航海專業學生三段式實習模式研究

郭云龍　劉芳武　韓路雨

【摘 要】在對現有航海學生實習模式和模擬器應用情況分析的基礎上，針對航海實習的不足，通過改進現有模擬器的功能和拓展其應用范圍，探索模擬器與航海實習相結合的新型實踐教學模式，提出三段式航海實習模式，以期提高航海類學生畢業后的操作能力和適任能力。

【關鍵詞】航海實習；模擬器；實習模式；適任能力

【Abstract】A new practical teaching model combining simulator with navigation practice is explored by improving the function of the existing simulator and strengthening its application range， aiming at the shortcomings of navigation practice after analyzing the existing navigation practice mode and the application of the simulator. The new practical model called three-stage type may be very helpful to improve navigation students operation ability and competence in the future.

【Key words】Navigational practice；Simulator；practice model；Competence

1 航海學生實習現狀分析

航海技術專業是一門實踐性很強的專業，具有很強的實操性和技能型，因此實踐教學尤其是航海實習就顯得尤為重要。STCW公約馬尼拉修正案生效后對于航海專業的實踐教學提出了更高的要求，航海實習作為實踐教學的重要環節，對于學生理論聯系實際和盡快適應將來船舶工作都具有重要的意義。航海實習可以使航海專業學生將所學習的專業知識跟船上實際工作聯系起來，使他們熟悉船舶相應崗位的職責要求和知識技能要求，了解自身的職業適任性，初步培養航海技能和海員素質。

航海技術專業學生的海上實習主要幫助其完成甲板部的一些崗位職責熟悉和基本技能訓練，將所學理論知識和操作技能與實踐相結合，提高其操作能力和適任能力。目前，各個院校航海專業實習大綱要求各不相同，但是大致實習包括以下內容：駕駛臺值班、水手業務、船舶結構、貨物配積載、船舶靠離泊操作、航海儀器使用和機艙設備認知等方面，主要內容涉及水手和駕駛員相關業務的熟悉。由于各個航運院校的海上實習模式和實習硬件條件各不相同，導致現階段的航海專業學生海上實習主要存在以下問題：

（1）海上實習時間具有很大不確定性。不同航海院校的實習條件不一樣，大多數院校沒有專門供學生航海實習的船舶，只能與航運公司合作派學生上船實習，學生上船人數受限，不同船舶的班期不一樣使得實習時間具有很大的不確定性，不能進行統一的管理。

（2）海上實習經費難于保障。大多航運院校沒有自己專門的實習船，需要與投資來與航運企業合作。海上實習的經費、學生往返的車費、船上日常開支等都是大筆的費用，學生自己肯定無力承擔，由于大多航運院校沒有國家的實習經費支持，大批量的學生海上實習費用也會給學校帶來較大的負擔。

（3）海上實習的質量難于保障。由于船舶班期、航線和船舶設備的限制，很多實習項目可能無法按照實習大綱要求保質保量完成，甚至有的海上實習都是流于形式，沒有進行實質性的操作練習。航運院校與航運企業合作實習只是領導層面的合作，具體到生產船舶上的船長考慮安全和經濟效益等方面的原因，對于學生上船實習并不積極甚至是有抵觸的心理，加上平時的正常生產任務繁重，不愿意也沒有足夠的時間和機會供學生實踐操作，有的學生實習期間甚至連駕駛臺和機艙都沒去過，失去了海上實習應有的價值。操作機會少導致很多專業知識不能在海上實習中得到應用，對未來工作的內容不熟悉，海上實習的質量大打折扣。

（4）海上實習管理難度較大。有些院校學生實習人數較多，上船之后對各種事物比較好奇多動，管理難度較大。資質較老且有經驗的教師多不愿意擔任實習指導老師，較多是經驗不足的年輕教師來擔任，導致與船員溝通和管理學生方面出現不少問題。其很多院校學生上船后的實習指導主要依靠船員，很多老船員的文化水平差，雖然有實踐經驗但是指導效果較差；更有甚者實習學生沒有跟船指導老師，指導管理全靠船長等船員，導致學生極易出現安全事故。

2 航海模擬器主要應用情況

航海模擬器是以計算機技術為主，結合水動力學、控制學、仿真和船舶操縱與導航等技術，模擬不同海區和海況下各類船舶及其控制操縱的系統。當前的模擬器基本都包含雷達與APAR、ECDIS、操作設備、GPS、測深儀、計程儀、拖船及帶纜和錨泊功能。主要用于航海院校學生的日常教學、各類在職船員培訓、海事人員培訓以及其他航海類培訓。利用航海模擬器可以進行以下訓練：不同航行環境航行、船舶避碰訓練、靠離泊操作、海上搜救與救助、水手值班及操舵訓練、各類事故應急聯系等。另外模擬器還可用于科研工作之中，比如進行港口碼頭設計的可行性研究、通航認證的模擬操作、新型船舶性能測試的研究和海事責任判斷等方面。

為了更好地發揮航海模擬器的作用，未來可以利用先進的計算機技術和多媒體技術對模擬器進行改進，使模擬器功能包含AIS、值班訓練、GMDSS、船舶聲號燈光聯系等全方位的航海模擬訓練，能夠滿足作為船舶駕駛員的各項訓練需求，并且結合當前3D成像技術將場景做成3D立體的，使模擬訓練更加真實。

3 結合模擬器的航海實習新模式

航海模擬器訓練和實船實習各有利弊，為了提高航海技術專業的實踐教學質量，設計一種航海模擬器和海上實習相結合的實踐新模式，旨在充分發揮各自的優勢優化實習模式，更好地提高航海學生的適任能力。根據學生對航海知識的掌握特點和對兩個實踐方式的分析，航海實習的新模式為三段式，即：航海模擬器認知實習、實船實習和航海模擬器鞏固實習三個階段，每段時間的設置根據院校學生的實際情況來設定，各個階段的實習內容如下：

（1）航海模擬器認知實習。該階段是航海學生實習的第一階段，通過在模擬器上進行訓練，使他們對船上甲板部的工作進行練習。根據教學大綱制定實習計劃并在模擬器上制作練習項目，使學生初步了解各種航海儀器設備的使用方法，熟悉甲板部各個崗位的職責和主要工作內容，按照船上的實際情況安排實習項目和值班，在老師的指導下完成各項實習內容。

（2）實船實習階段。學生經過模擬器的實習訓練之后，對相關船舶的設備操作要求和甲板部各個崗位的職責與工作內容進行初步熟悉，然后再安排進行實船實習就有的放矢。由于不同院校安排學生實習的實船的航期和航線不同，絕大部分為生產船且航期較短，另外考慮學生的安全問題導致學生上船后實操的機會較少。主要實習內容就是了解船舶設備尤其是甲板設備在船舶上的使用情況和方法，了解船員在船上工作的實際環境和情況，對于船舶整體機構和工作情況有一個直觀認識，對于船舶駕駛員的日常工作和技能要求進行大致了解，感受船舶工作環境是否適合自己。雖然實船實習使學生對航海職業有了直觀的認識，掌握了很多知識，但是由于在船實習時間和安全考慮等的限制，學生在船實習真正實操練習的機會很少，且船舶類型和航線具有單一性，因此需要下船后再用模擬器訓練來鞏固加強所學知識，提高適任技能。

（3）航海模擬器鞏固實習階段。經過海上實船實習之后，學生對于船上工作要求和自身知識技能的掌握情況有了清晰的認識，但是在船上缺乏足夠的練習機會，學生沒法將所見所學形成能力，因此需要進行模擬器的鞏固練習。指導老師根據實習情況和學生掌握情況，制定專門的鞏固實習計劃，可以模擬各種實船無法實現的應急條件，使學生鞏固所學知識、鍛煉操作和適任能力。

為了保障三段式實習模式的順利實施，需要做好以下各項工作：

（1）修訂完善教學大綱。傳統的教學大綱一般只有關于課程任務的模擬器訓練和實船實習的內容，缺少實船實習后的鞏固實習內容，并且各個內容之間是分離的不相關的。為了更好地提高航海實踐教學的效果和學生的適任能力，需要針對以上提出的三段式實習法制定統一的教學大綱。大綱中明確各階段實習的目的和意義，學生培養目標、實習的目的和要求；大綱中要對實習的項目以及各個項目的要求、學生實習的步驟、實習手冊等有關資料的制定、實習記錄表等內容進行明確的規定；針對各個實習階段制定相應的規章制度對教師和學生進行約束，各項內容做到規范化，從而保障三個階段的實習質量。

（2）建設匹配的教師隊伍。三段式實習模式要求實習過程具有一定的連續性，因此最好建立一個專業實習指導教師團隊。該團隊的教師不但要求具有豐富的實船航海經驗，還要對航海模擬器比較精通，對學生的知識掌握情況比較清楚。要求教師能夠根據教學大綱的要求，制定具體可行的實習計劃，能夠根據實習要求在模擬器中設置所要做的實習項目，能夠在保證學生安全的前提下使學生在船上參與相應的操作。要求教師能夠對學生的操作過程和內容進行評估和指導，發現問題促進其提高。

（3）對模擬器進行改進。根據實習要求和船舶甲板部各項工作練習需要，對航海模擬器進行改進，使學生在模擬器上能夠進行所有的甲板部工作內容的實操演練；另外，將先進的3D影像等技術引入航海模擬器中，使操作者能夠如同置身船舶之上，使得模擬操練過程更加真實，從而提高練習的效果。

（4）編寫專門的實習教材。針對三段式實習的過程，編寫專門的實習教材和實習手冊，對其中的關鍵項目和環節進行規范，使得實習指導變得有本可依，學生事后學習也可以使用。教材中可簡單介紹一些實習項目的相關知識和技巧，不必包含具體的操作步驟，由指導教師根據情況具體進行設定。

4 結語

如何更好地提高航海專業學生的實習質量，是各個航運院校當前面臨的一個重要問題。針對航海模擬器和實船實習的局限性，提出將兩者結合的三段式實習模式，根據學生的學習規律發揮兩者各自的優勢來切實提高學生的知識水平和實操技能，以期提高其將來在工作中的適任能力。該實習方案作為一種對模擬器和實船結合應用的探討，希望為兩者的應用提供一種新的思路。

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[責任編輯：朱麗娜]