微時代背景下大學生社會主義核心價值觀教育現狀及對策研究

宋一恒+曾遴琳+文彥波+張清華

摘 要：微時代具有開放性、高效性、互動性、便捷性、思想性、教育性等特點，深刻地影響著社會主義核心價值觀的建設和培育。本文根據本人工作實際，對大學生社會主義核心價值觀教育現狀進行了調查研究，并針對存在的問題提出相應對策。

關鍵詞：微時代 大學生 社會主義核心價值觀

一、微時代背景下大學生社會主義核心價值觀教育問題的提出

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。“三個倡導”對社會主義核心價值觀教育指明了方向，為全國各族人民積極踐行社會主義核心價值觀提出了基本的依據。2014年中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。

國務院總理李克強 2015年 3月 5日在作政府工作報告時首次提出要制訂“互聯網+”行動計劃，這意味著“微時代”的到來。“微時代”是指建立在互聯網基礎上，以電腦、移動智能終端為載體，以微博、微信、 QQ等交互平臺為標志的信息技術發展時期。CNNIC第 37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出，截至 2015年 12月，中國網民規模達 6.88億，全年共計新增網民 3951萬人。中國手機網民規模達 6.20億，有 90.1%的網民通過手機上網。由此可見網絡在人的思想傳播上占領了非常重要的地位。

微時代具有開放性、高效性、互動性、便捷性、思想性、教育性等特點，導致各種錯綜復雜的意識形態充斥其中，如封建迷信、宗教思想以及極端個人主義、享樂主義、拜金主義等思想，深刻地影響著社會主義核心價值觀的建設和培育，對社會意識形態建設帶來一定的挑戰。大學生是重要的社會群體，他們積極認同和踐行社會主義核心價值觀，對于我國社會主義事業具有長遠意義。

從目前相關文獻來看，以微時代為背景對大學生的社會主義核心價值觀培育的研究不多。如賈敬遠的《網絡文化背景下大學生社會主義核心價值觀的培育》、年大琦的《新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育研究》等。

二、大學生社會主義核心價值觀教育現狀

根據對湖南城市學院在校大學生社會主義核心價值觀教育現狀的調查， 60.2%的學生對社會主義核心價值觀的內涵“有所了解”，36.5%的學生表示“不是很清楚”，3.3%的學生表示“完全不清楚”。

調查顯示，68.6%的學生認為加強“學校教育和家庭教育”是學習踐行社會主義核心價值觀最有效的途徑之一，這說明學校和家庭對學生進行社會主義核心價值觀教育尤為重要。

高校大學生對社會主義核心價值觀的學習以理論教育為主、實踐教育為輔。利用“兩課”為主體對大學生進行社會主義核心價值觀教育，利用政治學習讓學生們進行討論學習，同時利用志愿者活動及暑期“三下鄉”實踐活動來踐行社會主義核心價值觀。調查結果顯示，大部分同學對于“兩課”的課堂學習抱著敷衍、應付考試的態度，對“兩課”老師理論灌輸式的教學方法不太感興趣，真正對“兩課”內容感興趣而參與到學習中的學生只占少數。大部分學生表示對社會主義核心價值觀的了解來自于網絡媒體，因此我們要抓住網絡這個陣地來加強對學生的教育。而學校的政治學習由于以學生自主討論為主，多流于形式，因此團組織要加強對學生的正確引導。

大部分學生更加容易接受通過實踐活動來踐行社會主義核心價值觀，在老師的引導下開展的各項志愿活動和暑期“三下鄉”活動，讓學生們將理論與實踐相結合，能夠更好地理解和踐行社會主義核心價值觀的內涵。通過媒體和網絡對他們的實踐活動進行的報道更是讓社會主義核心價值觀深入人心。

三、大學生社會主義核心價值觀教育的有效途徑

1.重視微時代背景，抓住新媒體這個重要陣地，發揮其宣傳和培養大學生社會主義核心價值觀的作用

當前全球化時代世界范圍內的人員交往、信息傳遞、經濟聯系、文化交流日益頻繁，國內經濟政治發展水平、多元文化思潮和新媒體的迅猛發展，這些都成為大學生社會主義核心價值觀培育的時代背景。

大學生是信息網絡時代新媒體龐大的使用者和受眾者，作為教育者要高度關注網絡傳播社會主義核心價值觀對大學生作為受眾對象的傳播效果。要充分認識到新媒體的社會影響力，高度重視對新媒體的引領和指導，用社會主義核心價值觀等馬克思主義思想來占領網絡新媒體陣地，充分發揮新媒體的優勢，使其成為傳播和培育大學生社會主義核心價值觀的主陣地。新常態下高校進行社會主義核心價值觀教育是非常有必要的。

2.加強高校教師隊伍建設，創新教育教學方法，多途徑培養大學生社會主義核心價值觀

微時代背景下，高校需要打造一支專業的新媒體教師隊伍，以跟上時代的步伐，占領新媒體主陣地。而這支隊伍的主體是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課老師、輔導員和班主任。另外，高校教師應該創新教育教學方法，利用新媒體，而不是單純地用灌輸式的傳統教學方式，提高教學的吸引力，多途徑培養大學生社會主義核心價值觀。

3.建立“四位一體”的大學生社會主義核心價值觀培養模式

根據現狀調查，大部分的學生認為加強“學校教育和家庭教育”是學習踐行社會主義核心價值觀最有效的途徑之一。而微時代的到來是一把雙刃劍，在給我們提供契機的同時，也帶來了巨大的挑戰。在這種背景下我們要抓住時機，充分發揮其優勢，構建社會、家庭、學校和學生自身“四位一體”的培養模式，使大學生們在大環境中多樣化、多途徑深化社會主義核心價值觀的教育。在復雜多變的社會大環境中多給大學生灌輸正能量，加強家校聯系，建立家校、學生自身的溝通平臺，共同進行社會主義核心價值觀的培育。

參考文獻：

[1]年大琦. 新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀培育研究[J]. 重慶工商大學學報：社會科學版，2015（4）： 32.

[2]賈敬遠. 網絡文化背景下大學生社會主義核心價值觀的培育[D]. 山東大學，2008，9.

[3]喬瑞華. 新時期影響大學生社會主義核心價值觀的因素及其培養途徑[J].思想理論教育導刊，2014（9）： 130-132.