讓作文擦亮高考閱卷老師的眼睛

如何讓自己的作文在高考中取得最大的分值是考生夢寐以求的，本文結合閱卷教師的反映和考生的實際情況，從文章的標題、開頭、結構形式、語言、文面等方面進行探討，希望對高三考生有所幫助。

江蘇高考作文從2014年開始考查的形式采用新材料作文，學生根據(jù)所給的一段新材料內容自已立意，自擬題目，體裁不限，詩歌除外。從形式上看寫法自由，立意廣泛，其實不然。從這幾年學生的作文均分和閱卷教師的反映來看，寫議論性、抒情性文章較多，記敘性較少，但很多文章偏題、走題或內容千篇一律，沒有新意，讓他們看著看著趨于入睡，不能引起興趣，所以如何讓閱卷老師眼睛一亮，頭腦一震，獲取最大的分值才是高三學生最為關注的問題。

一、美目顧盼能傳情——精設標題

標題猶如文章的眼睛，如果眼睛炯炯有神、二目放光，就能夠賺取閱卷教師的注意力。高考作文的文題既要明確化，同時又要詩意化。明確化就是文題要能夠準確的體現(xiàn)文章的立意，給閱卷老師一個明確的立意信息。詩意化就是文題要有文采、詩意，要能夠體現(xiàn)考生的智慧和匠心。只有兩者兼具才能既給閱卷教師一個明確的中心，同時又能提高閱卷教師分值分檔的提高意識。考生可以采用以下幾種方法：

1.引用化用法：是指引用或化用大家所熟悉的詩詞、名言、書名等作為文題，這樣可以使文題既有文采、富有哲理，同時閱卷教師產生你讀書多，精心擬題的感覺。例如，所給的新材料反映的主題是“誠信”，可以設置文題為《眾里尋他千百度》；“思念”，可以設置文題為《粒粒相思豆，顆顆古人情》；“理解”，可以設置文題為《對面的父母看過來》；“讀書”，可以設置文題為《愛你沒商量》……

2.設置懸念法：就是在擬題時使用懸念，引起閱卷教師的好奇心。例如2014年江蘇卷材料所反映的是人與蝴蝶的內容，可以擬題為《害怕的蝴蝶》《蝴蝶的手記》《蝴蝶害怕人？》《不可驚擾的寂靜》……

3.修辭使用法：就是文題中運用各種修辭手法形象化擬題。例如新材料所反映的主題是“生態(tài)”，可使用擬人擬題為《蚊子的挑戰(zhàn)書》，“文化”可以使用設問擬題為《“文化快餐”不足取嗎》，“青春”可以使用對偶擬題為《長發(fā)長，短發(fā)短》……

4.富有詩意法：就是運用詩意化的語言，為文題構造一種詩情。例如材料所反映的主題是“生命”，可擬題為《白云、夕陽、歌聲》，“鄉(xiāng)情”可擬題為《那山、那樹、那人》，“機遇”可擬題為《花季，我們一起去看山》……

二、語不驚人死不休—雕琢開頭

文章只有有好的開頭，才能快速叩開閱卷教師的心扉，融入你的文章，按照你文章的思路走。而且議論性文章的中心一定要居于最主要的位置——開頭，同時要切合材料所反映的主題。只有這樣文章才有靈魂，才能給閱卷教師一個明確的中心。主題立意不能讓閱卷教師去猜、去歸納，甚至只為浮云遮住眼，這樣會導致閱卷教師的理解偏差。在文章的開頭一方面要鮮明、清楚，一方面能讓我們寫文章時知道該圍繞哪個中心展開，做到文脈清晰、一目了然。記敘類文章的開頭要塑造吸引閱卷教師的意境，帶著他們去經(jīng)歷世事的考驗。例如2015年江蘇卷作文材料是與“智慧”相關的內容，那么文章的開頭就可以圍繞“智慧”的中心去點題，可以是“某某是智慧”、“智慧像……”等點出。在開頭拋出中心時要講究技巧，使用事例、詩句、名言等引出，增加文采，但一定要明確、干脆。

三、巧持彩練當空舞——結構別致

教師閱卷時要快速讀完一篇作文，因時間短留給他們的最主要的印象就是文章的脈絡結構。因此文章的結構與眾不同，才能夠給閱卷教師深刻的印記。所以作文時要精心布局，創(chuàng)新巧設結構，讓自己的文章在整體框架上具有完美別致的形式，使閱卷教師賞心悅目，一目了然。結構的形式有：反復遞進式、劇情式、鏡頭拼合式、書信式等，這些結構形式可根據(jù)材料選擇合適的結構，緩解閱卷教師的視覺疲勞，獲取好感。例如2015年全國卷一是有關“父親開車打電話被女兒小陳舉報”的材料，可以使書信式的結構形式展開：《致陳先生的一封信》《做一個敬畏生命的人》或小陳的一封書信《一封特別的“家書”》。也可以使用鏡頭組合式：鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三、總結。

四、大珠小珠落玉盤——美化語言

古人用字字珠璣來形容語言的優(yōu)美，好的語言在文中猶如珍珠亮人二目，直接影響著文章的魅力。反之生澀、干枯的語言，讓人嘔吐、難耐，更別說去打動別人，獲取高分。由此看來，優(yōu)美的語言，對于考生來說，語言成為語文考試成敗的關鍵。其實對于考生來說，首先要做到詞語的搭配和長短句的變化，做到文從字順，氣勢貫通。其次運用各種手法、修辭格，增加文采，使語句生動形象、富有意境化，一篇文章要有幾處閃光的句子或段落。再者可以引用化用詩詞、名言、歌詞、哲理性的句子等，既可以增加色彩也能給閱卷教師一個信息——知識淵博、讀的書多。例如材料反映“人生”話題的文章的語言“生命不是永遠旋轉的唱片，青春也不是永不衰老的容顏。當白發(fā)蒼蒼的老人坐在夕陽下小憩時，他也許會捫心自問：我的人生舞臺誰是主角？是我嗎？年輕人從今天起做自己人生的主角吧！作人生的主角。‘田園將蕪胡不歸面對污濁的官場，面對良心的拷問，陶潛不由得仰天大嘆……”這樣的語言既有比喻、設問修辭，又有引用的例子，說明我們要做自己人生的主角，語言優(yōu)美、犀利而又簡潔。再如材料為“感動”主題的記敘類語言“陽光暖暖的貼著每一寸肌膚，清晨的公園永遠是那么悠然恬淡。晨風輕輕地拂動著柳葉，發(fā)出歡快的‘沙沙聲，早晨的鳥兒也開心地看著風景，說著悄悄話。然而美好是它們的，我什么也沒有。辛辛苦苦復習了這么長時間，成績依然沒有起色……”這段語言既有寫景的優(yōu)美，又有反襯手法的運用引入事件。

五、畫眉深淺入時無——美化文面

在高考評卷過程中，作文文面分值占了5分，有很多學生卻不能得到，更別說印象分。雖說字要寫好非一朝一夕之功，但在考場上把字寫得工整，只要認真就能做到，至于文面的整潔也非難事，這兩點恰如人光潔的臉面和穿戴。高考改卷過程中，考卷成疊，時間有限，眼看手批，緊張疲勞。如遇卷面整潔、字跡工整、語言流暢，提高一檔賦分都有可能。而字跡草草、亂寫亂畫的，降一檔賦分也很正常。因此要讓自己的文面整潔、字跡優(yōu)美、端正。

高考作文只有與眾不同、推陳出新，不墨守成規(guī)，從標題、開頭、結構樣式、語言、文面等方面進行美化、雕琢，才能吸引閱卷教師的眼睛，提高文章在閱卷教師閱卷意識中的分值檔次，才能在高考中立于不敗之地。

（王登標 江蘇省邳州市八義集高級中學 221361）