我也曾經(jīng)進(jìn)過陳欣然的學(xué)校，現(xiàn)在我是一名作家

【適用話題】愛的教育 迷茫 自我救贖

我曾經(jīng)也被送到這所封閉學(xué)校，那里我太熟悉了，看著這篇報(bào)道，我的眼前不時(shí)地浮現(xiàn)著當(dāng)年我在那里遭遇的一幕幕，像是一場夢一樣。說實(shí)話我真的能體會(huì)到那個(gè)被媒體稱為“問題少女”的心情，在一個(gè)孤獨(dú)的世界里，沒有人能夠走進(jìn)她的世界，她也不允許別人走進(jìn)她的世界，即使是最親的人，一如我當(dāng)年那樣，用多種過激的行為引起別人的關(guān)注，但仍然覺得自己那么孤獨(dú)。

當(dāng)時(shí)的我不聽話。上了初中后，結(jié)識(shí)了一些社會(huì)上的人，每天跟著他們?nèi)ゴ蚣堋⒑染啤⒊瑁瑵u漸地，就越來越不想上學(xué)了。家里管得緊，我就離家出走。后來母親實(shí)在沒有辦法，幫我聯(lián)系了山東科技防衛(wèi)專修學(xué)院。2012年5月，我父母將我送到學(xué)校，去了之后才知道失去自由的可怕，如同地獄一般。其間，母親還去看過我，那時(shí)我就特想回家。為了能順利回家，我和同學(xué)都自殺過，我們分別喝下洗頭膏和洗潔精，在自殺前我把勺子前面的勺掰掉，只留下一個(gè)小鐵棍，我把小鐵棍磨尖藏在衣服里，準(zhǔn)備校方送我們?nèi)メt(yī)院的時(shí)候“殺”出去，然而學(xué)校并沒將我們送醫(yī)院，而是給我們灌了五桶水……

我從山東回來后，剛開始并沒有改變，但不管我怎么做，母親都選擇了容忍，用愛來感化我，慢慢地，我找到了方向。表演是我從小的夢想，于是我開始寫自己“折騰”的成長經(jīng)歷，每寫一章就給家人看，家人永遠(yuǎn)支持。我還發(fā)到了各大網(wǎng)站，也得到了贊許，后來母親把這些文字打印成了一本書，就是《青春劫》，說是留作紀(jì)念。

我覺得青春期的孩子只是迷失了方向，迷失了自我，是在黑夜里走失了的孩子，一腔熱血無處釋放，造成叛逆，家長要從容面對(duì)，多從側(cè)面了解孩子。把他的興趣挖掘出來，然后認(rèn)真培養(yǎng)，孩子就不會(huì)再叛逆了。相反，以暴制暴的學(xué)校一定不適合青春期的孩子，會(huì)越走越歪。我在進(jìn)入這所學(xué)校前還沒有文身，煙癮也不大，出來后我學(xué)著里面的同學(xué)文了身，有了煙癮。最后家庭對(duì)我的愛才讓我懸崖勒馬。

現(xiàn)在社會(huì)普遍都存在問題，家長看重分?jǐn)?shù)，學(xué)校更看重分?jǐn)?shù)，根本不注重孩子的心靈關(guān)懷。叛逆的孩子被學(xué)校放棄之后，無非是兩個(gè)選擇，第一淪落社會(huì)，第二去職業(yè)學(xué)校，最后還管不了，就只能送到類似山東科技防衛(wèi)專修學(xué)院這樣的封閉學(xué)校了。我覺得用愛來改變青春期叛逆的孩子，用真心實(shí)意的關(guān)心來感化他們才是正道。我作為一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年，也希望更多的家長能用更多的愛和關(guān)心化解青春期孩子的苦難。

【素材分析】誰的青春不迷茫？誰的青春不叛逆？但并不是所有的人都在青春期里迷失甚至沉淪。與陳欣然有著極其相似遭遇的姜亮亮從山東科技防衛(wèi)專修學(xué)院出來之后，以一本自傳體小說《青春劫》來告別不堪的過去，脫胎換骨一般走向新生活，是母親的愛感化了姜亮亮，讓他找到了自己的人生方向。