要投入大量的時間、精力，也需要依賴作詞人本身的文學素養(yǎng)與文化底蘊，更需要個人的閱歷與對生活、對人生的感悟等。然而對于初中學生來說，似乎除了時間、精力以外什么都沒有。那么要求初中生進行詞曲的創(chuàng)作是否有些強人所難？并非如此。我們常說“取法乎上，僅得其中”，也就是說做一件事，定的要求高，得到的結果往往只是中等。這也是讓中學生進行詞曲創(chuàng)作嘗試的原因所在，不斷挑戰(zhàn)自己，才有可能在不經(jīng)意間創(chuàng)造偉大。初中生也許還沒有能力創(chuàng)作出多么驚世駭俗的音樂作品，但是可以將這種創(chuàng)作像寫作文一樣寫出來。我們所熟知的著名歌手都把寫詞作曲當成一種樂趣，寫詞就像寫日記一樣自如，能夠達到這種境界，除了后天的積累與刻苦練習以外，還要有天賦。但對于中學生來說，能夠?qū)⒆约簩懙脑姼杌蛉沼浫诤锨映怀芟駥懽魑囊粯尤懸恍┖喍痰母柙~，就足夠了。至于有音樂意向的學生，則可以時常進行練習，不斷提高自己的作詞、作曲能力，多向大家學習，努力提高自身的文化素養(yǎng)。

總而言之，掌握音樂的基礎知識能幫助學生在一定程度上聽得懂音樂，并且能夠大體上去鑒賞音樂的優(yōu)劣，提高學生的音樂素養(yǎng)與文化底蘊等。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，對學生日后進一步學習音樂有很大作用，同時也可以鍛煉學生的思維能力。最重要的是，能夠培養(yǎng)學生的高雅情趣，讓學生成為一個具有良好審美能力的人。

參考文獻：

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