高職證券專業虛擬仿真實訓應用研究

李亮

摘要：文章針對高職證券專業實訓中存在的問題，分析了傳統實訓室的不足以及虛擬實訓的優勢，闡述了虛擬仿真實訓的實施過程，旨在為高職證券專業實訓的改革提供新思路和新方向。

關鍵詞：證券專業；實訓；虛擬仿真

國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）以及教育部《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》（教發[2014]6號）中分別明確指出：“支持與專業課程配套的虛擬仿真實訓系統開發與應用?！薄霸趯I課程中廣泛使用計算機仿真教學、數字化實訓、遠程實時教育等技術。” 這充分說明了虛擬仿真實訓對培養證券專業高技能人才的重要性與必要性。

1 傳統實訓室在證券專業實訓中的不足之處

1.1 校內實訓室建設

1.1.1成本問題

高等職業技術教育所培養的是適應現代生產一線需要的高端技能型人才。為此，各高職院校均意識到建立健全教學實訓場地的重要性，紛紛加大投入，為各個專業建設相應的實訓場所。但由于實訓基地建設的周期長、前期投入與后期消耗都非常大，且隨技術的發展，常需要更新換代，很少有學校有足夠的財力多次進行投資的。相對于實際實訓場所的建設投資，建立虛擬實訓平臺，其投資要小得多，且設備更新換代或系統升級的成本也可以大幅度降低。

1.1.2場地問題

高職院校實訓基地是完成職業教育教學活動中技能訓練的重要場所，其功能是在模擬實際工作環境下，進行規范的技術技能操作。可見，實踐教學需要有一個真實的實戰環境。由于歷史和現實等各方面的原因，部分高職學院的校園面積不是很大，實訓用地、用房相當緊張，沒有足夠的土地來建設實戰型的實訓基地，更不可能為全院每個專業都建立起具有實戰環境的實訓場所。

1.2 校外實訓基地建設

日常教學過程中，一部分實訓實驗是可以通過校內實訓或實驗室完成的，但證券專業的實訓內容受行業特點的限制，無法僅僅在校內完成，必須借助證券公司、期貨公司的環境及工作間才能達到良好效果。但學生到證券、期貨公司實訓時，會影響到相關企業的辦公秩序和工作效率，所以證券期貨企業通常不愿接受學生的實訓實踐。雖然有校企合作企業會提供實訓機會，但在具體操作上可能會加以保留，比如實訓人數限制或者實訓內容限制，導致實訓的效果也會大打折扣。

2 證券專業虛擬仿真實訓的優勢

證券專業的虛擬仿真實訓是利用虛擬實訓平臺，依托Flash動畫形式，模擬真實的金融工作環境，通過學生的自主學習和反復訓練，培養學生的動手操作能力、信息處理能力，使其掌握金融業務處理要點和工作流程，提高學生的反思能力和創新能力。優勢具體表現在以下幾個方面：

首先，學生通過注冊，在校內可隨時登陸虛擬平臺環境，通過網絡模塊架構，了解實訓內容、計劃、流程以及每個實訓項目的注意事項和要求。每個學生都可以根據自己的掌握情況進行在線練習，直至掌握全部操作技能。網絡模塊架構還設有師生互動平臺，學生所遇到問題可以與老師和其他同學討論解決。通過在線討論，在解決問題的同時也加強了師生交流，提高了同學間的團隊協作能力。

第二，學生通過網絡操作，可以進入虛擬的證券公司現場，使學生身臨其境，模擬相應的角色，增強了感性認識，激發了學習興趣。學生像玩游戲一樣全身心地投入到虛擬環境中，對遇到的問題也會產生較強的求知欲，這種自主性學習能讓學生掌握各項技能。在今后的工作中，尤其在真實業務處理時，能很快進入角色，并且對過程中可能會出現的問題有一定的預測和應變能力。

第三，設有自動評價系統，學生每完成一個虛擬實訓項目，系統會對學生的操作過程和最終結果做出評價。學生根據評價可以自己檢測學習的效果，切實提高知識的掌握程度。金融與證券專業虛擬實訓平臺實現了開放式教學，突破了時空限制，激發了學生學習興趣，大大提高了實訓課程的教學效果。

3 證券專業虛擬仿真實訓的實施

以《證券投資實訓》為例，該課程采用虛擬投資實戰系統展開教學工作。

金融投資實戰系統由操作前臺、中間處理服務器和數據庫服務器三部分組成，全部的行情中轉都由統一的外網服務器完成。操作前臺為動畫模擬業務處理的操作界面，處理數據的錄入、簡單檢查、查詢、用戶之間的交流等操作。中間為業務處理部分，進行數據庫連接、業務規則和數據檢查、日初、日終、對前臺傳送的數據進行相應的處理、撮合等操作。并與外網實時股市數據行情系統相連，自動接收、撮合。金融投資實戰系統處理業務范圍包括開戶、證券買賣、外匯買賣、期貨買賣、融資融券、委托理財、私募基金、期權、后臺管理等。

證券專業虛擬仿真實訓的模塊主要有實訓模塊、演示模塊、系統查詢模塊和在線交流模塊。實訓模塊也就是環境虛擬模塊，模仿真實的證券交易現場和期貨交易現場，通過學生反復操作練習，使學生熟悉并掌握整個證券開戶、交易撮合等流程和技術要點，評價系統會自動對每個學生的操作和結果進行評價，使學生可以及時發現問題，如果評價低于一定的等級，將不能進行下一個項目的虛擬實訓，確保了整個實訓過程的連貫性和真實性。演示模塊是利用動畫，向學生講解和展示每個實訓項目的內容和要求，通過演示某一單項任務的具體實施操作，使學生對實訓的具體任務有直觀的了解。系統查詢模塊是向學生介紹本網絡學習模塊主要架構以及進行用戶注冊、密碼服務的平臺。在線交流模塊是師生互動平臺，通過交流可以解決學生在模擬時遇到的問題，老師也可根據學生反應的情況，適時改進模塊，使之與現行規范保持一致，提高模擬效果。

通過操作虛擬平臺，師生們都可以清晰的感受到，該系統把現實中的場景模擬出來，在模擬的場景中完成業務操作，丟棄了繁雜的導航菜單，以現實中人與人的交談和終端等方式完成業務導航，讓用戶更好的掌握業務和理解業務。無論是開戶流程，還是行情、撮合等業務流程，都是和實際中的業務完全吻合，做到真實且貼近教學。用戶在通過動畫界面完成業務錄入的時候，通過和業務員的交談或者終端操作，都是很人性化的方式，確保學生在掌握一定理論知識后能實際使用并熟悉業務流程。

同時，系統以可視化的方式定義和編輯業務畫面，維護各種參數和規則，讓學生在能對系統作各種調整。通過動畫虛擬真實場景，體現人和人之間的交流，人和人之間的挑戰，以及學生操作后的升級，使學生在使用過程中，增加了趣味性，更激發了學生學習的主動性與熱情。

4 結語

虛擬仿真實訓既考察了學生證券基本知識的掌握程度，又反映了學生的證券實踐操作能力和應用能力，其考核結果也更能體現學生對相關課程的掌握程度。在設置虛擬仿真實訓內容時，應圍繞專業人才培養的需要，以應用為主旨、以能力培養為主線，增強學生實踐操作能力，以充分適應高職培養學生的思路與目的。

參考文獻：

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基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目（高職金融與證券專業教學改革研究與實踐）（項目編號：153244）；重慶航天職業技術學院教學改革研究項目（高職金融與證券專業人才培養模式改革研究與實踐）（項目編號：2014-YJJG-2）。