情真意切扣心扉 千絲萬縷巧安排

助學寄語

在一個金風送爽的周末，初初來到自家的陽臺，在搖椅上坐下來。她看了看墻角上方的天空，發了一會呆，拿出了一本語文書，她要讀一讀老師下周即將開講的《背影》。

初初一口氣看完了整個單元，看得有點兒累了，躺在搖椅上迷迷糊糊的。她飄飄蕩蕩地來到了一處仙境，這里樹木蔥蘢，河水清澈。初初看見了一位阿姨，她想搭訕又害羞，嘴角動了動，沒說出一個字。阿姨開口了：“初初，我是月桂仙子，你在做什么？”初初吃了一驚，忙回答：“我在看語文書。”阿姨柔聲細氣地說：“你喜歡這些課文嗎？”初初說：“喜歡！”

初初摸了摸頭，問月桂仙子：“仙子，這些課文為什么寫得這么有趣啊？”仙子柔柔地說：“因為作者能巧構思，抒真情。”初初追問道：“能不能舉例說明呢？”仙姑慢悠悠地說：“比如《背影》一文以點背影、引背影、寫背影、憶背影為脈絡展開，作者詳寫父親為兒子買橘子時的背影，略寫其他內容。但是，開篇點題后，并沒有直接描寫背影，而是交代祖母的亡故、父親的丟職、家境的慘淡等內容。看起來很散，實際上不亂，這些內容都是為背影作鋪墊，目的是為了更好地刻畫背影，達到感人至深的效果。”

初初急急地問：“再說說其他課文吧！”仙子抿嘴一笑：“《甜甜的泥土》巧用對比，表達了小男孩對親生母親的眷念；《人琴俱亡》巧用語言、動作描寫表現人物的情感變化，表達了兄弟情深；《我的母親》巧用生活片段謀篇布局，表達了作者對母親的深情……總之，這幾篇課文構思精巧，情感真切，你要好好體會啊！”初初似懂非懂，還想問好多問題，一陣山風吹來，仙子不見了，她著急起來，叫嚷著：“仙子，仙子……”初初一叫就醒了，原來是一個夢啊！

本期主持

朱雙娣，江蘇省鎮江市新區教育發展中心中學語文教研員，鎮江市學科帶頭人，先后有30余篇論文在省市級以上刊物發表。