廣西在校大學(xué)生考研意向與影響因素分析——以桂林在校大學(xué)生為例*

蔡镕燧 符雅秋 竇秀婷 黃詠梅 郭朝輝

（桂林理工大學(xué)理學(xué)院，廣西桂林541006）

廣西在校大學(xué)生考研意向與影響因素分析——以桂林在校大學(xué)生為例*

蔡镕燧 符雅秋 竇秀婷 黃詠梅 郭朝輝

（桂林理工大學(xué)理學(xué)院，廣西桂林541006）

文章通過對廣西在校大學(xué)生考研意向與影響因素進行問卷調(diào)查，運用頻數(shù)分析、交叉列聯(lián)表分析和Logistic回歸等方法對大學(xué)生考研的影響因素進行定量、定性研究。結(jié)果顯示：有35.5％的同學(xué)明確會考研。對學(xué)生考研影響程度從高到低依次是家人看法，年級，周圍考研人數(shù)，性別，生源地等。

考研意向影響；列聯(lián)表分析；Logistic回歸

引言

隨著我國大學(xué)本科教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生數(shù)量激增。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：2015年有749萬高校應(yīng)屆畢業(yè)生步入社會[1]。同時，社會發(fā)展水平的提高導(dǎo)致了普通高校教育取得的成果不再滿足用人單位對應(yīng)聘者的需求。由于這兩方面的原因，導(dǎo)致社會就業(yè)形勢日益嚴峻、大學(xué)生就業(yè)壓力劇增。面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學(xué)生希望通過研究生教育回避立即就業(yè)的問題、提高自身知識水平、加深自己在專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)深度，也能增加幾年時間為自己增加思考時間，精確人生發(fā)展的方向。作為高等教育的一部分，研究生教育擔(dān)負著為社會培養(yǎng)高層次專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的雙重任務(wù)，在一定程度上反映了一個國家智力資源的開發(fā)與儲備。而廣西是高等教育欠發(fā)達地區(qū)，研究大學(xué)生考研的現(xiàn)狀，透析大學(xué)生對考研的認識和考研的影響因素，有助于提高同學(xué)們考研的質(zhì)量，學(xué)校、教育部門能制定相關(guān)政策，為社會培養(yǎng)更多的高層次人才。為此，我們特以桂林各大高校在校大學(xué)生為調(diào)查對象展開問卷調(diào)查。分析數(shù)據(jù)，提出一些意見與建議。

表1　桂林各高校問卷數(shù)據(jù)表

一、調(diào)查實施與抽樣設(shè)計

（一）問卷設(shè)計與預(yù)調(diào)查

問卷的目的在于收集關(guān)于被調(diào)查者的性別、年級、專業(yè)、家庭情況個人信息，并了解了被調(diào)查者是否考研、不考研原因、考研動機以及考研的影響因素[2]。對預(yù)調(diào)查數(shù)據(jù)運用spss軟件進行信度分析。可知克隆巴赫系數(shù)為0.879，在0.8-0.9之間。在Bartlett的球形度檢驗中P值無限接近0；KMO為0.935，大于0.7說明問卷是可靠的。說明量表具有較好的內(nèi)部一致性與穩(wěn)定性，可以有效地考察問卷中涉及的各個方面的因素。

（二）抽樣方法與樣本量分配

據(jù)統(tǒng)計，截止2015年12月，桂林各大高校在校本科生的數(shù)量約為120000人。文章通過偶遇抽樣的非概率抽樣方法進行研究，根據(jù)樣本量的經(jīng)驗判斷得出抽樣的樣本量[3]，具體按照過往樣本量的經(jīng)驗判斷，我們擬發(fā)總體規(guī)模的0.6％，也就是說要使有效問卷量達到700，為此小組擬發(fā)放問卷800份。

按照2015年桂林八大高校的人數(shù)比例分配樣本量，確定各個高校占總擬定發(fā)放問卷的數(shù)量。共計發(fā)放回收800份問卷，其中有效問卷744份，有效率達95.36％。具體情況如表1。

二、實證分析

（一）學(xué)生考研因素的相關(guān)性分析

表2為與考研意向有相關(guān)性的變量的交叉列聯(lián)表分析結(jié)果[4]。他們的卡方檢驗的P值均小于0.05，可以認為這些變量均通過了顯著性檢驗，學(xué)生的年級、性別、生源地、戶口類型、家人看法和周圍考研人數(shù)是學(xué)生考研的影響因素。

表2　各變量與考研意向的交叉列聯(lián)表

考研人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的1/3。在確定考研的人群中，大一就確定自己要考研的學(xué)生較多，大二、大三的學(xué)生確定考研的基本相同，大四選擇考研的學(xué)生較少。就性別而言，女生考研率比男生高9個百分點。這和社會的普遍認知相悖，社會一般認為女生考研的比例會比男生少很多，在大眾認知中，女生需要考慮更多如年齡、戀愛婚姻等因素。但是統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明女生考研人數(shù)更多。生源地分析中，區(qū)外學(xué)生考研比例比區(qū)內(nèi)高很多。通過深度訪談得出，大部分外省學(xué)生希望通過考研考上家鄉(xiāng)附近的學(xué)校，或飛向大城市發(fā)展。從學(xué)生的戶口類型來說，城市學(xué)生對考研的接受程度更高，這可能與學(xué)生的教育、家庭環(huán)境以及經(jīng)濟原因有關(guān)。就廣西而言，城市化的進程較慢，廣大農(nóng)村的開發(fā)程度較低，信息相對封閉，對高等教育的接受程度較城市而言較低。從家人看法來看，家人對學(xué)生考研的影響也是極大的，他們的看法越強烈，學(xué)生的考研選擇比例就越高。多數(shù)家長還是希望子女考研（56.2％），不支持也不反對也占總體比重的33.6％，大部分家長持積極態(tài)度的。在周圍考研人數(shù)的調(diào)查中。通過加權(quán)平均計算平均值為12人：在一個大學(xué)生的人際圈中，一般有12個人會選擇考研。且周圍考研人數(shù)越多，考研的比例就越高，考研人群具有一定的集群分布，往往選擇考研會是大家一起選擇。可見，周圍群體關(guān)于考研的主流看法對學(xué)生考研意向的選擇有著極大的影響。

（二）因素影響程度分析

通過列聯(lián)表分析，選出與考研意向有相關(guān)性的變量為：學(xué)生的年級、性別、生源地、戶口類型、家人看法和周圍考研人數(shù)、你是否認為本科院校是影響考研成功的因素、你是否認為本科生與研究生有專業(yè)素質(zhì)上的差距、你是否認為本科生與研究生有知識面上的差距9個解釋變量，考研意向為被解釋變量。引用上述變量；通過分析，變量之間不含共線性；使用向前的wald法進行模型迭代8次，最終建立二元logistic回歸模型[6]，具體參數(shù)如表3。

其中x1為年級，x2為性別，x3為生源地，x4為戶口類型，x5為家人看法，x6為周圍考研人數(shù)，x7為是否認為研究生與本科生有專業(yè)素質(zhì)上的差距，x8為你是否認為本科院校是影響考研成功的因素。最終模型參數(shù)見上表，模型參數(shù)均通過了顯著性檢驗，所有解釋變量均對被解釋變量有顯著的影響。Wald值越大，解釋變量對因變量的影響越大。從wald值來看，模型中對考研意向影響較大的變量依次為家人看法，年級，周圍考研人數(shù)，性別，生源地，是否認為研究生與本科生有專業(yè)素質(zhì)上的差距，戶口類型，你是否認為本科院校是影響考研成功的因素等。（如表4）

影響程度為第一等次的是家人看法，可以說家庭環(huán)境影響學(xué)生的眼界和認知角度，很大程度上決定學(xué)生未來的人生選擇。年級和周圍考研人數(shù)是第二層次的影響因素。年級因素對考研影響較為明顯，但這種現(xiàn)象有一定的意外因素：大一學(xué)生對考研和專業(yè)認識不夠清晰，可能存在盲目的因素。大二、大三在對考研認識清楚后，慎重地選擇。而大四之后，沒有足夠的時間復(fù)習(xí)，所以選擇考研比例較低。而周圍考研人數(shù)代表著周邊環(huán)境的主流看法和學(xué)校的考研、學(xué)習(xí)氛圍，說明學(xué)生受學(xué)校環(huán)境的影響較大。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在廣西桂林的大學(xué)生中，有35.5％的同學(xué)明確會考研。其中省外學(xué)生考研率為45.9％，省內(nèi)學(xué)生考研率為31.8％；農(nóng)村學(xué)生考研率為30.9％，城市學(xué)生考研率為45.9％；女生考研率39.6％，男生考研率30.7％。周圍考研人數(shù)越多的學(xué)生考研率越高，具有一定的集群性，女生和外省的考研率相對較高。而從建立的模型來看，對考研意向影響從高到低依次是家人看法，年級，周圍考研人數(shù)，性別，生源地，是否認為研究生與本科生有專業(yè)素質(zhì)上的差距，戶口類型等。家人看法是第一影響因素，年級、周圍考研人數(shù)是第二層次的影響因素。

（二）建議

教育部門要注意對農(nóng)村地區(qū)及學(xué)生家長的宣傳工作，加深家長和農(nóng)村地區(qū)對研究生教育的全方位認識，拓寬他們的視野，通過間接的方式進一步影響學(xué)生的選擇。模型反映：家長看法對學(xué)生的考研影響度最大，學(xué)生對于高等教育的看法明顯會隨家長的看法，同時本省學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)子考研比例相對城市明顯偏低，這可能與農(nóng)村學(xué)生及其周邊環(huán)境對高等教育認識不足。針對年級和周圍考研人數(shù)對考研意向的影響，學(xué)校及教育部門應(yīng)盡早鼓勵大學(xué)生考研，積極宣傳考研教育。學(xué)校可以在大一開設(shè)專業(yè)介紹的課程，盡早讓學(xué)生熟悉本專業(yè)和考研的知識。也能加強學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。通過研究生教育減輕就業(yè)壓力，更能為社會輸送專業(yè)水平高、科研技術(shù)強、滿足社會發(fā)展需求的人才。研究分析反映，有部分同學(xué)考慮自身家庭的經(jīng)濟原因，從而放棄考研，這會使很多人才不能得到更深層次的挖掘創(chuàng)造更多的價值。教育部門應(yīng)該聯(lián)合高校為經(jīng)濟困難的考生制定多層次的補貼政策，幫助有考研夢的學(xué)子圓夢。

表3　回歸參數(shù)表

表4　影響因素排序表

[1]中國教育在線，2001年-2015年高校畢業(yè)生人數(shù)[EB/OL].http：//www.eol.cn/html/c/ 2015gxbys/index.shtml.

[2]朱石生.大學(xué)生考研熱透析[J].南通工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2004，12：172-129.

[3]袁建文，李科研.關(guān)于樣本量計算方法的比較研究[J].統(tǒng)計與決策，2013，1：22-25

[4]何曉群.多元統(tǒng)計分析[M].第三版.北京：中國人民大學(xué)出版社，2011：12.

[5]章曉英.虛擬變量在線性回歸模型中的應(yīng)用[J].重慶工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報，1998（2）：84-88.

[6]張虎，劉強.問卷調(diào)查分析中的Logistic回歸與自變量篩選問題研究[J].中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報，2003（5）：128-132.

This paper surveys the college students'intention for the attendance of the graduate entrance examination and the influencing factors in Guangxi through a questionnaire,and employs quantitative and qualitative research on the influencing factors though frequency analysis,cross table analysis and logistic regression.The results show that:35.5％of the students will clearly admit to take part in the postgraduate entrance exams,and the influencing factors graded from high to low in turn is the family view,grade,the number of people around taking part in the entrance examination,gender,origin,etc.

Intention for the attendance of the graduate entrance examination and influencing factors;crosstabs; logistic regression

G643

A

2096-000X（2016）24-0039-03

文章受廣西大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目資助（編號：201510596220）。