《頭腦特工隊(duì)》的人物形象塑造

田甜

[摘要]《頭腦特工隊(duì)》與大部分的同類兒童電影一樣，仍以簡(jiǎn)單的兒童成長(zhǎng)劇情為主題，但它卻讓成人觀眾也感受到了深刻的哲思。《頭腦特工隊(duì)》將人類的五種情緒擬人化作為主人公，讓每一位觀眾都能透過影片中的角色形象，看到自己在不同情緒時(shí)的狀態(tài)。這部電影也正是因?yàn)槠渌茉斓莫?dú)創(chuàng)性角色形象，能夠既得到兒童觀眾的喜愛，也獲得成人觀眾的青睞。文章就將從人物的視覺風(fēng)格、性格和情感三個(gè)角度，分析《頭腦特工隊(duì)》中的人物形象塑造。

[關(guān)鍵詞]《頭腦特工隊(duì)》；動(dòng)畫人物；人物形象；形象塑造

雖然《頭腦特工隊(duì)》的出品方之一是迪士尼電影工作室，但是這部電影并未如其以往的動(dòng)畫電影一樣上演幼稚的溫馨家庭戲碼，而是出乎意料地將人類的五種情緒擬人化，并成為故事的主人公。2015年6月該電影上映后，便在2016年連續(xù)獲得第73屆金球獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫長(zhǎng)片、第88屆奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫長(zhǎng)片以及第20屆金衛(wèi)星獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫片等各類獎(jiǎng)項(xiàng)。《頭腦特工隊(duì)》之所以能夠獲得如此成就，是因?yàn)樗寖和^眾和成人觀眾都與電影內(nèi)容產(chǎn)生了情感共鳴。影片表面看似是在講述兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷和冒險(xiǎn)故事，實(shí)則傳遞著對(duì)于孩子和成人都普遍適用的深刻哲理。如果說動(dòng)畫電影的根本基礎(chǔ)是塑造角色，那么塑造角色的核心就是塑造人物形象。人類、動(dòng)物類和想象類的形象是動(dòng)畫電影中最常出現(xiàn)的人物形象，而《頭腦特工隊(duì)》中卻一反傳統(tǒng)，創(chuàng)新性地將抽象的事物具化為人物，這些人物形象分別是代表人類五種情緒的樂樂（歡樂）、憂憂（憂郁）、怒怒（憤怒）、厭厭（厭惡）和怕怕（恐懼），每一個(gè)完整的電影人物形象都要具有凸顯角色的視覺風(fēng)格、獨(dú)特的性格以及豐富的情感，所以只有從人物的視覺風(fēng)格、性格特征以及情感態(tài)度三個(gè)角度分別進(jìn)行分析才能全面地了解《頭腦特工隊(duì)》中人物形象的塑造。

一、《頭腦特工隊(duì)》中人物的視覺風(fēng)格

觀眾對(duì)于動(dòng)畫電影中的人物角色的直觀印象，便是它們的視覺風(fēng)格。塑造富有創(chuàng)造性的人物造型，不僅可以實(shí)現(xiàn)最佳的視覺效果，而且可以更加凸顯人物角色的特點(diǎn)。并且與真人電影不同，動(dòng)畫電影的人物形象在其外形方面具有更加靈活多變且飽含戲劇性的優(yōu)勢(shì)。

首先，《頭腦特工隊(duì)》中人物的視覺形象具有象征意義。影片通過人物角色具體的體態(tài)相貌，表達(dá)特定的意義。人類的情緒本是抽象的概念，但是在《頭腦特工隊(duì)》中，卻被塑造成具有形象實(shí)感的人物。影片為了能夠讓這些人物形象最大限度地符合各自所代表的情緒，使觀眾通過它們的外貌形態(tài)便能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，在具體塑造外形時(shí)添加象征性的元素。《頭腦特工隊(duì)》中的五個(gè)情緒小人相貌體態(tài)各不相同，樂樂總是閃動(dòng)著大大的眼睛，露出燦爛的笑容，靈動(dòng)的眼神和樂觀活潑的樣貌無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著快樂的氣息；矮矮胖胖的憂憂整天憂郁的樣子，她那如同淚珠般圓圓的身材是對(duì)其所代表的憂郁最恰當(dāng)?shù)脑忈專煌w綠色的厭厭長(zhǎng)得簡(jiǎn)直是萊莉最討厭的西蘭花，僅僅從她的外形便能知道她就是討厭情緒；細(xì)長(zhǎng)的怕怕那副干癟緊縮的身材就直接給人一種緊張感；方磚一樣棱角分明的怒怒配上那副總是瞪大的眼睛，發(fā)火時(shí)向上奓起的紅色頭發(fā)，任誰(shuí)看了都知道他代表著憤怒，通過這些具有象征性的外形塑造抽象的情緒，就化身為生動(dòng)形象的動(dòng)畫電影人物。而且，影片還在情節(jié)中進(jìn)一步強(qiáng)化了人物形象的象征意義。如，厭厭與西蘭花的造型類似，片中多次強(qiáng)調(diào)了萊莉?qū)ξ魈m花的討厭。幼小的她將爸爸用盤子端過來(lái)的西蘭花打翻；在一家人搬到舊金山后，披薩店出售的西蘭花披薩令萊莉灰心不已；在儲(chǔ)存萊莉最黑暗記憶的潛意識(shí)區(qū)，西蘭花如同參天巨樹一樣，散發(fā)著綠幽幽的詭異光芒。通過這些情節(jié)的反復(fù)強(qiáng)化和暗示，角色視覺形象的象征意義也被進(jìn)一步凸顯。

其次，影片人物的視覺形象，凸顯了角色的內(nèi)涵。如果說在人物外形塑造中融入象征性的元素，是為了準(zhǔn)確地詮釋電影中角色的定位，那么要想凸顯人物形象獨(dú)有的特點(diǎn)，就需要再額外地塑造個(gè)性化的外形元素。動(dòng)畫電影人物外形的直觀印象除了外貌體態(tài)之外是色彩的搭配，雖然《頭腦特工隊(duì)》的電影海報(bào)給人一種艷俗的視覺感，但是通過聯(lián)系電影內(nèi)容便可理解這種顏色的選用與角色特點(diǎn)有著直接聯(lián)系。從顏色學(xué)角度來(lái)講，每種顏色不只是表現(xiàn)著表面的視覺效果，而且它們各自具有不同的情感內(nèi)涵，而《頭腦特工隊(duì)》中塑造人物形象時(shí)正是利用了顏色的這一特點(diǎn)，例如，火紅色配上怒怒棱角分明的磚形身材，強(qiáng)烈的沖擊感成功地凸顯了其火爆情緒的特點(diǎn)；冷色調(diào)屬性的藍(lán)色搭配著憂憂不自信的樣貌，使她顯得更加孤獨(dú)和悲傷；尤其具有代表性的是樂樂，雖然她的外形是五個(gè)人物中與現(xiàn)實(shí)人類最接近的，并且也不像其他人物那樣具有標(biāo)志性的夸張配色，但是通過電影中她跌入黑暗的記憶遺忘區(qū)這個(gè)情節(jié)可以看到，她的顏色是金色的，這是一種快樂充滿希望的顏色，同時(shí)也更加凸顯了她在五個(gè)人物中的主導(dǎo)地位。

二、《頭腦特工隊(duì)》中人物的性格特征

塑造動(dòng)畫電影中的人物性格特征的方法，與塑造人物外形特征的方法有很大差別。人物外形的塑造是對(duì)角色特點(diǎn)的直觀表現(xiàn)，而性格作為人物的心理特征則需要通過一系列的外在表現(xiàn)進(jìn)行暗示體現(xiàn)出來(lái)。在《頭腦特工隊(duì)》中，人物性格特征的塑造具體呈現(xiàn)為直接式和間接式兩種方法。

首先，直接式塑造人物的性格特征。人物的性格特征是其面對(duì)不同事物時(shí)在心理特征作用下所做出的特定反應(yīng)，所以要塑造人物的性格，應(yīng)先從塑造人物的外在表現(xiàn)入手。直接式的人物性格塑造方法，即將人物的心理狀態(tài)通過其行為表現(xiàn)直接表達(dá)出來(lái)。《頭腦特工隊(duì)》中的五個(gè)主人公由于各自代表著人類的不同情緒，所以它們的性格特征就是其相應(yīng)的情緒特征。在主人萊莉面對(duì)所有事情時(shí)，都是歡快的樂樂搶先跑到大腦總部控制臺(tái)投射美好的記憶球，讓萊莉產(chǎn)生樂觀的想法和積極的行為，并且她也總是阻止其他情緒影響萊莉，樂樂的積極反應(yīng)就是其樂觀性格的直接體現(xiàn)。而電影中采用直接式性格特征塑造方法的另一個(gè)典型是怒怒，雖然他的反應(yīng)與樂樂不同，但是兩人同樣都是行動(dòng)派。每當(dāng)萊莉遇到令人憤怒或是不公平的事情時(shí)，怒怒都搶著去操控她的情緒，即使每次都遭到樂樂的阻止，但是他的行為反應(yīng)仍然是最激烈的。影片之所以對(duì)這兩個(gè)人物的性格特征采用直接式的塑造，源于他們分別代表的快樂和憤怒的情緒，也是眾多人類情緒中特點(diǎn)最為鮮明的，只有最直接的方式，才能讓觀眾產(chǎn)生最強(qiáng)烈的感受。

其次，間接式塑造人物的性格特征。在人物性格特征塑造方法中與直接方法相對(duì)應(yīng)的就是間接式的人物性格特征塑造方法，間接塑造法雖然也是通過人物外在反應(yīng)表現(xiàn)其心理狀態(tài)來(lái)完成人物性格特征的塑造，但是間接方法的表現(xiàn)形式不如直接式那樣激烈，帶有一定的暗示性，從而達(dá)到曲徑通幽的效果。《頭腦特工隊(duì)》中采用這種性格特征塑造方法的典型人物是厭厭和憂憂。在五個(gè)情緒人物中，厭厭的行為反應(yīng)簡(jiǎn)單且不太引人注意，每次當(dāng)其他人物在為了獨(dú)自操控萊莉的情緒而爭(zhēng)得不可開交時(shí)，她都是一副高冷的表情交叉雙臂站在一旁。即使她偶爾也會(huì)表達(dá)不滿和厭惡情緒，但并不會(huì)像樂樂和怒怒一樣強(qiáng)烈，這就是厭厭對(duì)待事物的反應(yīng)。影片只是通過她幾個(gè)典型的姿勢(shì)和表情，間接地表現(xiàn)其性格。而相較于厭厭來(lái)說，憂憂的性格特征塑造方法則顯得更加委婉，她不僅沒有激烈的反應(yīng)，而且也沒有標(biāo)志性的動(dòng)作，即使是與其他人物在一起也顯得孤獨(dú)。但也正是因?yàn)樗顩]有特色的反應(yīng)，才間接地塑造出了其專屬的憂郁性格。而且，縱觀影片，樂樂和憂憂是萊莉成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生影響最深遠(yuǎn)的兩種情緒，甚至憂憂發(fā)揮的作用要更大。萊莉的成長(zhǎng)，實(shí)際上就是接受自己負(fù)面情緒的成長(zhǎng)過程。在萊莉未能正確掌控情緒之前，憂憂往往是心有余而力不足，她嘗試在情緒總部中幫助萊莉，但往往事與愿違。而樂樂也總是阻止憂憂，使憂憂更顯孤獨(dú)和無(wú)人理解。憂憂遇事沒有過激反應(yīng)和標(biāo)志性動(dòng)作，使其處于被忽略的地位一目了然。影片也正是通過這種間接方式，傳達(dá)出憂憂在大腦總部中所處的尷尬地位。

三、《頭腦特工隊(duì)》中人物的情感態(tài)度

塑造生動(dòng)而立體的電影人物形象要兼顧人物的外在和內(nèi)在的兩方面形象，人物的外在形象就是其外貌形態(tài)，而內(nèi)在形象則包括人物的性格和人物的情感兩部分。《頭腦特工隊(duì)》中所塑造的人物形象不僅具有獨(dú)特的外形和性格，而且飽含豐富的情感。

首先，影片通過角色的語(yǔ)言塑造人物的情感態(tài)度。人物的情感態(tài)度和性格特征作為人物的內(nèi)在形象，都受到心理的影響，并且只有通過人物的具體外在反應(yīng)才能表現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言和動(dòng)作是動(dòng)畫電影中人物形象最常出現(xiàn)的兩種外在反應(yīng)表達(dá)方式，而其中語(yǔ)言形式也是情感交流和表達(dá)的基本手段。人物的情感和態(tài)度會(huì)隨著心理狀態(tài)的變化而改變，所以在塑造動(dòng)態(tài)的人物情感時(shí)，影片也要根據(jù)其變化而使用不同的語(yǔ)言內(nèi)容。《頭腦特工隊(duì)》中樂樂與憂憂對(duì)話內(nèi)容的改變，就伴隨著樂樂對(duì)憂憂的情感態(tài)度的變化。開始樂樂并不理解總是傳遞負(fù)能量的憂憂的存在，所以當(dāng)大家都在幫萊莉適應(yīng)陌生環(huán)境調(diào)整情緒時(shí)，樂樂卻讓憂憂待在原地不要?jiǎng)樱⑶覍?duì)她說：“這是你擅長(zhǎng)的，你一定能做好。”雖然這句話看似是肯定憂憂，但實(shí)際上卻表達(dá)了樂樂對(duì)她排斥的態(tài)度。當(dāng)樂樂為了重返大腦總部挽救萊莉的快樂記憶而與憂憂一起經(jīng)歷了重重困難后，她明白了憂憂的存在是為了使快樂的記憶更加有意義。所以回到總部后，當(dāng)其他人都求助于樂樂時(shí)，樂樂卻說：“憂憂，就靠你了，萊莉需要你。”樂樂說出這句真心話，是因?yàn)樗谇楦猩辖蛹{了憂憂。而事實(shí)證明，憂憂確實(shí)解決了問題。她拔出了頭腦控制臺(tái)上的燈泡，令控制臺(tái)重新恢復(fù)生機(jī)，也讓萊莉打消了離家出走的念頭。

其次，影片通過角色的動(dòng)作外化人物的情感態(tài)度。無(wú)論是人物的語(yǔ)言還是人物的動(dòng)作，對(duì)于人物情感態(tài)度的塑造都起著至關(guān)重要的作用，而且這兩種表現(xiàn)形式既可以分開各自單獨(dú)塑造人物的情感，也可以相互結(jié)合產(chǎn)生更加強(qiáng)勁的塑造效果。在分析《頭腦特工隊(duì)》的人物性格特征的塑造時(shí)，提及了厭厭以雙臂交叉的傲慢姿態(tài)來(lái)塑造厭惡性格的標(biāo)志性動(dòng)作，其實(shí)厭厭的這個(gè)動(dòng)作同樣可以看作是對(duì)其情感態(tài)度的塑造。雖然性格特征和情感態(tài)度是人物內(nèi)在形象的兩個(gè)部分，但是由于兩者都受到心理特征的影響，所以它們可以在外在反應(yīng)上有一致的表現(xiàn)。另外在樂樂與憂憂一起返回大腦總部后，樂樂對(duì)憂憂的情感變化除了通過她對(duì)憂憂的對(duì)話內(nèi)容改變而得以顯現(xiàn)外，還有一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作也可塑造這種情感變化。那就是在控制臺(tái)前，樂樂雙手捧著萊莉的五個(gè)金色核心記憶球獻(xiàn)給憂憂，而在憂憂的觸碰下，這些核心記憶球都變成了藍(lán)色。這個(gè)雙手奉上的動(dòng)作，象征著樂樂對(duì)憂憂的肯定。此時(shí)，外部世界的萊莉返回家中，在父親的懷中痛快地哭泣。而憂憂則握著樂樂的手，一起站在控制臺(tái)前操控萊莉的情緒，這一動(dòng)作不只是塑造了樂樂對(duì)于憂憂態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也塑造了憂憂更加自信的形象。此時(shí)，一個(gè)嶄新的核心記憶球升起，這是與以往任何時(shí)候產(chǎn)生的記憶球都不同的。它夾雜著金色和藍(lán)色，是萊莉同時(shí)擁有快樂和憂傷兩種情緒的記憶球。影片對(duì)樂樂與憂憂的人物刻畫達(dá)到頂點(diǎn)，而小女孩兒萊莉則迎來(lái)了屬于自己的成長(zhǎng)。

塑造動(dòng)畫電影中的人物形象，其核心是把握角色的定位和特點(diǎn)，無(wú)論是人物的內(nèi)在形象還是外在形象，都要符合其角色設(shè)定。《頭腦特工隊(duì)》中所塑造的五個(gè)情緒小人就是將抽象的概念具象化，通過對(duì)這五個(gè)人物形象的具體分析，可見《頭腦特工隊(duì)》對(duì)于人物形象的塑造在視覺風(fēng)格、性格特征以及情感態(tài)度等方面，都兼顧到位并且將這些人物塑造得更加生動(dòng)立體。