沈俊霖

摘 要：副助詞は與格助詞が的用法及其異同，一直以來是日語學習，日語教學的難點，而且隨著日語學習的深入，其知識點的發散性延展性不斷增強，也使得研究者們對其不斷深掘，是日語研究課題一大熱點。本文旨在分類歸納的基礎上淺析「は」「が」異同，較清晰直觀觀察出兩者區別，給予日語學習者一定學習啟發和引導。

關鍵詞：「は」和「が」 主題 基本用法 歸納總結

副助詞「は」和格助詞「が」，既是日語學習入門第一課語法內容，也是日語研究者撰寫碩士，博士論文的研究課題，更是日語學習者難以真正掌握的一個問題。從大的角度來說，日語屬于黏著語，中文屬于孤立語。黏著語的特點是強調“黏著”在具有實際內容單詞后的附屬詞—也就是助詞，助動詞，兩者相互關系來表達句子語法功能。而孤立語通過獨立的虛詞和固定的詞序來表達語法意義，所以尤其是對于中文為母語的日語學習者來說，思維概念上對于句子中區分各類助詞的意識較薄弱、對于不同句子中助詞意思的細微變化也不敏感，容易忽略助詞對整個句子的影響而曲解句意。另一方面，中國編撰的日語教材關于在此版塊缺少系統的，邏輯的歸納總結，只是粗略簡單的舉例說明兩者的最基本差異（例如“は”強調句子后半部分，“が”強調句子前半部分），所以我們也就不難發現為什么學生常常弄混「は」「が」的概念。[1]

大量研究數據顯示表明：「は」和「が」功能用法多樣，而且根據語法、語意在不同句子中存在“可替換”和“不可替換”兩種情況。極少數情況下「は」可以替代「が」。我們應著重理解和記憶“不可替換”也就是兩者有區別的部分，只有將兩者放在一起對比、區分和辨析，才能更好的理解和使用它們。從助詞種類來看，「は」屬于副助詞，主要提示主題，包括主語、賓語、補語和狀語；「が」屬于主格助詞，主要表示主語（強調狀態，性質，存在和動作等主語），表明主語與謂語的關系。[2]

一、「は」與「が」基本用法

提示助詞「は」用法。

「は」來提示主題。

「は」最大的功能就是提示主題，主題是一句話的中心，也是謂語部分著重說明的對象，基本句式為「名詞+は」。

例：（1）李さんは先週映畫を見ました。強調了動作主語小李。

桜はきれいです。強調形容的主語櫻花。

（2）先生は教室にいます。存在句的主語老師。

「は」與「が」都是助詞，在用法范圍上來看「は」表達的意思范圍更大，當「は」用來提示主題時，可以替代「が」「を」等助詞。例如下句：

象の鼻は長いです。代替が來提示被描寫的主語。

あの漫畫は見ました。代替を來提示賓語。

「は」來表示對比。對比事物一般為兩個以上，也有用一個「は」暗示與其他一類事物作對比。基本句式：～は～が～は

例：（1）今日の天気がいいが·明日は雨です。今天天氣好明天卻要下雨。

日本語は上手ですが英語は下手です。日語很好英語卻很差。

私は上海には行きたくないです。不想去上海，可以去其他地方。

主格助詞「が」用法。

表示主語，基本句式：「名詞+が」。例句：

（1）お兄さんは背が高いです。表達狀態。

（2）機の上に本があります。表達存在。

（3）誰が擔當者ですか？·李さんが擔當者です。表示判斷。

強調對象語，具有特指性。

（1）絵を書く事ができます。表達能力。

（2）この漫畫が欲しいです。表達愿望。

（3）私は辛いものが嫌いです。表達好惡。

（4）先生の聲が聞こえます。表達感覺感知。

表示大主題小主題：～は～が～句式。在復合句中，一般用「は」來表示整體，「が」來表示部分，語序自然，邏輯順暢。日語中這樣的句式十分常見。[3]

うさぎは耳が長いです。

私は日本語が専門です。

この花はいい匂いがする。

二、「は」和「が」不可相互替換的情況分析

綜合日語教材第二冊有個例句：「未來は日本語に関係がある仕事をしたいです」，其中「が」替代了「の」來做定語。這種用法是文語遺留的語法，其他相同的例句比如「わがまま」「我が國」等等。

2.「は」用于已知事物也就是舊情報，「が」用于未知事物也就是新情報。在一篇文章或會話的開頭，第一次出現的人物和事情都會用「が」來表示，第二次第三次出現時就會改成「は」來表示。

3.「は」用來表示普遍真理和固定習慣、「が」則用來對自然的客觀描述。

（1）太陽系の惑星は太陽を中心としてまわっています。行星圍繞太陽轉。

（2）雨が降りました。下雨了。

4.主體明確的疑問句用は回答用は·不明確的疑問句用が回答用が。

（1）あれは·これは·それは何ですか？ あれは·これは·それは傘です。

（2）誰がいきますか？ 李さんが行きます。

三、對于「は」與「が」的教學建議

綜上所述，「は」「が」的學習應該注意以下幾點：

1.判斷強調的部分是已知還是未知；句子是表示對比還是特指。

2.疑問詞是明確主語還是不明確的主語。

3.是客觀真理還是對于自然的客觀描述。

4.聯系上下文找出強調的主體。

結語

語言學習的延展性很強，任何一個看起來“很小”的知識點都能在豐富的語言環境中拓展成為“極大”的知識網絡，對于“は”和“が”的學習和分析由于本人學識限制只能“淺嘗輒止”，但在日語學習中對于出現的各類問題的探討和思考是“無止境”的。多思考，多從前人的研究中獲取新理解，我們能更好的在語言學的海洋中汲取“養分”和“智慧”。[4]

參考文獻與期刊：

[1]皮細庚，日語概說，上海外國語出版社，1997

[2]は和が的基本用法辨析，周蘇萌，揚州教育學院學報，2011年6月第29卷第2期

[3]副助詞は和格助詞が，張劍韻，安徽農業大學大學學報，2003年9月第12卷第5期

[4]は與が用法在教學中的簡單歸納，楊柳，《中國商界》2010年9月第206期