選擇興趣班要順應(yīng)孩子天性

泡爸

大多數(shù)父母經(jīng)歷過(guò)或正經(jīng)歷著如何給孩子選擇興趣班，如果不了解孩子的天性，可能選錯(cuò)興趣班。選錯(cuò)興趣班，不但浪費(fèi)時(shí)間、事倍功半，對(duì)孩子是一個(gè)傷害，對(duì)自己也是一種折磨。

有的孩子天生喜歡鉆研，解出一道數(shù)學(xué)難題會(huì)令他非常快樂(lè)。這種快樂(lè)，有一些孩子永遠(yuǎn)理解不了：數(shù)學(xué)那么枯燥？哪有什么樂(lè)趣？討厭數(shù)學(xué)的孩子，大多屬于形象思維，如果記路，他通常記那些標(biāo)志性的建筑物。而喜歡數(shù)學(xué)的孩子，記路靠的是地圖和路線。

有的孩子必須有事干，無(wú)事可做會(huì)讓他閑得難受。有的孩子則不然，翻翻書(shū)、想想事，他閑得很快樂(lè)。必須有事干的孩子，耐心和韌性都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)書(shū)法、練習(xí)樂(lè)器，他能坐得住、耐得煩。“閑著更快樂(lè)”的孩子則相反，那些重復(fù)性的練習(xí)常常令他煩躁不安。

這就是天性，源自思維偏好。

四種思維孩子的不同學(xué)習(xí)興趣

人的大腦，根據(jù)天性不同，有四種不同的思維偏好。

但幾乎所有人的大腦，都以一種思維偏好為主。受思維偏好的影響，每個(gè)人的天賦稟性、溝通習(xí)慣、興趣點(diǎn)是不一樣的。于是，他們的形象也會(huì)完全不同。

從興趣的角度看，不同的人，對(duì)于不同事物，興奮點(diǎn)不同。概括地說(shuō)，A天性喜歡跟“理”打交道；B天性喜歡具體的“事和物”；C天性喜歡跟“人”打交道；而D天性喜歡“想法、思想”。

反映在孩子的學(xué)習(xí)興趣上，可以概括如下：

A天性的孩子屬于理性的科學(xué)世界，喜歡下棋、科技類(lèi)等興趣班。

B天性的孩子擅長(zhǎng)紀(jì)律性執(zhí)行領(lǐng)域，可以參加樂(lè)器、體育類(lèi)和魔術(shù)等興趣班。

C天性的孩子，喜歡感性的人際環(huán)境，所以，表演、主持和朗誦等興趣班更適合他。

D天性的孩子，熱愛(ài)創(chuàng)造性發(fā)散空間，繪畫(huà)、寫(xiě)作、設(shè)計(jì)類(lèi)的興趣班符合他的天性。

選興趣班不能補(bǔ)短糾偏

不了解孩子的天性，可能選錯(cuò)興趣班。選錯(cuò)興趣班，則浪費(fèi)時(shí)間、事倍功半。

這并不是最差的，最差的，是那種“補(bǔ)短糾偏”的做法。逆著天性和思維偏好，哪里弱，專補(bǔ)哪里。而補(bǔ)短項(xiàng)，必然抑制長(zhǎng)項(xiàng)。補(bǔ)短糾偏的教育，制造平庸、打擊自信，制造糾結(jié)痛苦的心靈。補(bǔ)短糾偏的過(guò)程，必然會(huì)不斷產(chǎn)生親子矛盾。

無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)規(guī)范，C天性孩子也不可能像B天性孩子一樣嚴(yán)謹(jǐn)；D天性孩子再怎么努力，也做不到跟A天性孩子一樣堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)。

但是，D天性孩子有D天性孩子的強(qiáng)項(xiàng)，C天性孩子有C天性孩子的優(yōu)勢(shì)。只要優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)能夠得到發(fā)揮，他們都會(huì)擁有屬于自己的人生。

很多成年人，沒(méi)有找到內(nèi)心的安寧，沒(méi)有取得預(yù)期的成功，往往認(rèn)為，原因在于自己的毛病缺點(diǎn)。實(shí)際上，比我們成功的人，毛病缺點(diǎn)都比我們大。我們的問(wèn)題，反而在于，總想遮掩自己的缺點(diǎn)劣勢(shì)，以至于抑制了優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。這種思想的根源，正是補(bǔ)短式的教育。

沒(méi)錯(cuò)，孩子是可塑的。然而，只要壓力夠大，誰(shuí)又不是可塑的呢？成年人也一樣。

孩子的可塑，往往不是因?yàn)樗摹皾嵃住保且驗(yàn)樗摹叭跣　保瑳](méi)有能力反抗家長(zhǎng)的安排。逆著天性的塑造，是折磨和打擊。順應(yīng)天性的塑造，才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，贏得快樂(lè)和自信。