鹽城工學院新校區校園開放空間的句法研究初探

徐 會 李 祎

(1.鹽城工學院土木工程學院，江蘇 鹽城 224000； 2.湖南理工學院土木建筑工程學院，湖南 岳陽 414000)

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鹽城工學院新校區校園開放空間的句法研究初探

徐 會1李 祎2

(1.鹽城工學院土木工程學院，江蘇 鹽城 224000； 2.湖南理工學院土木建筑工程學院，湖南 岳陽 414000)

運用空間句法理論，定性定量的分析了鹽城工學院新校區的校園形態，并以新的視角剖析了大學校園開放空間方面存在的問題，提出了相應的優化建議，有助于更好的引導校園的整體發展。

空間句法，大學校園，開放空間

隨著高等教育的不斷發展，對校園空間環境的要求日益提高，高校校園開放空間的設計也面臨著新的挑戰。高校校園的開放空間是校園生活的重要載體，也是校園中最有活力的空間，在整個校園的規劃設計中占有重要地位。對校園開放空間的認知影響師生的校園生活習慣，以及師生對校園空間、校園文化、校園精神的理解。然而現實中很多高校校園開放空間的設計很少從使用者的角度認真考慮，缺乏理性的分析，這大大影響了校園開放空間的環境品質。面對大量已建成和即將建成的高校新校區，我們需要對其進行科學合理的評價，以更好地引導高校校園的整體發展。

1 空間句法理論概述

空間句法理論是由倫敦大學的Bill·Hillier教授在20世紀70年代末期提出的空間形態分析技術。該理論指出空間具有雙重的潛力，既可以影響人的活動，又可以創造人的活動。即空間系統的形成與人的行為活動是一種對等的關系，兩者相互制約，彼此促進。目前，空間句法理論和運用方法越來越成熟，已被廣泛應用于城市規劃、建筑設計、村落空間等諸多領域，并取得了一定的成果。這為空間句法在校園空間中的應用提供了科學模型與理論支持，也為校園空間的研究提供了新視角，我們試圖用它來詮釋校園開放空間的深層結構層次。

高校校園對于其使用者來說如同一個小型城市系統，師生往往通過步行或車行體驗校園開放空間，大量交流活動往往發生在校園的道路、廣場和綠地等教室外的開放空間中，靠道路將各種環境因素串聯起來，從而形成對校園空間的整體認識。在大尺度類型的空間分析中，軸線法應用最廣泛，軸線法的相關參數表示人在空間中移動、轉移等能力的強弱，這些要素與校園開放空間密切相關。因此，選取軸線法分析本文的研究對象——鹽城工學院新校區。

2 鹽城工學院新校區校園開放空間的句法分析

2.1 鹽城工學院新校區概況

鹽城工學院是江蘇省屬全日制普通本科高校，坐落于素有“東方濕地之都、仙鶴麋鹿之鄉”美譽的沿海開放城市——鹽城市市區。學校一校兩區，希望大道校區是新校區，修建于2006年，規劃占地121.5 hm2。規劃充分利用南北向穿過校園的大新河，形成優美的以水體為主的校園生態環境。校園的道路路網為環形路網格局，以中心廣場和圖書館為中心，聯系起學科系群、教學區、圖書館、行政辦公區等，設計了豐富多樣的開放性空間，以促進校園空間中的交往活動。空間句法的運用可以客觀地、理性地分析空間本身如何影響人的行為活動以及人的行為活動又是如何創造空間的，從而判斷校園規劃的合理程度，防范建設風險，為校園規劃設計實踐提供指引。

2.2 基于空間句法的分析

基于空間句法理論中的軸線分析法，利用規劃部門提供的鹽城工學院新校區CAD圖紙以及現場勘測，在CAD中繪制校園的軸線圖，然后將其導入Depthmap軟件進行計算。Depthmap軟件對每條軸線進行分析，計算軸線的相關參數并對軸線進行染色，生成一系列圖像。按照軸線顏色的變化來區分參數數值的大小，顏色從暖色到冷色漸變，數值越高顏色越暖，反之越冷。

集成度是空間句法分析中用的最多且最重要的一個參量，表示的是空間單元與系統內其他空間單元聯系的緊密程度，體現了空間的可達性與滲透性，可以衡量空間吸引交通到達內部的潛力。我們發現整體集成度最高的區域為教學樓、中心廣場、鐵軍路環路，以及聯系鐵軍路和各個校門出入口的道路，這與校園環形道路結構基本相符(見圖1)。教學區周圍空間軸線呈現最高集成度，其可達性高，人們有向教學區集聚的趨勢。其次，集成度偏高的軸線主要分布在學生至教學樓、圖書館、校門以及食堂等人流較為集中的地方。由于可以自由選擇到達目的地的路線，因此這些軸線的分布較為分散，集成度較高。圖1中1，2，3，4軸線所代表的空間是校園整體集成度最高的幾根軸線。其中軸線1和軸線2所代表的道路空間是校園主要的人流通道，是校園中人流量最高的區域。這兩條軸線與校園其他支路聯系緊密，串聯較多的開放空間，具有較高的空間聯系性。它們連接了北區宿舍和教學樓及運動場,學生至教學樓和操場、北區宿舍間的流通大多需要經由此路，平時使用率較高，這與實際情況相符。另外，教學區和中心廣場區域軸線的集成度也相對較高，說明此處區域的可達性較高，該區域應該是校園中人群較為密集的開放場所，表示從該區域出發相對其他空間更容易到達校園其他區域。但根據筆者的實地調研，該中心廣場的使用效果一般，在廣場中休憩、娛樂、停留的人并不多，其主要作為上、下課的人流通道。究其原因是雖然該廣場的可達性較好，能夠吸引大量的人，但此處的廣場設計較為粗糙，以大面積鋪地、中心水池、集中草地為主，尺度感較大，開放性與私密性分布不均，缺少宜人的景觀小品，忽視了小尺度的空間設計，缺少層次感，導致人們不愿意長時間停留、交往。建議適當整治這塊廣場，打破原有單調的鋪裝，配以適宜的植被景觀，營造出具有豐富內容的校園交往空間，合理布置開放空間和半私密、私密空間。

而集成度最低的軸線為校園二期開發地帶，這片區域規劃為西區運動場，周圍地塊尚未開發，道路系統不完善，活動人群很少。從句法意義上看，圖1中A片區空間靠近校園的空間核心，與校園主要交通道路聯系方便，位置相對較淺，且位于兩個宿舍區之間，具備存續校園活力、促進師生交流的優勢。同時此處有綠地，且靠著河流，有很好的景觀位置，可考慮在此處設計中小尺度的廣場，提供學生學習休憩的交流空間，既發揮其生態效益又可豐富校園文化生活，促進校園和師生的共同發展。

規劃中將原有的大新河局部拓寬形成以圖書館為中心的人工湖，并在周圍設計了廣場、綠地等空間，形成校園中心區開放空間。實際使用中圖書館南部廣場、綠地、湖水等開放空間卻顯得活力不足。從圖1可知，這片空間的軸線數量較少，集成度值也不高，人流量較少。這個區域以大面積水體和硬質鋪地為主，尺度感較大，景觀缺乏層次感。中心湖景區空間聯系度弱，湖駁岸處理單一，僅有鵝卵石緩坡鋪設，岸邊無高大喬木栽植。這些空間的開放性較弱，學生一般只從邊緣走過，無法進入其中。為了加大沿湖空間的集成度，建議對圖書館湖濱區域的大面積空地結合某一主題進行景觀設計，彰顯校園文化傳承。同時注重自然生態環境的長期維護，為周圍系院師生提供交流、休憩的空間；對湖

岸線進行設計，邊界線用石質、木等小汀步延伸入水面，形成看與被看的私密空間和行為心理模式構建的可能，激發學生更多的親水活動。同時湖岸線的設計能形成連續的觀景步道，將各系院聯系起來，促進學生的交往活動，提升校園空間的活力。

3 結語

上文運用空間句法理論和方法，從空間本體出發分析鹽城工學院新校區的校園空間形態，以新的視角剖析校園的開放空間，總結校園整體空間的句法特征。通過對軸線模型的解讀，我們對新校區的空間形態有了一個更加理性、直觀的認識。我們可以看到鹽城工學院新校區在校園開放空間方面有一些問題，存在實際上與設計上有悖的空間，這與校園本身的空間組構密不可分。結合實際情況與句法分析的結果，本文提出了相應的改善措施，探索校園開放空間設計的要求，試圖提升校園開放空間的環境品質。

[1] 段 進，比爾·希利爾．空間研究3：空間句法與城市規劃[M]．南京：東南大學出版社，2007：25-27．

[2] 段 進．空間研究14：空間句法在中國[M]．南京：東南大學出版社，2015.

[3] 劉 波.高校校園文化特色下的交往空間設計研究[D].武漢:湖北工業大學，2015.

[4] 陳 靜.基于城市意象與空間句法的昆明新建高校校園開放空間認知[D].昆明：昆明理工大學，2013．

·結構·抗震·

Inquiry on open space syntax of new Yancheng Industry College campus

Xu Hui1Li Yi2

(1.CollegeofCivilEngineering,YanchengCollegeofIndustry,Yancheng224000,China; 2.CollegeofCivilBuildingEngineering,HunanCollegeofTechnology,Yueyang414000,China)

Applying space syntax theory, the paper quantitatively and qualitatively analyzes new Yancheng Industry College campus morphology, discusses open space problems of the university campus from the new aspect, and puts forward corresponding optimal suggestions, which will be good for better promote integral campus development.

space syntax, university campus, open space

1009-6825(2016)32-0049-02

2016-09-04

徐 會(1989- ),女，碩士，助教

TU984.113

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