“百米起跑線”上沒(méi)有孩子是贏家

文/于樹泉

“百米起跑線”上沒(méi)有孩子是贏家

文/于樹泉

近年來(lái)，社會(huì)流行一個(gè)頗具蠱惑力的口號(hào)：不要讓孩子輸在起跑線上。

此口號(hào)一出，社會(huì)一時(shí)被攪得亂云翻飛，什么胎教、幼教、早教、小教，各種巧立名目、花樣翻新的培訓(xùn)如雨后的毒蘑菇般從草叢中鉆出。于是，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子，在人生的馬拉松起跑線上搞起了百米沖刺；本是兒童樂(lè)園的學(xué)校也因此變成寒光閃閃、殺伐聲聲的競(jìng)技場(chǎng)。孩子本是秉承天地靈性而來(lái)的一團(tuán)元?dú)猓松仿L(zhǎng)，生命發(fā)展有著無(wú)限的可能性，但因怕輸在起跑線上，過(guò)早進(jìn)入慘烈競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一番涸澤而漁、揠苗助長(zhǎng)式的培訓(xùn)之后，勢(shì)必精神干涸，生命暗淡，靈性盡失，最終能有幾人是贏家？

偶然看到一部小學(xué)生的作品集，有感而發(fā)，寫了如下一點(diǎn)感悟。

人物介紹

于樹泉

人大附中教師，北京市語(yǔ)文特級(jí)教師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)科專家，中國(guó)創(chuàng)新人才教育學(xué)會(huì)讀書專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)。素有“首都名師”“金牌教師”“狀元之師”之美譽(yù)。所帶班級(jí)每年升入北大、清華50人以上。作文校平均50分以上，語(yǔ)文校平均120分以上，名列全市之冠。致力于寫作和名著閱讀活動(dòng)，曾在央視等相關(guān)欄目中點(diǎn)評(píng)高考作文。所取得的優(yōu)秀科研成果分獲海淀區(qū)和北京市一、二等獎(jiǎng)，其影響引領(lǐng)北京，輻射全國(guó)。有《我的教學(xué)育人探索》《個(gè)性之美——作文》《人大附中學(xué)生這樣學(xué)語(yǔ)文》等著述七部。

每個(gè)孩子都是一團(tuán)元?dú)猓腥赵戮A、具足天地靈性之后，一個(gè)非常偶然的機(jī)會(huì)降臨人間。他們的每一個(gè)細(xì)胞都與宇宙的神秘信息息息相關(guān)，他們的每一個(gè)基因都與人類幾十萬(wàn)年的遺傳密碼緊密相連。他們的人生有著無(wú)限的豐富性，他們的發(fā)展有著無(wú)限的可能性。在蘇格拉底看來(lái)，教育就是認(rèn)出和接住永恒之神向教育者拋來(lái)的新生兒。因?yàn)槟鞘且粓F(tuán)元?dú)猓磺行律钠瘘c(diǎn)，是在陽(yáng)光下自由舒展的希望。對(duì)于這些“新生兒”，學(xué)校教育和家庭教育的全部意義，就是為每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的寶貴生命打開一個(gè)廣闊的文化空間（錢理群）。

>>于老師同劉彭芝校長(zhǎng)

孩子就像一棵松樹的種子，松子要長(zhǎng)成松樹，離不開廣闊的自然空間，只有去汲取充足的水分營(yíng)養(yǎng)，沐浴充裕的陽(yáng)光雨露，積年累月之后，才有可能長(zhǎng)得濃蔭蔽日，高接云天。反之，同一顆種子，如果放進(jìn)花盆，最多長(zhǎng)成盆景；如果放進(jìn)玻璃杯，甚至不能發(fā)芽。小學(xué)生也一樣，要“打開廣闊的文化空間”，最重要途徑就是讀書，書籍就是孩子們成長(zhǎng)所需的水分營(yíng)養(yǎng)、陽(yáng)光雨露。只有“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，長(zhǎng)時(shí)間暢游在書籍的海洋里，為日后的發(fā)展積極積蓄能量，才能有朝一日長(zhǎng)成棟梁材。相對(duì)于書籍的海洋，小學(xué)課本只是少而又少的“一滴水”。如果把孩子禁錮其中，不去大量閱讀，就如同把松樹的種子放進(jìn)花盆或者玻璃杯里，這對(duì)于一個(gè)個(gè)有無(wú)限發(fā)展可能的小生命來(lái)說(shuō)，將是一種何等的遺憾和悲哀。

當(dāng)前，教育亂象不斷，其中一點(diǎn)就是制造緊張氣氛，搞得到處如同戰(zhàn)場(chǎng)，刀光閃閃，殺伐聲聲，導(dǎo)致人人自危，心慌意亂。其中“不要讓孩子輸在起跑線上”的聒噪就甚囂塵上，殊不知這是一個(gè)流毒甚廣、為害甚巨的口號(hào)，但是許多人深受其害而渾然不知。人生本來(lái)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松比賽，不能一上來(lái)就加速，必須壓住步子，要“慢”下來(lái)，否則跑不多遠(yuǎn)就會(huì)敗下陣來(lái)，何談?wù)饖Z銀。可是在“不要讓孩子輸在起跑線上”的蠱惑下，孩子的家長(zhǎng)緊張起來(lái)，陣腳大亂；讓本來(lái)身處小學(xué)的人生剛剛開始的孩子，被迫在馬拉松比賽的起跑線上進(jìn)行百米搶跑，后果可想而知。

我特別想把以下11篇文章和3本書推薦給孩子的老師和家長(zhǎng)（文章可以網(wǎng)上下載，書可以買來(lái)讀）：

·解詞兒

·決定孩子一生的不是成績(jī)

·小學(xué)不在成績(jī)?cè)陂喿x

·小學(xué)閱讀能力決定一生高度

·寫作重要，閱讀第一（美國(guó)）

將式(35)與文獻(xiàn)[24]中目標(biāo)位置估計(jì)的CRLB進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)二者相同.也就是說(shuō)，本文算法的理論誤差可以達(dá)到CRLB.

·慢養(yǎng)，給孩子一個(gè)好性格

·小學(xué)回歸“慢”的教育（竇桂梅）

·給孩子一個(gè)從容

·孩子是千年的種子

·學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本

·學(xué)好語(yǔ)文最核心的根本要素是什么？（李璐珂）

·越讀者（大陸版）（郝明義著）

·好媽媽勝過(guò)好老師（尹建莉著）

·最美的教育最簡(jiǎn)單（尹建莉著）

當(dāng)下，面對(duì)種種教育亂象，讀讀這些關(guān)于孩子教育培養(yǎng)的文章和書籍，有可能讓你眼前迷霧頓開，走出誤區(qū)，從而校正教育方向，以免給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)可彌補(bǔ)的損失，讓人追悔莫及。

亭亭修竹，有尖尖嫩筍的時(shí)候；斑斕猛虎，有柔弱如貓的歲月，誰(shuí)敢說(shuō)幼苗在櫛風(fēng)沐雨之后，收獲不在向它招手致意呢？在人大附中這片沃土里，在人生最重要、最美好的青少年時(shí)光，每天愉快地暢游在古今中外、文史哲藝的海洋里，相信孩子們一定不會(huì)變成心里只知課本、本事只在考試、眼里只有分?jǐn)?shù)的“在蝸牛角上較雌論雄”的考試機(jī)器，一定不會(huì)變成兩眼呆直、性格偏執(zhí)、價(jià)值扭曲的變態(tài)人，而會(huì)具有一種陽(yáng)光心態(tài)、健朗精神、書卷氣質(zhì)和家國(guó)情懷。果真如此，不僅作文會(huì)越寫越好，而且會(huì)放大人生格局，成就輝煌未來(lái)。

我期盼著。