為學生創設公民的生活

為學生創設公民的生活

>>北京市豐臺區第一小學教育集團 殷楠

豐臺一小長期堅持“唯實、尚和、同濟”的學校精神，始終以“參與、尊重、責任”為核心價值，旨在培養具有中國情懷、國際視野的“六小”小公民，開展公民教育活動，不斷探索公民教育的方法與途徑，為學生幸福人生奠基。

公民生活在“六小”公民教育中建構

學校從人的發展、社會的需求思考學校教育的功能，確立了“六小”公民教育內容：爭做“勤奮自主、勇于創新的學習小主人；舉止文明、遵章守紀的禮儀小使者；宣傳環保、愛護環境的環保小衛士；謙恭禮讓、合作快樂的同學小伙伴；勤勞勇敢、自理自立的勞動小能手；為人正直、活潑開朗的快樂小天使”。創作了《六小公民三字歌》：我是一小好兒童，六小內容記心中。我不扔，我去揀；輕聲說，慢步行；大讓小，小敬老；有先后，不越限；愛學習，講方法；勤思考，重實踐；能自理，會生活；遇困難，不退縮。從小養成好習慣，爭做合格小公民；從小養成好習慣，爭做合格小公民。

公民意識在體驗活動中生成

學校積極創設公民生活，讓學生體驗育人，關注自己的生活，在解決問題的過程中建立正確的公民認知。學校根據學生特點，分年級制定了校本課程《公民教育課程》，讓公民教育有跡可循；開展主題探究活動，讓學生通過調查訪問、參與體驗等探究活動深入了解了社會現象，讓公民意識在實踐中萌生；通過開展《競選》《童夢百年》《心在這里相遇》等一系列學生親身參與的實踐活動，建立起正確的公民認知。

公民素養在互動課堂學習中生長

學校堅持從四個方面入手，創設公民教育課堂。放——問題開放、個性釋放、身心解放；引——尊重認知、順學而導、引至方法；悟——主動思考、分享理解、準確表達；升——問題解決、情智相融、思維發展。在課堂中，教師圍繞公民教育的核心價值追求，進行師生互動，學生的公民素養也在不斷提升，逐漸形成獨立、自主、自律、持之以恒的個性品質。

豐臺一小堅持以創設良好的公民生活為出發點和歸宿，讓學生在體驗成長，以此培養每一個學生親社會、向社會的社會品質，促進了學生個體社會化的發展。