淺談中學生英語學習興趣的培養

袁婷

摘要：眾所周知，在學習過程中，興趣是最好的老師。許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，如何培養并保持學生學習英語的興趣在中學英語教學中顯得尤為重要。培養中學生英語學習興趣包括以下幾點策略：展現教學魅力；建立融洽的師生關系；精心設計課堂教學；運用多媒體進行教學；因材施教，勤練習多實踐。教師的付出和堅持是培養中學生英語學習興趣的關鍵。

關鍵詞：中學英語學習興趣

前言：英語相對于漢語來說，是一門全新的語言。在新課程標準中把“激發和培養學生學習英語的興趣”列為基礎教育階段英語課程任務的第一條，也充分體現了“興趣是最好的老師”這一觀點。關于這一點，古今中外不少思想家、教育家和心理學家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！爆F代認知心理學家皮亞杰十分重視興趣在學習中的作用，他說：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?！碧K霍姆林斯基則指出：“學習興趣是學習活動的重要動力?！辈还苁呛畏N學科的教學，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵是培養學生的學習興趣。我在近幾年的教學實踐中進行了一些探討和嘗試，總結并提出了激發和培養中學生英語學習興趣的教學策略。

一、展現教學魅力，培養學習興趣

“喊破嗓子，不如做出樣子?！睙o論從事何種學科的教學，教師自身的素質和教學魅力是吸引學生學習的關鍵。在英語教學中，教師流暢的英語表達、準確優美的發音、敏捷的思維、活潑的教學風格都能夠激發學生學習的興趣。中學生思想活躍，人生觀、世界觀正處于逐步形成的時期，學生喜歡老師，就愿意學習老師講授的知識。教師的個人素養和教學基本功是通過教學中長期積累、不懈努力形成的。只有備好課，才能上好課。而要備好課，則需要教師熱愛并全身心地投入自己的事業。上好一節課，教師需要查閱大量的教學資料，精心制作課件，合理設計教學的各個環節。優秀的教師把教學當做一門藝術，教師是導演兼演員，課堂是教師發揮的舞臺，用自己的教學魅力感染學生，激發學生學習英語的興趣。

二、建立融洽的師生關系，培養學習興趣

融洽、和諧的師生關系，能更好地培養、提高學生學習英語的興趣。教師應該發自內心的關心、愛護、尊重每名學生，對學生一視同仁，平等相待。教師鼓勵的目光，溫暖的微笑，推心置腹的談心會縮短師生間的距離，讓每個學生都感到教師對自己的理解和尊重。教師除傳授知識外，與學生心靈的接觸和情感的交流也很重要。所以，教師要做學生的知心朋友，與學生建立起相互信任的良好關系，學生才會親其師，才能信其道、樂其道。例如，教師經常用英語講一些貼近課堂教學的輕松幽默的小故事，既活躍了氣氛，又寓教于樂；鼓勵學生之間結成學習小組，既互相幫助，又增進學生之間的感情。

三、精心設計課堂教學，培養學習興趣

英語課堂教學的設計和把握，對于培養學生的學習興趣影響很大。在課堂教學中，教師要特別注意利用上課的前十分鐘創造出一個良好的課堂氣氛，因為好的導入設計是讓課堂活躍起來的前奏。教師要注重新課導入的藝術性和科學性，要針對學生實際和教學內容，科學合理地設計導入環節。比如，開展有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生強烈的求知欲。組織學生參加豐富多彩的課外活動，是課堂教學的有益補充，也是激發和培養其學習興趣的重要途徑。如舉辦英語文藝晚會、故事會、知識競賽、演講等課外活動，盡可能讓學生使用英語，為學生提供說英語的真實場所?；顒拥脑O計和開展要有新穎性，能吸引學生的興趣，調動學生參與的積極性，使他們在樂中學、做中學、動中學，從而提高英語的聽、說、讀、寫能力。

四、運用多媒體教學，培養學習興趣

多媒體技術具有生動、直觀、形象、圖文并茂等優勢，能極大地滿足學生的視、聽等感官的需求。多媒體能為教學提供各種教學情景和真實的交際場面，有助于創造英語環境，增加學生使用英語的機會。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提高學習英語的能動力。教師可以通過多媒體教學把學生喜愛的動物形象、卡通人物、電影電視中的角色引入課堂，讓學生在不同的場景中，充分享受學習英語的樂趣。

五、因材施教，勤練習多實踐，培養學習興趣

學習效果與興趣是成正比的，學習興趣越濃厚，學習效果就越好。教師要注意觀察每一個學生的長處和閃光點，善于發現學生的進步和成功。

首先，教師要幫助學生每人制定一個恰如其分的目標，包括近期目標和遠期目標。在學生實現目標的過程中，教師要給予鼓勵、指導和幫助，當學生達到目標時，教師要及時表揚。其次，教師要了解不同學生的英語基礎和興趣特點，遵循因材施教的原則，循序漸進，讓每個學生每天都“學有所得”。再次，課堂提問也要因人而異，要根據學生水平的差異提出不同層次的問題，給學生創設成功的機會。教師還要對學生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價，并且不失時機地鼓勵學生，使其感受到成功的喜悅，品嘗到英語學習成功的樂趣。

結論：綜上所述，興趣是教學的關鍵，是學生學習英語的動力和源泉。教師要培養學生學習英語的興趣，發揮學生潛在的能動力，使學生自始至終都饒有興趣地學習。只要我們從學生的特點以及他們思維的深處發現興趣的源頭，使學生覺得外語學習既有意義又有興趣，我們的教學就是成功的。正如《基礎英語》的作者?？怂估f：“凡是能激發學生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法。”

參考文獻：

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