當代學校體育武術教學內容設置的回顧與展望

黃振坤

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當代學校體育武術教學內容設置的回顧與展望

黃振坤

【摘 要】隨著社會不斷發(fā)展，我國武術教學呈現(xiàn)出越來越不容忽視的問題。本文通過分析這些不容忽視的問題，提出了一些展望。

【關鍵詞】當代學校 體育武術教學 教學內容 回顧與展望

（作者單位：廣東華夏技工學校）

一、當代學校體育武術教學內容設置的回顧

中國古代學堂中，并沒有體育課的設置。而在我國被迫接受西方先進的教育體系開始，體育課開始慢慢地在我國教育體系中占據(jù)一席之地。盡管我國古代沒有體育教學，但是在文化素養(yǎng)的教育培養(yǎng)相對立的設立武術素養(yǎng)的鍛煉。在古代，最突出的就是與“文狀元”相對的“武狀元”。而隨著我國開放程度一步一步深化，體育教育也開始慢慢在我國教學體系中開始奪人眼球。而為了迎合這一趨勢，開始有專家提出要在體育課中進行傳統(tǒng)武術的教育。1915年開始提出要將武術加入體育課中，在1918年正式展開。而隨著不斷地發(fā)展，武術課程也如火如荼地展開了。隨著新中國成立，我國學校的武術體育教育真是得到了蓬勃的發(fā)展。一直到了改革開放的今天，武術教學也仍然在許多學校的體育課中占有十分重要的比重。不僅是因為武術能夠強身健體，更多的是武術能夠鍛煉學生的心智，能夠讓學生產生對民族精神的認同感，增強民族的凝聚力。

二、在武術教學過程中表現(xiàn)出來的問題

（一）專業(yè)武術教師稀缺，導致“誰來教”這一問題突出

根據(jù)相關文獻，筆者得知，目前大多數(shù)學校的武術課是由沒有經過專業(yè)武術訓練的體育老師來擔任老師的。因為開展武術體育課的學校數(shù)量很多，而真正接受過武術訓練的武術老師卻很少，形成“僧多粥少”這樣的局面。而在武術教師培養(yǎng)方面，存在著培養(yǎng)與實際需求脫節(jié)的現(xiàn)象，并且在一些高校的武術專業(yè)設置方面，也存在著設置內容方面不符合實際要求的問題，從而導致一些畢業(yè)生無法勝任體育老師進行武術教學。同時，因為教師這一行業(yè)的特殊性，使其門檻很高，很多體育出身的學生無法跨過這一門檻，導致沒有資格進行武術教學。從而導致目前在武術體育課中，出現(xiàn)“誰來教”著一個突出的問題。

（二）教學內容方面存在著問題，即“教什么”

五十年代時期，多數(shù)學校對一些長拳、簡化式的太極拳等作為主要的教學內容。而隨著我國改革開放程度一步一步加深，已經慢慢的發(fā)展出一些新的教學內容，如拳法、五禽戲等。教學內容存在著花樣少的問題還不是最突出的，關鍵在于許多內容存在著假模假樣、花拳繡腿、沒有實際用處的作用。使得學生提不起興趣來學，更多的學生是會受到武術的吸引來上體育課，卻在接受的過程中慢慢的喪失了最初的興趣。因為這種武術，并不是真正的，屬于中國古代的武術。

（三）教學過程教學方法存在著問題，即“如何教”

在武術教學中，采用什么樣的教學方法，選擇什么樣的教學體系，從而真正形成被學生所接受和喜愛的武術教學課堂，是每個武術老師、體育老師所需要關心的重點問題。如何更好地真正的讓學生感受到蘊含在武術中的中華民族的魂，才是整個教學過程中最值得關注的問題。這需要各方面的專家學者齊聚起來，圍繞著目前教學體系和教育目標，來選擇最適合我國不同階段不同接受能力學生的武術教學方法。

三、更好地展開武術體育教育的措施

（一）將武術課納入教育教學的必修課程中

目前我國多數(shù)學校的體育課在設置時就是為別的課程做基礎做鋪墊的，可有可無的課程。有時，因為教學內容過于緊張，體育老師連續(xù)犧牲自己的課時，將體育課交給其他科目教學老師進行使用。這就導致許多地方的武術課不連貫，一個學習學一次兩次的，不能形成一種體系。武術是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的項目，需要得到教育各界的重視。中國武術背負著中國傳統(tǒng)文化精髓的傳統(tǒng)項目和文化載體，我們應該看到它的獨特魅力，因為作為中華兒女的我們有責任有義務來振興國粹，將國粹發(fā)揚光大，讓我們下一代傳承我們優(yōu)秀的武術文化。所以，將武術課納入必修課程體系中，十分重要。

（二）武德教育真正融入到武術課

所謂的武德教育，就是要求習武者按照武術的道德原則、規(guī)范進行一系列的自我約束、自我反省，自我批評、自我改造的過程；以至于經過長期的努力而形成一種高尚的情操和道德境界，把自己培養(yǎng)成為適應于社會主義發(fā)展的武術人才。如果我們在武術課中，真正做到“未曾習武先習德”，將“禮始禮終”貫穿到整個武術教學過程中，通過武德教育讓武術課更加有內涵，讓武德在武術教育中起到精神教育和約束作用。而不是將這一目標停留在口號層面上，必須要落實到實際的實踐過程中，讓武術在傳承民族文化、弘揚民族精神和培養(yǎng)下一代、對當代武術發(fā)展方面起到積極的促進作用。

（三）選擇合適的教學方法

因為武術是一種傳統(tǒng)的古老的教學內容，因此在教學方法上，可以考慮參照古代的教學方法來進行教育。將武術中積極地精華部分拿出來，教給學生教育學生，讓學生將其中的精華部分發(fā)揮到關鍵時期。同時，將社會主義核心價值觀融入其中，讓我國的古老文化在嶄新的時代中煥發(fā)出新的精神風采。

四、結語

武術是我國傳統(tǒng)文化的精華，是我國精神教育中不可或缺的重要部分。而隨著時代的發(fā)展，武術教育也應該跟上時代的步伐，不斷改革創(chuàng)新，不斷適應社會發(fā)展和教育的要求。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應社會需要的人才。

參考文獻：

［1］唐艷，古鴻．淺談武術教學在學校體育中的改革［J］．當代教育論壇：教學研究，2011（6）：126～127．

［2］郭瓊珠，李竹麗，李麗．當代學校體育武術教學內容設置的回顧與展望［J］．福建體育科技，2007，26（6）：57～60．