攤事兒

文/邵福軍

攤事兒

文/邵福軍

于大爺最近總是攤事兒。

那天超市搞促銷，散養土雞蛋原價五塊九一斤，促銷價兩塊九。家里小孫子的土雞蛋已經斷了好幾天，于大爺趕緊排在搶購隊伍后面。看著眼前長長的隊伍，他一直皺著眉，擔心買不到雞蛋。幸運的是，等于大爺排到時，還剩最后三斤。拎著三斤雞蛋，于大爺樂呵呵地往家走，冷不防被一個只顧匆匆趕路的年輕人迎面撞上，雞蛋碎了一地。于大爺氣憤地斥責年輕人，那年輕人趕忙掏出一沓錢，連同一張名片塞給于大爺。“這些錢賠給您，我身上就這么多了，如果不夠，回頭您給我打電話。”

回到家，于大爺把錢和名片交給兒子，兒子驚道：“一萬哪！這怎么行，回頭我給人家還回去。”

選擇“在課堂內對教材內容拓展講解進行補充”的學生比例約為78%；選擇“在課堂內開展文化主題教學活動進行補充”的約為81%；選擇“在課堂外通過網絡平臺等線上方式進行補充”的約為80%；選擇“在課堂外開展第二課堂等課外活動進行補充”的約為30%。在隨后的隨機抽樣訪談中，筆者再次確認學生的選擇意向，受訪學生都希望能以多元的方式對文化導入教育的學習資料進行補充，尤其青睞使用網絡平臺等線上方式。而“在課堂外開展第二課堂等課外活動進行補充”選擇比例較低的原因多為擔心課外活動占用時間，影響課余生活和其他科目的學習。

這天，于大爺牽著家里的寵物狗毛毛出門溜達，走著走著，另一只寵物狗出現了。經過于大爺身邊時，那只狗突然咬了毛毛一口，然后就跑遠了。毛毛疼得趴在地上，于大爺心疼地抱起毛毛吼叫：“誰家的野狗！”這時，一個小伙子奔過來，一邊連聲道歉一邊掏出一沓錢和一張名片塞給于大爺，“這錢拿去給小狗治傷，不夠再給我打電話。”

圖3中，樣品1～4、7～8與空白組中氨基酸態氮含量相近，表明在同等發酵方式發酵條件下，添加增香酵母不會對薏仁碎米醬油中氨基酸態氮的含量造成很大影響，而同時添加兩種增香酵母的樣品5、6中氨基酸態氮含量則明顯低于空白組，分析可能是總酸含量降低所致；由圖3所示，樣品7、8與樣品1～4相比，其氨基酸態氮含量相對較高，表明分別在不同發酵時期添加兩種增香酵母時氨基酸態氮含量較高，樣品7中氨基酸態氮含量高達0.872 g/100 mL，略高于樣品8，其含量與未添加增香酵母的樣品9相比增長了2.41%，因此，為提高醬油風味，樣品7是較好的添加方式。

上周末，于大爺早起鍛煉，被一個騎自行車的人撞了，那人也奉上一沓錢和一張名片。

又是一天，于大爺去學校接孫子，孫子剛出校門就和一個小男孩打了起來。于大爺忙著拉架，那小男孩趁亂攻擊，于大爺的孫子吃了虧。這時，一個中年男子趕過來向他們賠禮，稱回去會好好教訓兒子，然后拿出一沓錢和一張名片說：“這點錢委屈您家孩子了，錢不夠再找我。”

在局部成組方案已經確定的情況下，本文方法所生成的Pareto解集自動滿足這些局部成組方案，避免了設計人員在探索Pareto解集時對模塊劃分方案進行繁瑣的人工調整。

回到家，于大爺把錢和名片交給兒子，兒子說：“孩子也沒受什么傷，哪能要人家三萬塊，我去還他。”

回到家，于大爺把錢和名片交給兒子，兒子說：“這人真有意思，這點小事給兩萬，我去還給他。”

回到家，于大爺照例把錢和名片交給兒子，兒子皺皺眉沒說什么。夜里于大爺起來如廁，路過兒子兒媳的臥室，兩人像是在聊天，于大爺隱約聽到這樣一句：“真是不懂行情，五千塊錢就想辦審批手續，做夢哪。”

于大爺目瞪口呆，這才明白自己為什么總攤事兒了。

沒過多久，于大爺真攤事兒了：兒子因受賄被查處。

（摘自《法制日報》）