力促中國學生前往英國表態(tài)：愿共享教育資源

記者_孟蕾 編輯_玉之麻 攝影_王文靜 設計_胡婷

力促中國學生前往英國表態(tài)：愿共享教育資源

記者_孟蕾 編輯_玉之麻 攝影_王文靜 設計_胡婷

在英國文化協(xié)會教育推廣總監(jiān)Jazreel Goh女士看來，國際學生前往英國就讀，并不是搶占本土學生的教育資源，教育需要國際化。

自2016年7月英國首相特雷莎·梅上任以來，國際學生和雇員的留英、移民簽證政策呈收緊之勢，被輿論稱之為“留學寒冬”，關于英國留學的一些質(zhì)疑也隨之而來。恰逢2016年中國國際教育展在京啟幕之際，《留學》記者就英國留學的相關問題，對前來參加展會的英國文化協(xié)會教育推廣總監(jiān)Jazreel Goh女士進行了專訪。

留學生搶奪英國本土生資源？NO! 是共享

自從開啟國際學生赴英留學的大門以來，關于國際學生占據(jù)英國本土學生教育資源的爭議聲不斷，有些人認為很多國際學生前往英國就讀減少了英國本土學生接受高等教育的機會，但在英國文化協(xié)會教育推廣總監(jiān)Jazreel Goh女士看來這不是一種占據(jù)而是資源的共享。

“在英國幾乎每所大學都會為國際學生提供一些名額，所以國際學生前來就讀并不是替代本土學生。況且，最重要的是，在當前國際化的時代背景下，教育環(huán)境需要不同的學生帶來多元的文化，來自不同文化背景的學生在一起溝通與交流更容易產(chǎn)生新的理念和想法”，Jazreel Goh認為隨著全球化的深入、跨國公司的發(fā)展以及中國市場的開放，如今成為地球村的世界更需要復合型人才。在英國有很多諸如蘇格蘭皇家銀行、Tesco等世界500強企業(yè)，擁有13億人口的中國市場讓這些英國的大機構趨之若鶩，既擁有專業(yè)知識又了解中國文化和消費習慣的中國留學生自然而然地成為國際化就業(yè)市場上的寵兒。

學時短=學業(yè)灌水？No! 向短學年要效率

相比美國和歐洲其他國家來說，英國三年本科和一年研究生的學業(yè)設置耗時相對較短。有人曾提出質(zhì)疑，說相對短的學時使得學生的留學體驗如走馬觀花一般倉促，甚至學生還未適應新的環(huán)境就馬上面臨畢業(yè)，他們據(jù)此認為英國碩士的文憑含金量并不高，然而Jazreel Goh 卻并不這么認為。

“到目前為止我還沒有看到任何一個研究表明教育水平與學時長短掛鉤。我覺得教育的質(zhì)量是根據(jù)留學國家可以給學生什么樣的體驗，什么樣的知識來評判的，而不是較長的時間就等于高質(zhì)量”，Jazreel Goh向《留學》記者提到，由于英國是一個非常注重創(chuàng)新的國家，所以它更加強調(diào)高效，在較短的時間內(nèi)讓學生獲取盡可能多的知識和技能。

通常來說，英國的本科和碩士課程都用極短的時間來完成大量的理論學習，剩余時間全部分配給學生用來實習或者做研究。因此，對于大多數(shù)學生來說專業(yè)內(nèi)容多而且較難，考試復習的時候感覺次次都像中國的高考。平時的課堂也被安排得滿滿當當，課堂幾乎以全班討論或者學生講解Presentation的形式進行，每節(jié)課后教授還會布置1-2篇小論文以及額外的文獻閱讀。同時Project課程也可以幫助提升學生的學術規(guī)范，改掉論文復制粘貼的不良習慣。盡管學時不長，但是這不意味著學校所教授的內(nèi)容和知識體系會有所削減。

英國教育的強大附加值

“我一直認為教育要走在時代的前端來帶動社會發(fā)展，帶動科技進步，英國教育這方面做得很好。” Jazreel Goh 認為教育只是一個切入點，是一個平臺，其背后的附加值才是最重要的。

與國內(nèi)普遍的教育方式不同，英國教育不是讓學生去想什么，而是教給學生怎么想，真正開始學會批判性思維（Critical Thinking）。在英國，無論是課堂討論還是論文寫作，教授都會要求學生有批判性思維的體現(xiàn)，同時學會在不同的文獻著作比較中批判性思考，爭取每次與教授的交流、課上的討論（Seminar）都能切實得到一些新的觀點和思路。“這些能力都是學生可以一輩子受益的，留學回國后在崗位和工作上都會有所進步”，Jazreel Goh覺得這正是英國教育彌之珍貴的一點，也是大多數(shù)學生選擇前往英國求學的重要原因。