如何上好一堂電子類專業實驗課

俞金華

【摘 要】電子類專業實驗教學是驗證鞏固所學理論，啟發思維，開發智力，培養學生實際技能的重要措施。一堂好的實驗課，不僅能使學生形成很強的感性認識，增強學習興趣，而且還能培養和鍛煉學生的動手操作能力，是把學生培養成技術型、應用型以及創新型人才的第一步。

【關鍵詞】電子類專業實驗課 課前預習 實驗項目演示 實驗數據整理

電子類專業實驗教學尤其重要，通過實驗課，學生不但能學到理論課所學不到的東西，而且能促進對理論知識的理解。一名教師要上好實驗課，首先需要端正態度，從思想上予以重視。實驗教學一般是驗證所學理論，考查學生對實驗設備的使用情況，以及理論知識在實際電路中的應用情況，在實驗課程中幫助學生解決設備調試問題、實驗操作問題以及在實驗過程中遇到的困惑。上好一堂實驗課要做到以下幾點。

一、做好課前預習和實驗設備課前準備

電子類專業實驗課程有驗證性實驗，有設計性實驗，還有綜合性實驗。驗證性實驗能夠驗證理論的正確與否，但更主要的是通過實驗，使學生掌握實驗的技能，培養學生觀察問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。做好實驗必須要做好預習。預習主要解決以下問題。

（一）弄懂實驗原理，搞清實驗目的。本實驗要驗證什么，培養什么技能，把原理搞清楚，把方法搞明白。

（二）弄清實驗操作的步驟和需要在實驗中測量的項目。如實驗的主要步驟，步驟的先后順序，步驟中怎樣運用實驗原理，每步操作所要獲得的結果（數據、圖像），具體的表格可事先畫好；在本實驗的基礎上還可以做哪些創新型的實驗。

（三）熟悉本實驗中需要儀器的情況。熟悉實驗中要用到的儀器、測量儀器的使用方法以及技術參數。一些陳舊的實驗設備與新的實驗設備在使用方法上有所不同。

（四）本實驗中應該注意的事項。實驗教材或講義與具體實驗情況的對照，找出共同之處和差異所在，等等。

（五）書寫預習報告。通過書寫預習報告來強化對本次實驗的預習。

二、實驗內容授課與實驗步驟

實驗教師要對本次實驗的內容進行講解，讓學生理解知識點在實驗課程中的具體應用，學生在上課過程中不理解的知識點具體講解，適當培養學生的自學能力。

三、實驗項目演示與實驗現場問題解答

實驗演示過程需遵守相應的實驗順序，特別是將前一步的實驗結果作為下一步的實驗輸出。

（一）正式實驗開始前的準備。特別要注意講義上和實際實驗電路中不同的東西。我們的實驗一般都與電打交道，所以要特別注意實驗安全。

（二）儀器使用。任何一臺實驗儀器都有操作說明，先看操作說明再進行測量等，特別強調操作注意事項。

（三）按照實驗步驟測量數據，觀察現象要細致，實事求是。實驗數據的真實性反映操作者的實驗成敗，對于存在疑問的操作數據要進行合理的分析，比如實驗設備誤差、人為誤差等。

（四）實驗故障排查。實驗中遇到的故障情況五花八門，正是在故障排除中，學生才學到了本領。對于實驗中所犯的錯誤，要善于總結，弄清楚原因，說不定會有更大的收獲。

（五）掌握技巧，熟能生巧。電路的連接以及設計方法是很多的，在實驗過程中要不斷嘗試，追求創新，熟練掌握電路設計技巧。

四、實驗數據的整理與實驗報告的書寫

實驗報告的內容包括實驗目的、實驗原理、實驗儀器、實驗內容、實驗數據記錄與處理、實驗結論等。實驗目的、實驗原理、實驗儀器在實驗講義中一般都有，也可以用簡明扼要的語句概括。實驗內容包括具體的實驗項目知識點與實驗操作步驟以及注意事項。實驗數據的記錄要求準確，對實驗數據進行合理的分析。一般的實驗項目都是驗證性實驗，可以通過理論來分析數據的準確性。實驗結論非常重要，在實驗過程中遇到的問題以及解決方法等都需要記錄下來。

五、開設綜合性與設計性的實驗，培養學生的綜合素質

高校的實驗課程不僅僅是讓學生完成驗證性實驗，還應開放綜合性與設計性的實驗項目。綜合性和設計性實驗有利于提高學生的科學素質和人文素質，培養學生的創新精神和實踐能力。通過綜合性、設計性實驗，學生可以更好地掌握實驗原理、操作方法、實驗步驟和實驗內容，全面了解儀器設備的性能并正確地使用儀器，提高分析問題和解決問題的能力，培養創新思維、實際動手能力和駕馭知識的能力，培養實事求是的科學態度、嚴謹細致的工作作風、相互協作的團隊精神以及勇于開拓的創新意識。

綜合性實驗是結合本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗，一般可以在一門課程的一個循環之后開設，也可以在幾門課程之后安排一次有一定規模的、時間較長的實驗。設計性實驗是教師給定實驗目的、要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現的實驗。在進行綜合性實驗與設計性實驗時，教師要與學生積極配合，指導學生進行實驗方案的設計、選擇以及實現，以提高學生的綜合素質的提高。

六、結束語

實驗教學對理工科學生學習掌握技術性專業知識尤為重要，能夠提高學生在實驗實踐過程中的動手能力等。教師在注重理論驗證性實驗時，不可小視綜合性設計性實驗對學生能力的提升作用。

【參考文獻】

[1]王連飛.電工電子實驗指導書[M].北京：北京大學出版社，2010.

[2]崔煒.信號與系統實驗教程[M].北京：電子工業出版社，2014.

[3]韓曉東.單片機同步實驗教材[M].北京：清華大學出版社，2013.