談南京地區幼兒園室內空間色彩的運用★

馮顯靜 邵忠良

(正德職業技術學院，江蘇 南京 211106)

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·規劃·建筑·

談南京地區幼兒園室內空間色彩的運用★

馮顯靜 邵忠良

(正德職業技術學院，江蘇 南京 211106)

以南京地區為例，通過問卷、現場調研等方式，對南京地區幼兒園家長的空間色彩認知情況進行了統計分析，并從幼兒園教學空間、休息、盥洗及閱讀等方面，提出了幼兒園室內空間色彩的設計建議，有利于促進幼兒的健康成長。

幼兒園，室內空間，色彩，生活環境

幼兒園生活是兒童時期最為重要的記憶。近幾年，隨著物質生活水平的不斷提高，人們對獨生子女的教育越來越重視，對幼兒園的室內外環境設施的要求也越來越高，家長們都希望他們能在一個優美的環境中接受良好的教育。就室內設計要素而言，包括形式美、色彩美和材料美等，其中色彩作為重要的視覺要素，在室內空間設計中發揮至關重要的作用。有一句話是這樣描寫建筑的：建筑是凝動的音樂。這讓我想起英國著名指揮家馬利翁的話：音樂是聽得見的色彩，色彩是看得見的音樂?？梢?，色彩對于室內空間設計的重要性，它給空間帶來了節奏感、韻律感等美妙的音樂般的藝術享受。

資料表明，3歲～6歲的幼兒對色彩最敏感。因此幼兒園的孩子正是處于色彩認知的關鍵階段，也是培養藝術美感的重要時期，幼兒園的環境對孩子的一生都會產生重要的影響。心理學家戴維·卡茨(David Katz)曾經做過一個實驗，他先讓孩子們觀察紅色的圓盤，然后讓他們找出與紅色圓盤相似的物體。孩子們選的不是綠色或黃色的圓盤，而是紅色的三角形或四邊形[1]。由此可以看出，對于孩子來說，顏色相對給他們的影響更大一些，對于視覺要素，他們往往首先看到的是顏色。在幼兒園的室內空間中，我們的設計應該給予色彩更多的關注。

幼兒園不同年齡段的孩子對色彩的認知和感受都有差異，不同性別的幼兒也有著顏色偏好差異。據研究，4歲～5歲幼兒的顏色偏好不存在顯著性性別差異。5歲～6歲的男幼兒最喜歡的顏色是大紅色，而女幼兒只有11%最喜歡大紅色，相應的有59%的女幼兒最喜歡粉紅色和淡粉紅色[2]。幼兒隨著年齡的增長，對色彩的感知會越來越敏銳，對色彩的偏好也會由比較純、比較鮮艷的顏色逐漸向淡色轉變。根據幼兒的這種對色彩的認知特征，幼兒園的空間色彩設計如果進行相應的設計變化，則會更符合幼兒的心理需求。

因此，幼兒園的空間色彩設計有著特殊的設計原則。本文主要通過對南京地區幼兒園室內空間色彩的運用現狀進行分析和研究，來探討幼兒園室內空間色彩設計的要點。

1 南京地區幼兒園家長的空間色彩認知調研

隨著中國城市化的擴大和農村人口的移動，幼兒數量不斷增長,幼兒園的總數增加很快。2015年的統計數據表明，南京市省級示范園的數量就達55所。資金的投入及教學管理理念的差異使得各個學校的辦學質量和學校環境建設良莠不齊，公辦幼兒園得天獨厚的資金優勢和社會支持使得其發展相對更有利。社會的進步以及生活水平的提高，促使幼兒園的設計越來越重視室內空間的視覺美感和心理感受。為此，我們特意選了五個幼兒園作為調研對象，通過對家長的調查問卷，以了解幼兒的學習和生活環境色彩狀況和色彩傾向。調研的表格設計如表1所示。

表1 調研表

本次調研共向幼兒園的家長發出了60張問卷。根據調研的數據得知：大部分家長心目中的理想幼兒空間色彩是黃色，占了總人數的67%；其次是藍色，占了總人數的52%；比較少的顏色是赤色、紫色和青色，赤色和青色顏色比較純，相對比較刺眼，紫色則比較暗，這三種顏色分別占了總人數的10%，7%和3%；材料比較傾向于乳膠漆和木質材料，這也是目前幼兒園大部分所使用的裝飾材料，分別占了總人數的100%和68%，基本反映了目前的主流；對于顏色優點的看法，大部分家長都希望空間的顏色比較明亮、舒適及溫馨，分別占了總人數的90%，75%和68%，體現了家長們對于健康生活的追求，包括生理和心理方面；對于空間顏色的缺點，家長對單調、刺眼等表現出了擔憂，分別占了總人數的47%和17%，這也印證了前面“比較少的家長選擇相對比較刺眼的顏色”這一數據；對于材料的優缺點，大部分家長都選擇了環保，占了總人數的87%，可見，在現今環境嚴重污染的社會環保理念已經形成共識，人們往往更注重的是材料給孩子帶來的舒適和健康。其次是耐臟耐磨，占了總人數的52%，材料的功能性也是人們考慮的重要因素之一。

通過對調研結果的分析，我們可以了解到目前幼兒園和居室兒童空間的基本狀況。總體來說，家長還是比較滿意目前的色彩狀況，比如色彩的優缺點中選擇灰暗、煩躁的占了很少的比重，側面反映了幼兒園在進行室內空間的色彩設計時，基本避免了灰暗、令人煩躁的色彩選擇，符合家長色彩傾向中的“明亮”需求。從近幾年的幼兒園的空間設計來看，越來越注重空間色彩帶來的舒適和溫馨，如大面積的墻面色彩盡可能避免使用濃重的顏色，多采用淡粉色、淡藍色等相對溫和的顏色。

2 南京地區幼兒園室內空間色彩運用

經過南京地區多個幼兒園的實地調研和資料收集，我們對南京地區幼兒園室內空間色彩運用的現狀有了一個基本的概覽，主要從以下幾個方面來論述。

2.1 幼兒園教學空間的色彩現狀分析和建議

幼兒園的教學空間是幼兒每天停留時間最長的區域，其色彩的運用對幼兒的影響很大。

大部分幼兒園的教學空間所用的地面材料是木地板，主要的家具包括小書桌、小椅子及儲物架也大多是木質材料。因此，大多教學空間的主色調以木色為主。某些教學空間所用的桌子是彩色的桌面，讓整體空間的色彩有些變化。木質的書架擱置一些塑料的彩色的收納箱，作為木色調空間中的色彩點綴。某些幼兒園采用的是色彩較深的木地板和家具，略顯厚重，少了一點兒童空間應有的輕松和活力。另外，較深的木地板時間長了，磨損的痕跡也較明顯，顏色會偏陳舊，影響整體的色彩效果。一般木地板分啞光和高光的油漆效果，如果木地板采用了高光，則會在光照下產生明顯的反光效果，對幼兒的視覺會有影響。因此，在很多新建的較現代的幼兒園中，木質材料盡量選擇偏原木色的啞光油漆，木材一般選擇偏淺色的軟木，看上去顏色柔和且環保，使用也很舒適，符合幼兒的生理和心理需求。比較新的私立幼兒園蒙特梭利幼兒園采用了簡潔的白色家具，地面則采用的是木色的PVC塑膠地板，墻面采用了淡紫色乳膠漆，色調看上去很雅致。

目前，大多幼兒園的教學空間中會布置一些幼兒的手工作品和繪畫作品，通常會以懸吊和粘貼墻面的形式展示。作品的加入使空間的色彩略顯凌亂了一點，花花綠綠的眾多的小色彩讓整個空間失去了秩序感、整潔感。過多的小裝飾看起來很熱鬧,但影響了整體的色彩效果，顯得比較雜亂。如果空間的色彩太多的話，幼兒可能會比較煩躁，也不利于孩子秩序感的培養。也有個別幼兒園比較注重教學空間色彩的協調，通過大面積的主色調調和小色彩，孩子們的作品只是作為小點綴，在特定的時期分類展出，或者有專門的展示布局區域，避免教學空間的色彩冗雜。

2.2 幼兒園休息空間的色彩現狀分析和建議

隨著“以人為本”的設計理念深入大眾，休息空間一般都營造得比較溫馨和舒適，讓孩子能夠像在家一樣，能從飯前的興奮中安定下來并盡可能快地入睡。大部分幼兒園的休息空間采用木質的小床，地面采用木地板，所以整體的色調主要是偏黃的木色。墻面以白色為主，也有幼兒園采用了淺綠色和淺藍色；有些做了彩繪或貼紙圖案，圖案也是以綠色和藍色為主，顯得比較素雅。有些幼兒園的休息空間的墻面通過零星的幾幅藝術畫點綴，避免空間的單調感。床上用品的色彩因其面積較大，對整體的色調影響很大。被褥和床單的顏色以藍色和綠色為主，藍色讓人安定，綠色則看起來會更健康，符合休息空間安眠的需求。

總體來說，休息空間的功能比較單一，主要是用于孩子的午睡和休息。因此，大多幼兒園的休息空間的色彩略顯單調一些，顯得有點老舊。幼兒的空間可以更加有趣些，比如營造一些主題。幼兒處于一個樂于探索的階段，休息空間的色彩如果在保證幼兒睡眠的基礎上可以做得更加夢幻一些，則會更適合幼兒的心理。比如可以營造一個大自然的色彩氛圍，孩子們就像在大自然的森林中休息一樣，仿佛還能體會到鳥語花香。休息空間的色彩運用可以再大膽一些，讓孩子樂于其中。

2.3 幼兒園盥洗空間的色彩現狀分析和建議

隨著盥洗設施的改進，幼兒園的盥洗空間近幾年變化很大。作為使用頻率很高的區域，其色彩的合理運用對孩子也有很大的影響。過去的盥洗室基本以白色瓷磚為主要材料，色調也是比較單調的白色。生活水平的提高促使人們對盥洗空間有著更高的要求，例如美觀、私密性等。有的幼兒園采用藍色調，地面鋪設藍色的地磚或藍白相間的雙色地磚，墻面采用淡色，再加上藍色的洗手臺面和私密隔板，整體看上去干凈、整潔；有的則采用暖色調，地面鋪設陶土色的具有防滑作用的仿古地磚，墻面采用同色系偏淺一點的仿古磚，并配以陶瓷的腰線磚，看起來就像家里的洗手間一樣，顯得溫馨、親切；還有的采用復古的馬賽克磚，色彩豐富的馬賽克磚可以通過拼貼的形式達到較好的裝飾效果，體現出較強的色彩美感。

盥洗空間的主要功能要求是防滑、私密、易清潔等。我們在進行空間色彩設計的時候，可以在此基礎上進行更大膽的配色，使空間顯得更有趣、更有活力，符合孩子的個性特征。

2.4 幼兒園閱讀空間的色彩現狀分析和建議

幼兒園的閱讀空間是孩子自主活動的場所之一，往往比較放松、自由。閱讀一般需要一個安靜的環境，色彩一般會比較素雅一些。

大多數幼兒園的閱讀空間是以木色為主，書架和地板均為木質材料，配以顏色不同的書籍。有些幼兒園的座位也是木質的椅子，就像公共圖書館一樣，略顯呆板；而有些幼兒園則在地面鋪設一些單色或彩色的地墊，上面隨意地放置一些純色的靠墊或坐墊，孩子們直接在地上坐著閱讀；有些幼兒園在閱讀室布置了一兩個純色的沙發和一些軟包的長椅，起到小色彩點綴的作用，整體看起來很溫馨、舒適；較新的幼兒園在閱讀室的書架設計中加入了暗藏燈，書架采用了歐松板等比較原生態風格的新型材料，加上閱讀室中的大量的綠飾，看上去既個性，又有濃厚的自然味道，透出閱讀空間健康舒適的設計理念。

除了以上空間外，幼兒園還有很多空間的色彩設計也很重要，如表演室、游戲室、展示室及幼兒園的前廳等。對于幼兒學習和生活的每一個空間，我們都應該認真地研究適合空間的色彩特點，來合理地進行色彩設計，以促進幼兒快樂健康地成長。

總體來說，幼兒空間色彩的運用合理性在南京地區越來越受到幼兒園及家長的關注，幼兒園的空間色彩并不只是采用鮮艷、醒目的顏色，還需要大量的淺色、中間色來調和，以避免刺眼的色彩組合。不同的空間應該有不同的色彩傾向，除了視覺美感，我們可以更多地關注色彩給幼兒帶來的趣味性、創造性，幼兒在有趣、自由的環境中成長往往更具有學習的潛力，有助于創造性思維的培養。從國家的發展來看，由“中國制作”向“中國創造”的轉變歷程離不開民眾的創新思維，這個需要從娃娃抓起。創新思維的建立與幼兒的學習及生活環境息息相關，其色彩的設計是影響幼兒生理和心理成長的重要因素，值得我們去進行更深入的研究。

[1] [日]野村順一.色彩心理學[M].張 雷，譯.?？冢耗虾３霭婀荆?014：33.

[2] E·詹森.教學與訓練的新科學[M].梁 平，譯.上海：華東師范大學出版社，2008：49.

On application of indoor space colors in kindergartens in Nanjing★

Feng Xianjing Shao Zhongliang

(ZhengdePolytechnicCollege,Nanjing211106,China)

Taking Nanjing as the example, the paper undertakes the statistic analysis of the space color recognition of the parents in kindergartens by the questionnaire and site investigation, and points out the design suggestion for the indoor space colors in kindergartens from the teaching space, living places, toilets and reading spaces, so as to enhance the growth of children here.

kindergarten, indoor space, color, living environment

2016-09-04

馮顯靜(1976- )，女，講師； 邵忠良(1966- )，男，助教

1009-6825(2016)32-0001-03

TU244.1

A

★：江蘇省高校哲學社會科學研究項目“南京地區幼兒園室內空間色彩運用現狀研究”(項目編號：2015SJD299)