每逢教師節(jié),很多人會想到自己的老師,而且會毫不吝嗇地用世界上最美的詞語來贊美老師。我也同樣。求學(xué)的過程中,我印象最深的是趙老師,他像父母一樣精心呵護著我,讓我在知識的海洋里遨游,在自信中健康地成長。我最難忘的,是趙老師的眼神。
我上小學(xué)五年級的時候,由于父親工作調(diào)動,我從鎮(zhèn)上的一所小學(xué)轉(zhuǎn)到市區(qū)的一所小學(xué)。在鎮(zhèn)小學(xué),我學(xué)習(xí)很好,聽?wèi)T了老師和父母的表揚,來到市區(qū)才發(fā)現(xiàn),班上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)特別多,我原有的自信一下就沒了蹤影。我感到很失落,一點兒也不想去上學(xué),于是就想了一個“妙招”——裝病,今天腦袋疼,明天肚子疼,我使出渾身解數(shù),裝得像真的一樣。奶奶、爸爸、媽媽輪番勸我,讓我去上學(xué),但不管怎么勸,我還是不想跨進學(xué)校大門一步。
一天中午,一個同學(xué)通知我,說我的班主任——趙老師讓我下午到他的辦公室去一趟。那天下午,我來到趙老師的辦公室,他輕輕地撫摸著我的頭說:“學(xué)是要天天上的,如果你真的生病了,讓醫(yī)生給學(xué)校開個證明!”從趙老師慈祥但又不失威嚴(yán)的臉上,我看得出,關(guān)于上學(xué)這件事是沒有商量的余地的。我臨走時,趙老師拍了拍我的肩膀,說:“好好學(xué)習(xí)吧,以后遇到什么困難,我會幫助你的。”那一次,我覺得趙老師的眼神是那么堅定,令我無法拒絕。
后來,我慢慢喜歡上了趙老師以及他的數(shù)學(xué)課。在數(shù)學(xué)課堂上,我積極舉手回答問題,非常活躍。有時候,我不會趙老師提的問題,也舉起了手,趙老師讓我回答時,我卻答不上來。
一天,趙老師把我叫到了他的辦公室,他問我為什么不會的問題也舉手,我支支吾吾地說道:“別人都會,如果我不舉手別人會笑話我的。”聽完這句話,他沉默了一會兒,然后對我說:“以后在課堂上,如果你會這個問題就舉左手,不會就舉右手。”這一次,我覺得趙老師的眼神是那么真誠,值得信賴!
從那以后,趙老師看到我舉左手,就讓我回答;我舉右手,他就不讓我回答。一段時間后,我的學(xué)習(xí)成績有了很大的進步,也不再自卑了;我能夠從容地去面對學(xué)習(xí)和生活中的困難與挫折,也贏得了同學(xué)們的尊重。
還記得有一次,趙老師讓我到講臺上談?wù)勊麑懺诤诎迳系囊坏李}的解題思路。不巧那會兒我的嘴里正含著一顆水果糖,正當(dāng)我努力地想辦法緩解這個尷尬場面的時候,趙老師突然說話了:“剛才我注意到龔德位同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中非常認真,他有一個‘偉大發(fā)現(xiàn),還不好意思說出來。現(xiàn)在請大家配合一下,閉上眼睛,仔細分享他的‘偉大發(fā)現(xiàn),好嗎?”同學(xué)們十分好奇,全都閉上了眼睛。這時趙老師快步走到我身邊,示意我立刻吐掉口中的水果糖,我的臉唰地一下變紅了,趙老師用眼神暗示我不要慌張,然后拉著我快步走上了講臺。等同學(xué)們睜開眼睛時,我微笑著像什么事也沒有發(fā)生一樣,開始談我的解題思路。這一次,我覺得趙老師的眼神是那么溫暖,簡直暖到我的心窩里!
老師是人類靈魂的工程師,是辛勤的園丁。起初我并不明白這句話的深刻含義,但趙老師的或堅定或真誠或溫暖的眼神,讓我在成長的道路上充滿自信與力量,他就是我心目中的好老師。■