悠悠古韻，承載于心

魏臻

有幸讀到采鳳老師回憶她學(xué)生時(shí)代的文章，感慨于老師求學(xué)經(jīng)歷的辛酸與艱苦。能讀出這位平凡的老師心底卻是如此不平凡，那是她對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)夢(mèng)想的期盼。說來也巧，我的祖籍也是南安，我沒回過幾次老家，對(duì)南安的唯一印象可能就是鱗次櫛比的梯田和看上去陰暗潮濕的屋子，僅此而已。在我看來，我所在的那個(gè)村似乎沒有文化底蘊(yùn)可言。但我就像被上天眷顧那樣幸運(yùn)，我出生在廈門，一個(gè)歷史悠久的濱海小城。

從小學(xué)一路走來，遇到的老師對(duì)我都特別好，可能因?yàn)槲议L得比較像愛讀書的學(xué)生，用我媽的話說就是：“長得清秀，像民國時(shí)期的女學(xué)生。”

也許是緣于小學(xué)語文老師的精心栽培，也許是出于一份興趣，我的語文基本功算是挺扎實(shí)的，小學(xué)語文也是篇篇都背，當(dāng)時(shí)接觸的詩詞是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這類寫景的。每每這時(shí)，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)滿池荷花隨風(fēng)輕輕搖曳的樣子，碧綠如翠玉的荷葉像是在為粉嫩的荷花伴舞，靜靜地想象，沉湎于自己的詩意世界里。所以我自然能把這類詩背得滾瓜爛熟并且很喜歡這類風(fēng)景詩。我對(duì)自然的一切都很感興趣，當(dāng)時(shí)的我覺得語文就是詩和自然。

老師的學(xué)生時(shí)代，那是個(gè)重男輕女的年代，老師能得到讀書的機(jī)會(huì)應(yīng)該要感謝她開明的母親，在這點(diǎn)上，她是幸運(yùn)的。我無法想象從家步行十幾公里到學(xué)校是一種什么樣的感覺，我想也許那就是對(duì)讀書的堅(jiān)定信念，對(duì)夢(mèng)想的渴望與堅(jiān)持。也許真的是當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦造就了她，造就了一個(gè)吃苦耐勞、獨(dú)立自主的女子。

看到老師在操場(chǎng)上大聲讀詩的那段，我想起老師上課的時(shí)候總喜歡在翻譯文言文的時(shí)候，時(shí)不時(shí)來個(gè)小插曲，或是愛情故事，或是歷史典故，或是寓言道理。每次上課的時(shí)候老師問我們想聽什么，同學(xué)們總是清一色地回答：“聽老師講故事！”老師知道的典故似乎多得數(shù)不勝數(shù)，而我們聽得也樂此不疲。那些歷史人物的典故總是能激起我對(duì)過去生活的憧憬與向往，燃起我強(qiáng)烈的好奇心，讓我想回到那個(gè)雖然貧窮但趣味無窮的時(shí)代。而這一個(gè)一個(gè)人物故事就像一級(jí)一級(jí)的階梯，無形之中，不僅為我們?cè)鎏砹藢懽魉夭模乙沧屛覀冸x成功的頂峰更進(jìn)一步。

老師上的國學(xué)課，雖然整張幻燈片上基本都是文言文，但是從字里行間還是能感受到那些讓我們終身受益的道理，那些啟發(fā)我們?nèi)绾巫鋈说牡览恚切﹥H用只言片語就道盡先人對(duì)后人的期望，還有來自他們的深沉的愛。對(duì)于中國傳統(tǒng)文化，我可是百分之百有興趣的。有同學(xué)說國學(xué)很無聊，我想那是因?yàn)槟銢]能發(fā)現(xiàn)它的迷人之處，當(dāng)我們能真正了解國學(xué)的時(shí)候，它的魅力就會(huì)光芒四射，足以感染每一個(gè)人。

能夠成為如此燦爛文化的繼承人是何等榮幸！別讓這個(gè)時(shí)代再次成為文化虛空的時(shí)代，這一個(gè)時(shí)代，是民族文化復(fù)興的時(shí)代，是喚醒我們對(duì)國學(xué)的記憶的時(shí)代。現(xiàn)在，偉大的中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要這塊華麗的瑰寶，未來，文化仍是中華民族發(fā)展與進(jìn)步的階梯。讓我們從此刻開始，充實(shí)自己，讓美麗神秘的中華文化在世界永遠(yuǎn)閃爍璀璨的光芒！

由衷地感謝我的老師——林采鳳老師高一一年來的辛勤澆灌！