中職電子技術應用專業人才培養探索

楊飛英

摘 要：優秀的企業生產出優秀的產品，提供高品質的服務，人才是關鍵。文章就當前中職學校如何深化電子技術應用專業人才培養，從學生技能、素養、職業生涯規劃培養等方面進行研究，為我國新形勢下的產業升級提供必備人才。

關鍵詞：中職教育；技能；素養；職業生涯規劃

中圖分類號：G718.2；G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0042-01

“十三五”規劃中明確提出：“加快建設人才強國。深入實施人才優先發展戰略，推進人才發展體制改革和政策創新。”電子技術應用涉及人們生活的各個領域，發展迅速，更新快，這就對電子技術應用專業人才培養的改革創新提出更高的要求。

一、加強電子技術基礎能力的學習

電子技術應用專業人才對基礎能力要求高，主要在于電子技術應用面較廣，不同崗位所需要掌握的知識和技能都不同，通過學校學習不可能全部掌握，這就要求電子技術應用專業人才具有扎實的基礎能力，才能適應不同的崗位要求。

1. 加強烙鐵焊接技能的學習和提高

電子產品品質的好壞，很大程度上取決于焊接技術的品質，烙鐵焊接技能是電子技術應用專業人才的一項重要技能。開展烙鐵焊接技能教學要標準化，以國際電子產品行業標準IPC-A-610制定焊接技能課程標準。首先學習烙鐵的保養，根據不同的零件種類和大小，以IPC-A-610的標準進行技能的學習和訓練。烙鐵焊接技術學會容易，學精很難，為了讓學生能學好學得開心，在烙鐵焊接學習和訓練過程中，教師制定了焊接技術的進階，從大零件到小零件，從單個電容、電阻的焊接到多引腳的排阻的焊接，最后到多引腳IC的焊接，每階段都進行相關項目的考核?？己诉^程中引入學生進行評價。要學生進行評價，學生首先就要學習焊接質量的評價標準，通過標準的學習和進行互評，他們對焊接標準有了深入理解，就能將其融入自己的練習過程中。同時，因為學生們每一階段都有具體的學習目標，通過評價，他們之間有相互競爭的意識，學習積極性自然就更高了。

2. 加強對電子技術基礎理論和電路分析基本技能的學習和訓練

以“工作任務”為主線設計教學內容，采用項目化教學，將知識點和工作任務結合進行教學。在任務過程中，教師要注意引導學生對焊接的品質的把控，同時引導學生去分析遇到的問題。如一個電子產品出現了功能性故障，如何分析，如何檢修，通過引導，能讓學生建立電子產品的檢修的技能，完成電子產品的組裝和調試實訓報告并做好實訓室5S管理。因此，教師要以學生為本，少些灌輸，多引導和創造機會，讓學生去訓練，去思考和創新。

3. 加強培養學生自主學習電子技術的能力

電子技術是和生活聯系最緊密的一項技術，生活中用到的產品大部分都和電子技術有關，教學解決的只是基礎的理論，而真正應用和基礎理論還有不少的差距，這些都是需要學生主動去尋找資料，去分析，去解決具體的問題。特別是當學生走上工作崗位的時候，這種技能就更加重要。如在講到繼電器的時候，教師以機械式控制的消毒碗柜的電路為例，通過電路分析消毒碗柜如何通過繼電器進行控制消毒工作，引導學生去分析和檢修，這樣學生學習起來就不會覺得枯燥了。

二、培養良好的職業素養

職業教育素養是企業最看重的能力與品質，職業素養課程是讓學生了解企業的未來需求，讓他們知道該做些什么，該從什么地方做準備，同時讓學生認識到自己的能力優勢和知識的不足，尋找解決的辦法，學會“時間管理”“問題解決”“與人溝通”。通過與電子行業及企業的溝通和交流，共同開展中職學生職業素養的培養，讓職業教育與社會需求同步，把企業文化和職業素養教育前置到學校教育。良好的職業素養是中職學生職業成長最大的財富。

三、加強電子技術應用人才職業生涯規劃教育

通過校企合作，教師發現除了專業技能和職業素養，學生對自己職業生涯規劃很重要。而有了職業生涯規劃，學生們就有了奮斗的目標，就能融入企業并很好地發展。中職學生的年齡相小，很少主動規劃自己的職業生涯，規劃自己在崗位如何提升，沒有人生奮斗目標，對工作、對人生很容易產生迷茫。中職學生職業生涯規劃應立足于長遠發展，提高自身核心競爭力，以適應社會和電子技術行業的快速發展。中職學校職業生涯規劃教育，需要通過加強校企合作來完成。普通教師由于工作經歷的關系，對教育系統外的專業崗位設置，特別是企業人事管理制度的知識是有限的，因此學校與企業要共同開發職業生涯規劃的教學內容，共同進行指導學生進行職業生涯的規劃，這樣培養出來的學生企業才樂于接收，在企業就業更穩定。

四、結束語

小米董事長雷軍希望小米做科技界的無印良品，讓每一個人能享受到科技的樂趣。同樣，中職教育的目標就是把最普通的學生培養成為職業理想堅定、文化知識夠用、道德品質高尚、專業技術過硬的技能型人才，以助推經濟轉型產業升級。

參考文獻：

[1]沈志瓊.電子技術應用專業畢業生就業沖突分析與社會就業要求研究[J].職業教育研究，2012（09）.

[2]蒙俊健，覃琳.中職學校電子技術應用專業人才需求情況調查[J].職業，2014（03）.