體育游戲在初中體育教學中的應用研究

高中軍

在傳統(tǒng)的中學體育教學過程中，體育課是一項開放性的專業(yè)課程，一部分同學對體育課并不太感興趣，因為在經過一堂體育課之后，有很多同學感到體力透支，渾身酸痛。針對這一現(xiàn)象，我國教育部門對體育課增添了新的教育方式，將游戲與體育課連在一起，這一創(chuàng)新教育一經推出，便獲得了很多同學的歡迎，同時也對中學教師提出了更高的要求。休育專業(yè)的發(fā)展不僅對提高中學生身體素質非常有幫助，而且可以促進其它課業(yè)的綜合發(fā)展。

前言

相比傳統(tǒng)的中學體育教育模式，新的體育改革更加注重培養(yǎng)學生的體育興趣愛好，讓學生在愉快的環(huán)境中完成課業(yè)，學生的體質得到健康的發(fā)展，同時大腦變的更加清晰活躍，體育游戲教育模式完全顛覆了課堂古板刻苦的的印象，讓學生更加主動的參加體育訓練，增強學生的體質、品德、智力、藝術健康發(fā)展。

一、中學體育游戲的新意義。

（一）新的教學意義

體育游戲過程當中，學生通常會受到來自游戲制定的各種游戲規(guī)則的影響，一方面提高學生對游戲的興趣，另一方面學生針對各種游戲提出的條件找出新的解決方法，學生即能輕松的得到鍛煉，還能開動腦筋，學習到更多的實際應用技能。

（二）全新的游戲意義

中學生處于對各種事物好奇階段，不喜歡單調枯燥的事物，因此初中教師將堅苦而單調的體育課以樂趣的游戲方式展現(xiàn)給學生時，學生的對體育課的認識完全是另一種美好的感覺，中學生帶著一種美好的心情去參加體育課，自然會事半功倍，學生在上新的體育課業(yè)時更加熱愛體育，從而讓體育課真正發(fā)揮了其應有的價值。

（三）增強學生的體質，提高學生的智力發(fā)育。體育游育是體力與腦力的結合，在游戲過程中，各位學生需要有強健的體力和反應敏捷的大腦才能在游戲中獲得勝利，好的體育游戲即能培養(yǎng)學生的團隊合作意識，還能增強學生之間的感情，促進身體與智力的雙向發(fā)展。

二、體育游戲在實際教學應用中的不足之處

（一）游戲與教育的安排不合理，過份注重游戲成分

隨著體育游戲課改推行以來，許多學校還沒能成熟的將游戲與教育有效的結合起來，體育游戲偏向了游戲本身，學生在經歷一場激烈的游戲之后，除了鍛煉了其身體之外，并沒能獲得其它的知識，失去了其最根本的意義，還有一些游戲缺乏創(chuàng)新性，學生久而久之并不能產生濃厚的學習興趣。

（二）缺乏科學的安全保護意識

中學生對各種游戲充滿了好奇，在他們還未成熟的大腦里，安全意識還相對薄弱，在體育游戲過程中容易發(fā)生一些意外事故，教師在應對一些意外的時候，應變能力也不是很好，因此學校教師在安全這方面要多做工作，以保證學生體育游戲的順利開展?？杉词谷绱?，多數(shù)的老師于實際教學過程里抱有的想法是非常簡單的，認為學生們可以短時間內迅速對體育課中所進行的游戲規(guī)則有大致的了解，從而忽略了最重要的一點——安全性教育。從調查結果我們不難看出，最常發(fā)生安全性事故的階段在初中，所以老師們需要考慮到游戲中存在的安全性問題。

（三）運動量過大，超過學生的負荷程度

體育游戲最吸引人的地方就是它能夠讓人揮灑汗水、釋放壓力，當然對于學生們而言，有了汗水的洗禮及游戲成功后的快感，更能讓他們了解到團結是多么的重要。當學生們感受到運動所帶來的生理壓力之后，他們展露出的笑容是由心而發(fā)的，對于體育的理解也是自我感覺形成的?？墒沁@存在一個非常大的問題，很多的老師一味追求高效的教學，不斷將課堂上所設的體育游戲中含有的運動量增大，往往沒有考慮到初中生們還處在發(fā)育的階段，對于運動的接受程度是有限的，心理及生理的承受范圍也是比較小的。因此，運動量過大的體育游戲不但不能提高教學成果，還會對學生們造成心理及生理上的傷害。

三、體育教學過程中體育游戲的具體運用

（一）準備活動方面

對于初中生而言，體育課是一項極其消耗體力的課程，并且在一定程度上也會給學生造成一定身體傷害，所以教學前的準備活動是必不可少的。其實準備活動主要的目的是為了提前讓學生保持一個比較良好的狀態(tài)，讓他們放松身心，提前做一個預熱。

（二）技術技能方面

體育課當中涉及到的技術技能跟其他學科有很大的不同，它要求學生們必須具備比較強的綜合素質，因為體育課中進行的一系列活動都是高強度的，而且它一直處在循環(huán)進行當中，這在一定程度上會讓學生們產生反感。而如果在教學過程中加入些許趣味性強的游戲，不但可以讓課堂變得新穎，而且非常還能提高學生們的興趣度，進而提升教學效率。舉例來說將傳統(tǒng)的長跑改成趣味性男女混合拉力。

（三）教學結尾部分

在體育課的結尾部分是非常關鍵的階段，當學生們經歷過比較高強度的運動過后，如何讓他們迅速有效地將身體狀況恢復到平和狀態(tài)是非常重要的一點。而這時老師們同樣使用的是體育游戲，不過這時的體育游戲具備兩個特性：輕松、有趣，它不僅從形式上能夠吸引學生們參與，而且過程中比較輕松自在，能夠讓學生們從心底里得到放松。舉例來說可以進行一些智力競賽、加入舞蹈動作的擺圖案游戲等等。

四、結束語

從上述分析我們可以了解到體育教學本身也是存在很多問題的，傳統(tǒng)化的教學方式已經不被學生們接受，適當給予一定改善，并在其中加入游戲的成分可以讓學生們對體育課提升興趣度。當然前提是要考慮到所有學生們的身體素質及心理變化，如此一來才能發(fā)揮出體育游戲的真正意義及作用。

（作者單位：嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)第一中學）