談?wù)勚锌济咝?fù)習(xí)策略

在中考名著復(fù)習(xí)中，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，已沒(méi)有時(shí)間再去閱讀原著，很多老師采用專題訓(xùn)練的方法，發(fā)幾份練習(xí)，做幾套分類試卷，講講、糾錯(cuò)、訂正、背誦，但效果往往不佳，在名著考試中丟分較多。

那么，如何科學(xué)高效地進(jìn)行名著復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)試成績(jī)呢？下面結(jié)合近年各地中考名著命題思路及走向，談?wù)劚救舜譁\的看法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)生在中考名著試題的考試中，失分較多，成績(jī)較差，原因可能是多方面的，但與教師的思想觀念陳舊，認(rèn)識(shí)不到位，思想不重視有很大關(guān)系。一些老師認(rèn)為，中考名著考試分值就那么幾分，一般就是一個(gè)選擇題，或者是一個(gè)填空題，或是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的微型閱讀題，為了得到3-5分，而去讀大量的文學(xué)名著，做大量的練習(xí)或試卷；一是時(shí)間不許可，二是沒(méi)有必要，是做了一件丟了西瓜撿了芝麻的事情，實(shí)在是得不償失。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們必須要糾正這種片面的認(rèn)識(shí)。義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）在實(shí)施意見(jiàn)中明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，名著考試作為指揮棒，不僅僅是讓學(xué)生多得幾分的問(wèn)題，而是關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)以及有無(wú)良好的讀書(shū)習(xí)慣的問(wèn)題，況且近年來(lái)中考名著的分值逐步加大，達(dá)到6—8分，如江蘇連云港市2016中考名著8分，2016江蘇鎮(zhèn)江7分，2016浙江嘉興8分，2016天津市8分等；有的省份甚至達(dá)到10分左右，這不能不引起我們的高度重視。

二、明確范圍，全面復(fù)習(xí)

語(yǔ)文中考是對(duì)初中階段乃至九年義務(wù)階段學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和能力的考查和檢測(cè)。因此，我們?cè)诿鴮ｎ}復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先要認(rèn)真研究義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞初中語(yǔ)文教材中編入的古今中外的名著，還要結(jié)合各個(gè)地區(qū)當(dāng)?shù)厍闆r和具體實(shí)際，明確考試的范圍。對(duì)于我們江蘇宿遷市中考而言，除了課標(biāo)規(guī)定的13部名著以外，還增加了《小王子》《名人傳》《巴黎圣母院》《三國(guó)演義》（1-50回）等名著的考查。所以，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們必須將納入考試范圍的所有原著都要快速的瀏覽一遍，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行知識(shí)梳理，抓住作品中的內(nèi)容概括、人物性格分析、精彩故事情節(jié)以及其他語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)等方面進(jìn)行歸類、總結(jié)，做到全面把握，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，一本不漏，循序漸進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)。

三、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練

在名著復(fù)習(xí)的過(guò)程中，面對(duì)海量的文學(xué)名著，我們不能眉毛胡子一把抓，也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力對(duì)所有原著平均用力。要在有限的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率，我們必須抓主要矛盾，解決主要問(wèn)題。對(duì)重點(diǎn)名著的重點(diǎn)章節(jié)、精彩情節(jié)、重要人物及其性格、重要事件、特別是教材中已經(jīng)精選的章節(jié)要反復(fù)閱讀，仔細(xì)研讀，熟練掌握。另外，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)訓(xùn)練的需要，有針對(duì)性地精選一些經(jīng)典片段進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)，強(qiáng)化訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講名著故事，分析文學(xué)人物，評(píng)價(jià)作品價(jià)值等內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)名著內(nèi)涵的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。認(rèn)真開(kāi)展知識(shí)搶答、競(jìng)猜、人物性格辯論、名著中的成語(yǔ)接龍、名著推薦等學(xué)習(xí)活動(dòng)。把口答和筆答相結(jié)合，把精讀名著和欣賞影視資料相結(jié)合。

四、研究考題，預(yù)測(cè)趨勢(shì)

研究考什么，怎么考，還會(huì)怎么考，才能提高名著復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。近些年來(lái)，縱觀全國(guó)各地的中考名著的考題類型主要有如下幾種：一是填空題，考查文學(xué)常識(shí)居多，如2014年福建莆田中考題13.填空。（4分）

（1）現(xiàn)在，星期五與我在一起生活了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間了。他漸漸會(huì)和我談話了，也漸漸聽(tīng)得懂我的話了。”這段文字中的“我”指的是《 》（人物）。

（2）“看著那譏笑的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺去他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！”這段文字出自《 》（書(shū)名）。

（3）“年輕的蝸牛夫婦成了牛蒡林的主人。它們沒(méi)有忘記爸爸媽媽的話，生養(yǎng)了許多小蝸牛。在蝸牛家族的歷史上，是蝸牛數(shù)目最多最興旺的時(shí)代。”這段文字出自《安徒生童話》中的《 》（篇名）。

（4）“卻才見(jiàn)了果子，拿過(guò)來(lái)，張開(kāi)口，轂轆的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：‘你兩個(gè)吃的是甚么？沙僧道：‘人參果。”這段文字主要描寫的人物是。這種靠突擊記憶可以應(yīng)付的考題，在以后的名著考題中會(huì)減少。二是選擇題，這類題目在名著考題中占五分之一左右，信息量較大，能做到多點(diǎn)考查，有效防止猜題押題，因此，受到命題者的青睞。估計(jì)，會(huì)是以后一段時(shí)間的常態(tài)題。三是簡(jiǎn)答題，前幾年的考題中曾是一枝獨(dú)秀，近年逐漸減少，可能是考查的內(nèi)容比較單一，易于猜題。四是材料題，這類題大多是以原著中的一段或幾段文字作為閱讀材料，這種題型近年在中考試卷中占的比例高達(dá)二分之一左右，用這種形式來(lái)考學(xué)生，如果學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)原著，基本上無(wú)從下筆。這種題型會(huì)是以后考試的一種趨勢(shì)。

在未來(lái)的名著考試中，命題者會(huì)把“真”讀作為區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)。所以，語(yǔ)文教師要在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣，在初一二基礎(chǔ)階段，提前讀完初中階段規(guī)定的全部名著。在這個(gè)起點(diǎn)之上，依綱扣本，突出重點(diǎn)，講究方法，才能真正提高復(fù)習(xí)效率。

五、教給方法，準(zhǔn)確作答

在中考名著題的考試中，我們要想取得理想的成績(jī)，前提條件是，必須在平時(shí)認(rèn)真反復(fù)地閱讀原著，全面系統(tǒng)地做好名著知識(shí)的梳理工作，學(xué)會(huì)把名著讀“薄”。因?yàn)槊蠖鄶?shù)是長(zhǎng)篇小說(shuō)，要考查的東西無(wú)非是文學(xué)常識(shí)、人物形象、故事情節(jié)、作品主題、寫作方法、表現(xiàn)手法以及閱讀感悟等等。知道答什么，還要知道怎么答，因此，掌握一些基本的答題技巧和方法，也會(huì)讓閱卷老師慷慨給分：

1.要審清題意。讀清楚題干中的每一個(gè)字，明確命題者的意圖，到底要你答什么內(nèi)容，如考人物分析，是人物性格分析還是人物形象分析？在選擇題的解答中，是選出其中對(duì)的，還是選錯(cuò)的，一定要把題目仔細(xì)看清楚再下筆。

2.要答題規(guī)范。有一個(gè)端正的態(tài)度，不管答案是否準(zhǔn)確，都要認(rèn)真寫好每一個(gè)字，保持卷面整潔，書(shū)寫規(guī)范，盡可能做到字體美觀、漂亮，至少讓閱卷者認(rèn)清你寫的每一個(gè)字；不寫錯(cuò)字、別字、不規(guī)范字，特別是涉及作家姓名、作品名稱、人物姓名等時(shí)，絕對(duì)不能寫錯(cuò)，如“魯智深”寫成“魯智生”，“李逵”寫成“李奎”，“施耐庵”寫成“施耐俺”等等，寫錯(cuò)字就是答錯(cuò)題，當(dāng)然沒(méi)有分。

3.要條分縷析。答題要注意結(jié)合全書(shū)，全面考慮，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，一目了然。如魯智深的性格特點(diǎn)有：愛(ài)憎分明，剛爽豪邁，見(jiàn)義勇為，粗中有細(xì)，扶危濟(jì)困，疾惡如仇；率直粗獷，勇而有謀等等，如有必要，分點(diǎn)闡述，盡可能不要漏項(xiàng)。

4.要讀感結(jié)合。在解答閱讀名著的感受、體會(huì)這類題時(shí)，一定要結(jié)合名著的具體情節(jié)內(nèi)容。一般先概述故事情節(jié)，然后再談本人的閱讀收獲和感受，做到精煉到位，語(yǔ)言流暢，要言不煩，體現(xiàn)名著閱讀的核心內(nèi)涵和價(jià)值。

當(dāng)然，以上僅是一些常見(jiàn)考題的基本答題思路。隨著全民閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，中考名著考題也會(huì)有一些新的變化，我們只有在平時(shí)的名著閱讀中經(jīng)常進(jìn)行深度閱讀，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

總之，只要我們能夠更新理念、注重方法，講究策略，提高名著閱讀復(fù)習(xí)的科學(xué)性、有效性，并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，相信學(xué)生不僅能夠積累名著知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)，也一定能夠提高中考應(yīng)試成績(jī)！

參考文獻(xiàn)：

[1]王唐平，2015年中考名著題題型梳理及評(píng)析﹝J﹞.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考，2015，（11）.

（馮靜 江蘇泗陽(yáng)縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校 223700）