基于培養學生素養的組織變革

基于培養學生素養的組織變革

>>重慶市珊瑚中學 尹厚霖

學習型組織建設是重慶市珊瑚中學根據學生發展的需求，著力培養學生的學習能力、創新能力和實踐能力的一場教育變革。

組織構建

學校以“變革學習組織，培育學生素養”為目標，以“構建基于學生需求的學習型組織建設”為載體，構建了“學生自我意識成長系統、學生游學系統、學生階梯學位升級系統、學生社團系統、學生作業自控系統以及學生綜合能力評價系統”六大系統，通過“主題活動”“走班制”“學長制”等形式為學生的個性培養和特長發展提供科學的課程和有效途徑，促進學生主動、多元、生態發展。

策略探索

學校以“系統規劃、項目推進”為實施途徑，以培育“基礎寬厚、個性突出、人格健全”，具有“人文精神、科學素養、創新能力”的珊中學子為育人目標，把學校文化、學生需求、學校資源、社會資源作為特色課程開發的主要途徑，豐富和完善了“優質+多元”的學校特色課程體系。

學校通過構建“學生自我意識成長系統”等，讓學生參與“學業課程”“生涯規劃”等實踐活動，培養學生的良好的思想品德和行為習慣；通過構建“社團系統”“學生作業自控系統”，讓學生實現自我發展。

實踐研究

學校一方面力求實現課程內容的轉化、整合與優化， 確立以學生素養發展為指向的跨學科整體育人觀念。另一方面力求實現學習方式和教學模式的根本轉型，在真實問題情境中培養和體現自主、合作與探究精神，構建基于素養的評價體系，讓評價過程成為促進學生素養發展的過程。