會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策

汪艷鳳

【摘 要】隨著中職教育體制改革的不斷深入，會計行業對人才的需求越來越大，中職學校舉辦的會計技能競賽也越來越多。會計技能競賽的開展，促使學生更加認真地學習會計課程，同時也對中職會計教學帶來了很多影響。文章就會計技能競賽對中職會計教學的影響以及應對措施進行探討。

【關鍵詞】中職會計教學 會計技能競賽 影響 對策

一、中職會計教學現狀

隨著社會主義市場經濟體制不斷完善，我國經濟迅速發展，會計行業在我國各經濟領域中也逐漸體現出重要地位。各企業會計崗位為了招聘更優秀的專業技術人才，對會計專業應屆生的要求也更高。傳統的職業技術學校對學生的教育與培養方式已遠不能達到這些企業所要求的人才標準，不能滿足市場對人才的需求。因此，中職會計教學改革勢在必行。在教育部的指導及推動下，如今全國職業院校會計技能競賽已普及到每一所中職學校，覆蓋了每一所職業學校的會計專業。作為一種新的教學實踐方式，會計技能競賽的推行給中職會計教學帶來了很好的引導作用，對職業院校會計專業的發展起到了推動作用。目前，中職會計教學從傳統的單單只是教給學生基礎知識內容轉變為為了獲得會計技能競賽名次而拓寬教學內容，更充分挖掘教學深度。會計技能競賽給中職會計教學帶來了很大的挑戰，也讓教師教學更加精益求精。

二、會計技能競賽對中職會計教學的影響

會計技能競賽給中職會計教學帶來的影響是雙重的，既有積極影響，也有消極影響。

（一）積極影響

參加會計技能競賽，可以提高參賽院校的知名度。特別是對于取得好成績的參賽院校來說，在競賽中獲獎是一種很好的宣傳學校的方式。另外，會計技能競賽也給會計專業人才提供了一個很好的展示自我的平臺，給了學生一個證明自己的機會，為學生未來獲得更好的發展打下了基礎。各學院也能通過會計技能競賽意識到自身教學的不足與缺憾的地方，從而不斷改進、提高自身，明確下一階段的發展目標，促進未來教學工作更好地開展。

（二）消極影響

1.學校課程設計中，實踐環節所占比重會較小。由于教育體制改革才放開，不少中職會計教學還沒完全擺脫傳統教育模式的束縛，對學生課外實踐認識不夠，對于鍛煉學生的實踐能力缺乏認知。學生缺少實踐，只知道書本上的理論知識，對知識的理解就會片面，并且不能很自如地運用知識，在遇到問題時往往不能隨機應變，學習興趣也會大打折扣。

2.課堂教學仍以理論知識講解為主。會計課程教學的主要目標是讓學生在以后的工作中能夠運用所學知識進行企業財務會計管理，這就對學生的實踐要求很高。然而，很多教師在進行教學設計時脫離了學生的生活實際，并不重視學生的實踐活動，只是硬生生地向學生灌輸書本上枯燥的理論知識。另外，由于課程時間緊，內容多，學生沒有足夠的時間來學習完整的內容，教師就會一股腦兒地將知識灌輸給學生。學生一時間突然接收到那么多理論知識肯定有些吃不消，加上缺少對理論知識的實踐運用，導致對知識的掌握不夠，學習效率低。結果是，學生身心俱疲，還沒有學習成果，嚴重打擊了學生的自信心，影響了學生學習的興趣與熱情。

3.更加注重考場模擬測試，加大學生的學習壓力。會計專業教學除了注重理論知識的講述，還有模擬內容讓學生進行訓練。為了讓學生在技能競賽中發揮出高水平，教師就會加大平時訓練的強度，導致沒有多余的時間留給學生去自己實踐或組織課外訓練活動，這在無形中就增加了學生的學習壓力。

4.缺少技能競賽經驗豐富的教師。教師如果擁有豐富的課上和課下經驗，在指導學生時就能讓學生少走很多彎路。但這樣的教師往往很少，導致學生對今后的工作了解不是很深，也沒有掌握一些工作技巧，對其今后的發展不利。

三、針對會計技能競賽對中職會計教學的消極影響的對策

針對以上會計技能競賽對中職會計教學帶來的消極影響，可以采取以下措施加以解決。

首先，多設計一些課外實踐環節，鼓勵學生到有關單位去實習，向同事學習，學習他們的工作技巧、工作態度，了解工作內容，提高自身的工作能力，為以后就業打下一個良好的基礎。

其次，平衡理論教學與實踐操作的比重。要將理論教學與實踐操作結合起來，讓學生在會計技能競賽中學會運用理論知識解決實踐中的問題，拓展知識視野，提高專業能力。

再次，加大對會計專業模擬實驗室的投入，及時更新實驗器材與教學材料，讓學生能切實感受到會計模擬的真實性，激發學生的學習熱情，讓學生更加熱愛會計專業。

最后，聘請更多的“雙師型”教師，在理論知識和實踐操作上給予學生指導，提高學生的理論水平和實踐水平。

綜上所述，會計技能競賽的開展，給中職會計教學帶來積極影響的同時，也帶來了消極影響。在今后的會計教學中，應注意多開展實踐活動。只有將理論教學與實踐教學結合起來，才能使學生學到更完整的知識，更靈活地運用知識。

【參考文獻】

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