讓學校成為育人的和樂家園

讓學校成為育人的和樂家園

>>山東膠州市第四實驗小學 徐瑞芳

近年來，山東省膠州市第四實驗小學積極實施“七化”建設，創建和樂課程，著力打造和樂教育品牌，走上了一條更快、更高、更強的崛起之路。

和樂文化的確立

學校確定辦一種“和樂”的教育，讓孩子們在“和而不同，其樂融融”的環境中自主生長。它包括兩層意義：一是和諧統一，共生共樂；二是和而不同，各得其樂。它是以人的全面發展為目的，使“教”與“學”產生和諧共振效應，促進學生獲得主動發展、充分發展和全面發展的教育。

促進教師“其樂融融”

改會議。集會日主要介紹本周先進事跡以及明確下周工作規劃，教師輪流登臺推介好文章；期末頒獎會上表彰“和樂校園人物”“和樂團隊”；慶祝會包括教師節抒懷、和樂校園慶新年等活動，其樂融融。

改教學。人人出課制，學校要求每人每學年至少出一次校級公開課；人人課題制，學校在教師中推行行動研究；人人集研制，各學科組每周一次“集研日”，聚焦教育教學中的熱點難點問題。

確保學生“和樂有序”

學校對學生的定位是“和樂有序”“和而不同，其樂融融”，開設了和樂課程。專長化和樂活動課程，成立了30多個社團；社會化和樂活動課程，讓學生到工廠、商店、田間等學習一門生活技藝；節日化和樂實踐活動課程，如重陽節敬老院慰問老人、清明經典誦讀等，將和樂理念蘊含于每個活動細節中。

“和樂有序”的另一個重點是“有序”，學校制定了一系列規章制度，并積極落實三接制、免口令制、音量制、即時制等相關制度，讓校園有條不紊。