本科護(hù)生《社區(qū)護(hù)理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)基于需求導(dǎo)向理論的效果觀察

由淑萍 ，蔣 紅 ，馬 龍 ，江月英 ，莫合德斯·斯依提 ，劉 濤

（1.新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院 基礎(chǔ)護(hù)理教研室，新疆 烏魯木齊 830000；2.新疆醫(yī)科大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011）

本科護(hù)生《社區(qū)護(hù)理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)基于需求導(dǎo)向理論的效果觀察

由淑萍1，蔣 紅1，馬 龍2，江月英1，莫合德斯·斯依提1，劉 濤2

（1.新疆醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院 基礎(chǔ)護(hù)理教研室，新疆 烏魯木齊 830000；2.新疆醫(yī)科大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011）

目的探討本科護(hù)生《社區(qū)護(hù)理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)基于需求導(dǎo)向理論的應(yīng)用效果。方法選取某大學(xué)2013級本科護(hù)生197名，以班級為單位分組，觀察組班級共98名，對照組班級共99名。在《社區(qū)護(hù)理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，觀察組采用基于需求導(dǎo)向理論的教學(xué)模式。評價2組本科護(hù)生自我效能感和自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)果干預(yù)后觀察組本科護(hù)生自我效能感條目均分高于對照組（P＜0.05）；觀察組本科護(hù)生學(xué)習(xí)目的、自主約束力、學(xué)習(xí)協(xié)作能力及自主學(xué)習(xí)能力總分均高于對照組（P＜0.05）；觀察組護(hù)生的自我效能感與自主學(xué)習(xí)能力中學(xué)習(xí)目的、自主約束力、總分存在顯著正相關(guān)（P＜0.01）。結(jié)論基于需求導(dǎo)向理論《社區(qū)護(hù)理學(xué)》實(shí)踐教學(xué)，能夠提高本科護(hù)生自我效能感水平，提高護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力具有積極的促進(jìn)作用，值得護(hù)理教育者借鑒使用。

需求導(dǎo)向理論；社區(qū)護(hù)理學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；自我效能感；自主學(xué)習(xí)能力

構(gòu)建符合國家和社會需求的社區(qū)護(hù)理人才培養(yǎng)模式[1]，積極提升護(hù)生社區(qū)護(hù)理服務(wù)的能力與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的內(nèi)涵相一致[2]。……