第3號發明物

□［美］珍妮·杜普洛/文　利枝/譯

第3號發明物

□［美］珍妮·杜普洛/文利枝/譯

弗格森夢想成為一位著名的發明家。當然嘍，現在的他還是個“未出茅廬”的無名小輩，只是一個四年級小學生。可他非常努力，一直朝著心中的方向勇往直前。這不，他剛剛完成了自己的第一項發明。

“媽媽，”他興奮地宣布，“可以免費參觀我的發明創造了。威拉德，你也可以來觀看哦。”他順便也向正埋頭修理廚房掛鐘的弟弟發出了邀請：“快來我房間。”

在弗格森臥室的一張書桌上，立著一架由木棍、硬紙卷以及橡皮圈組裝而成的小玩意兒，木棍上端還綁著一個紅色的氣球。

“這究竟是個啥……”威拉德滿臉疑惑。

弗格森趕緊抬起一只手，“快看，這個利用的是管道和杠桿的原理。”

他一邊說，一邊解開了其中一個橡皮圈。有一根管道立即向下傾斜，帶動著管道中的小球朝下滾動。杠桿的一端被小球壓下，釘著一枚大頭針的另一端則迅速彈起刺穿了氣球，清脆的爆裂聲在屋子里瞬間炸響。

弗格森的媽媽不禁點頭微笑，表揚說：“設計得真巧妙。”

“但不怎么實用啊，”威拉德挑起刺來，“假如你想弄爆氣球的話，直接扎一根針不就得了嗎？”

說完，威拉德回到廚房，繼續去干他認為頂實際的工作——修掛鐘去了。此刻，一些較大的零件正散放在餐桌上，還有一些精致的小零件則整齊地排列在敞開的窗臺上。

看著自己的發明竟然遭到弟弟的嫌棄，這讓弗格森感到有些掃興，但他并未因此而垂頭喪氣。因為他很清楚，所有那些偉大的發明，在問世之初都被人們無情地嘲笑過。他得馬上開始投入到第2號發明中。

完成以后，他又招呼媽媽和弟弟前來點評。

“女士們先生們，”弗格森大聲吆喝，“展現在你們面前的是本人的第2號發明，利用繩線和輪子來工作的滑輪。”

第2號發明物是一個網狀結構，遍布在弗格森的臥室的天花板上。

“看好啊，”只見弗格森一屁股坐在床上，拉動曲柄。曲柄連著繩索，以一種復雜的方式牽動了所有的繩索一起工作。屋子的另一邊，弗格森的一只網球鞋被繩端的吊鉤鉤住，懸空而起，直接被吊到了他的床邊來。弗格森咧嘴一笑，俯身撿起了鞋子。

媽媽看得咯咯直笑。“這太有創意了！”

“也許還行吧。”威拉德并不覺得有多稀奇，還是勸他說，“你為何不發明一些有用的東西呢？”

弗格森絞盡腦汁想一些有用的發明。但他很快意識到，他最喜歡的還是發明創造的本身，而不是非要把發明出來的東西拿去干嘛用。他喜歡去琢磨，物體不同點的受力會有什么不同，杠桿的反作用力會有多大，以及重力與平衡力之間的關系。做這些小發明不僅僅只是好玩有趣，更能體會到其中無限的奧秘。

就在弗格森思緒飛揚之際，廚房里傳來一聲驚呼。他趕緊沖過去看個究竟。媽媽和威拉德正呆立在打開的窗戶跟前。“剛才我不小心，手肘掃到上面，”威拉德指了指樓下，“它就掉下去了。”

“什么掉了？”弗格森問。

“一個掛鐘零件，落在防火梯上了。我想我能夠爬下去把它撿起來……”

“噢，不行，”媽媽馬上阻止，“這太危險了。”

弗格森探出窗外東張西望。“它在哪兒呢？”“在那兒。”威立德用手一指。

弗格森仔細一瞅，哦，看見了——一個小輪子模樣的東西落在了縱橫交錯的鐵梯上面。他的腦子迅速轉動起來。零件不是以直線方式垂直落下的，稍微有些偏離。從地面到窗臺中間有一些欄桿給擋著。問題很棘手。不過，再棘手的問題，也難不倒一位即將成名的發明家！

“好啦，”弗格森當機立斷，“現在是時候亮出第3號發明物了。”

大約半個小時以后，結合了之前的1號與2號發明當中最優秀的功能，第3號發明物橫空出世了。

這件裝置將一塊磁鐵朝那顆細小的掛鐘零件處緩緩搖下，磁鐵輕松地吸附起小零件，然后旋轉曲柄，收回繩線，一切都是由弗格森倚在廚房窗戶邊操控完成的。很快，這顆小零件妥妥地回到了弗格森的手中。

他把它交還給了威拉德。

“哎呀，”威拉德帶著崇拜的眼神望著哥哥，“你終于發明出了一件非常有用的東西！”

弗格森微笑地看著他的媽媽，媽媽也報以滿意的微笑。母子三人都明白，要是沒有之前的1號跟2號，那第3號發明物是永遠也不可能成功誕生的。

成★長★感★言

愛動腦有辦法

弗格森夢想成為一位發明家。他非常努力，先后有了兩項發明，雖然媽媽贊揚他很有創意，可弟弟覺得不實用。當弟弟的掛鐘零件掉到了窗外的防火梯上，弗格森努力地思考，并結合前兩項發明中最優秀的功能，創造了第三項發明，成功地把零件“釣”了上來。

愛動腦，善思考，總能找到解決問題的辦法。我們聽過的司馬光砸缸、愛迪生聚光救母的故事，講的都是他們愛動腦、善思考。

記得五年級的時候，科學老師讓我們制作地形沙盤，過幾天他要用灑水、吹風的方法來測試。我當時想，書上的方法已經很全了，應該沒有更好的了。但是小組討論時組員卻想出了幾種讓我意想不到的方法，比如挖出幾條下水道，整個沙盤上除河道外全部種滿小草和灌木等，以防止因“風吹雨打”而損壞沙盤。這些主意讓我醍醐灌頂，看來我還是太早下定論，遇事沒有多動腦筋呢！

第二天，我給家里的盆栽澆水時，注意到盆土表面覆蓋了一層小石子。于是就帶了一把放在沙盤中，效果非常好。我突然發現自己在同學的影響下，也變得愛動腦、善思考了。

有人說，問題本身并不是問題，以什么樣的狀態面對問題才是真正的問題。的確，愛動腦、善思考，才是我們面對問題應有的態度。

主編小助理虞智涵

我斜著眼，偷偷看向同桌——只見他把手小心翼翼地伸進了課桌，迅速低下頭，以迅雷不及掩耳之勢抽出一根巧克力棒，塞進嘴里。

浙江溫嶺市三星小學洪翊涵