這條小魚在乎

梁水源

有這樣一所學(xué)校，沒有教室，沒有桌椅，沒有粉筆，創(chuàng)辦之初她是這所學(xué)校唯一的老師。她就是大陸小學(xué)的陸曉芳。

2006年初，陸曉芳從安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)，來到肥東縣古城鎮(zhèn)范店小學(xué)實習(xí)。這里辦學(xué)條件很差，師資更是薄弱，全校不到20名學(xué)生，已經(jīng)難以為繼。之后，她了解到這里有大量的留守兒童，這些孩子得不到良好的教育，家長也一直很苦惱。于是，陸曉芳就想創(chuàng)辦一所留守兒童小學(xué)，希望盡自己最大的努力解決這個社會問題。

實習(xí)結(jié)束后，陸曉芳回到城里，一直在思考這個問題。當她提出自己的想法后，家人堅決反對，在城里隨便找個工作都比去那兒強。同學(xué)也說她傻，留守兒童太多了，光靠你一個人能做成什么事？

可就是同學(xué)的這句話，讓陸曉芳想到一個故事。在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到沙灘的水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會死去。這時，他看見前面有一個小男孩，撿起水洼里的小魚，用力將它們?nèi)踊卮蠛！Ｄ腥俗哌^去問：“孩子，這水洼里有成千上萬的小魚，你救不過來的。”“我知道。”男孩頭也不抬地回答。“哦，你為什么還扔，誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條魚扔回大海。

這條在乎，這條也在乎！陸曉芳陷入沉思。她要做的事也許大人不在乎，但每個留守兒童在乎。于是，她毅然回到了這所學(xué)校。2006年7月，陸曉芳從親友那里借了一筆錢作為啟動資金，并與楊塘區(qū)中心小學(xué)達成協(xié)議，試辦學(xué)一年。

萬事開頭難，雖然她四處籌措資金，但缺口仍然很大。父母見女兒心意已決，為了支持她辦學(xué)，賣掉了合肥的房子，又通過親戚周轉(zhuǎn)湊足了40萬元，全給了女兒。范店村村民自愿將耕地租給陸曉芳辦學(xué)，租期30年。陸曉芳興建了一棟兩層的教學(xué)樓。就這樣，一所留守兒童小學(xué)誕生了。

隨著招生人數(shù)不斷增加，教室、辦公室、職工宿舍和食堂都成問題。2009年，陸曉芳又投資10萬元興建活動板房，解決了教職員工辦公和師生免費住宿的問題。第二年，她又籌集資金翻蓋了食堂，解決孩子們午餐的問題。幾年下來，學(xué)校的基本條件有了很大改善，但陸曉芳一家?guī)缀鮾A盡家產(chǎn)。為了節(jié)約開支，她還將父母從城里動員到這里，甚至把在城里工作的哥哥也請來當義務(wù)老師。

陸曉芳的留守兒童小學(xué)已經(jīng)維持了10年，到現(xiàn)在為止，她的學(xué)校有一棟兩層8間教室的教學(xué)樓，一棟板房教室，兩棟平瓦房分別是食堂和陸曉芳的家。此外，還有一個簡陋的操場和一間用磚瓦壘起來的簡易廁所。在校學(xué)生達一百多名，有8名教師。她的付出得到了學(xué)生和家長的認可，她的奉獻也得到不少網(wǎng)友的點贊，這讓陸曉芳多少感到一絲欣慰。

但辦學(xué)條件仍然很有限，課表都是老師手工抄的，粉筆頭也是用了又用，任課老師大多是退休老教師，后勤員工都是附近的村民義務(wù)幫忙。不過，陸曉芳說：“不管遇到任何困難，我都會堅持做下去，因為只要‘這條小魚在乎，我的工作就有意義！”

（編輯/張金余）