讓淘小子們有事干

姜華

哪個班級都會有幾個特別頑皮的學生，他們過剩的精力、層出不窮的想法、花樣翻新的淘氣方式讓班主任和任課老師頭疼不已。我也不例外，面對我們班里的幾個搗蛋鬼，每天都要絞盡腦汁地思考應對措施。開學三個月談心談了無數次，也曾春風化雨，也曾疾言厲色，有時說到動情處自己都被感動得想流淚，可是效果總是好了不過一天就又恢復了原狀，“老師，小然上課又說話了！”“老師，自習課小淘總打擾我！”“老師，午飯時間小軍總在教室里鬧！”“老師，……”還是那幾個人，還是那樣的錯誤，怎么辦？老師也不是神仙，不能立刻化腐朽為神奇，我頓感無力，有些灰心了。

一天翻看雜志，一篇文章映入眼簾——《讓心靈長滿五谷》，讀后豁然開朗。除去雜草最好的方法不是用鏟子鏟，鏟去了草卻除不了根。就像處理學生的錯誤，處理完了這一件又出現了那一件，剛平復了這個心情，那個又怒氣沖天?！耙盎馃槐M，春風吹又生”說的是生生不息的野草，也是孩子們頑皮的天性，哪個孩子不愛玩？哪個孩子不淘氣？老師的怒火燒不掉孩子們的錯誤，只能燒毀自己的健康。哲學家的話解決了困擾我的難題，除去雜草最好的辦法就是讓心靈長滿五谷。

再次走進班級，我發現孩子們都很可愛，無論成績如何，我相信每一個孩子的心靈一定都是一塊肥沃的土地，當我們在這片田地上種滿五谷以后，春天我們看見的是綠色的萌動，夏天看見的是郁郁蔥蔥，秋天看見的是果實累累。

于是一個“種田”計劃誕生了：小劉負責每天早上進行“新聞播報”，小張大課間主持“天天品三國”，小周午飯后要進行“評說水滸”，小昊下午大課間則負責主持“趣說成語猜猜猜”，小睿要準備的是每天放學前的“漢字英雄”。為了保證每個欄目的高質量，我要求每個孩子都要事先準備好講稿，新聞播報要及時，名著品讀要高度概括出故事情節和人物性格特點，成語和漢字要解析明白字詞的本義和引申義。這幾個欄目一出，淘小子們沒有一點被罰的苦惱，都興奮異常地接了任務，開開心心地回到班級準備起來。

第二天一大早我們的“新聞播報”就開始了，“野牦牛落水變冰牛”的新聞讓大家長了見識也增添了樂趣，“趣品三國”“評說水滸”讓大家積累了名著知識也開闊了視野，伴隨著“漢字英雄”和“猜成語”的歡樂氣氛結束一天的學習生活，充實也快樂。剛開始這些淘小子還有些不好意思，放不開，有點語無倫次，我適當地指導了一下語氣和體態，規范了播報的語言后，隨著播報次數的增多，他們的“業務”也逐漸熟練起來，名著播報還配上了相應的板書。準備得認真自然得到了同學的認可，每次播報后不但能贏得同學熱烈的掌聲，還賺回了滿滿的人氣，他們從最不受歡迎的“搗蛋鬼”變成了班里的“人氣王”。從此以后這幾個淘小子再也沒時間淘氣搗亂了，課間他們不是查資料，就是寫發言稿、練臺詞，有時遇到把握不好的地方，還會虛心地向班里的幾位“知名主持人”請教。

隨著告狀的事漸漸減少，我知道我灑下的種子已經在這幾個“淘小子”的心里扎下了根，可隨后我發現這種子不但扎了根，還長出了繁茂的枝葉。因為，在準備播報的過程中他們又要寫稿子，又要組織語言，還要閱讀、概括，提取知識點擴大自己的知識面，不但語言表達能力提高了，學習的熱情也逐漸高漲起來。十幾歲的孩子好勝心強，他們的播報越是受同學歡迎，他們就越是要做到最好，想盡辦法豐富自己的播報內容，讓自己的播報受同學歡迎。我靈機一動，又設置了一個“最佳播報員”評選，每周選出周冠軍，累計積分后再評選月冠軍，用這樣的方法激發出孩子們的競爭意識，這樣不但幾個播報員的積極性被極大地調動起來，其他同學也紛紛來問我他們可不可以參加。接下來我計劃把這個活動逐步在全班鋪開，我很好奇一學期后班里的孩子們會發生怎樣的變化。

讓心靈長滿五谷，讓有趣的忙碌充盈頑皮孩子過多的時間，分散他們過剩的精力。相信，每個孩子的心靈都是一方沃土，只要我們教育者多花點心思，辛勤耕耘，定能讓這一方沃土開出絢麗的花朵。