應當重視我國學生握筆寫字的姿勢

李林展

應當重視我國學生握筆寫字的姿勢

李林展

我國漢字書法博大精深，歷史悠久，具有重要的歷史文化價值。而漢字書寫工具又以毛筆書寫為主，其書寫規律已成為中國特有的一種傳統文化與藝術。隨著時代的變遷，今天，人們使用鋼筆、圓珠筆及其類似工具寫漢字更加方便、快捷，但是，握筆寫字的法則與使用毛筆仍然基本相同。本文就我國學生寫字握筆的姿勢談些看法。

寫字 握筆 姿勢

我國漢字書法博大精深，歷史悠久，具有重要的歷史文化價值。而漢字書寫工具又以毛筆書寫為主，其書寫規律已成為中國特有的一種傳統文化與藝術。隨著時代的變遷，今天，人們使用鋼筆、圓珠筆及其類似工具寫漢字更加方便、快捷，但是，握筆寫字的法則與使用毛筆仍然基本相同。只是鋼筆、圓珠筆等現代書寫工具的正確握筆姿勢與毛筆正確握筆姿勢略有一點變化（如圖）：

由上圖可見，今天人們正確的握筆姿勢是由毛筆握筆姿勢演變而來的。因此，今天書寫漢字執筆的方法仍有講究，因為，正確的握筆姿勢不但可以寫好漢字，更能使人身心健康，而錯誤的執筆方法不僅影響書寫藝術的提升，同時還會影響人的身體健康，導致近視、頸椎突出、手臂酸痛等等問題。一言以蔽之，在中國用正確的握筆姿勢寫漢字，是陶冶人們情操的一個必要過程。

自古以來，人們通過不斷的書寫實踐，對正確的執筆方法已達成共識：不論是三指握筆還是五指執筆，都要求手心虛空，用力自然，古人強調“力在筆尖”，是說將力量通過執筆的手傳遞到筆尖上，不能停留在手臂和手指上，寫字用的是巧力而不是死力。寫字如果感覺不到自己在用力，運筆自如，執筆寫字也就自然過關了。

然而，從90后開始，我國學生握筆寫字的錯誤姿勢已經泛濫開來。綜觀錯誤的握筆姿勢，大致有以下幾種情形（如圖）：

這些錯誤的握筆姿勢，在三十年前沒有形成氣候，而在近二十五年里，全國所有大學、中學、小學無一例外地普遍存在這一現象，特別是21世紀以來，情況越來越嚴重。例如，大學生錯誤率高達百分之九十五，讓人吃驚的是，美術專業的少數學生，居然也用錯誤的握筆姿勢在外寫生；已經參加工作的90后已將錯誤的握筆姿勢在社會普遍亮相；中小學生的錯誤率與大學生是均等的。這種情形無需抽樣調查，只要看看90后教師、90后記者人群，每所學校在自己的課堂或者考場上看一看、數一數便一目了然。它已經成為一種突出的社會現象，出現時間之長，而且愈演愈烈，這在中國文化史上實屬罕見。

為什么會出現這種現象？人們探究出許多原因，諸如學校問題、教師問題、家長問題、功利問題、工具問題，等等。筆者以為，與幼兒園教育和小學教育存在的問題直接相關。這些年來，從城市到鄉村，幼兒園事業發展很快，尤其是個體經營的幼兒園方興未艾，這是件好事，但是，大多數屬于不規范教育，有些幼兒園教師自己就不會握筆寫字更談不上教小孩正確的握筆姿勢。

小學教育責任更加重大，然而，小學校園同樣存在教育不規范的問題，一些青年教師（尤其是87后出生的）本身就沒有正確的握筆姿勢，當然不能指導學生正確握筆，學生在小學學習六年，錯誤的握筆姿勢已經定型。

初中高中階段，由于學校沒有高度重視眼皮底下的嚴重現象，或視而不見，或聽之任之，絕大多數學生錯誤的握筆姿勢已經積重難返。

到了大學，大部分學生錯誤的握筆姿勢也就定格為校園一道讓人難以置信又略帶傷感的人文景觀了

此外，人們觀念淡薄也是一個重要原因。網絡時代，諸如計算機、手機已經是一種重要的交流工具，面對握筆寫字姿勢不正確的青少年，不管是父母、老師、同事，還是領導、老板或者經理，好像這一現象以為世上通行，習焉不察。

令人憂慮的是，漢字書寫姿勢被破壞將成為發展經濟文化的一大障礙。漢字的筆畫、結構和形體與外文不同，漢字書寫變化微妙，形態不一，行筆流暢，其文字書寫帶有鮮明的藝術色彩，只有正確的握筆姿勢才能寫出優美的漢字，尤其上升到書法，更是民族藝術中一枝開不敗的鮮花，讓世人從中領略其生活情趣，精神境界，審美追求，時代氣息，從而體現、傳導現代社會的價值趨向。

然而，數以千萬計的學子逐漸遠離握筆寫字的正確姿勢，長此以往，就形成了人們對漢字文化的普遍擔憂，譬如，一旦成為公眾人物，他們作為公司代表、文化名人、高級干部用錯誤的握筆姿勢去簽字，去題詞，其文化內涵就不是個人形象的問題了。握筆姿勢不正確，也將使一代又一代的青少年身心受到摧殘。由于姿勢不對，書寫不靈活，時間長了出現疲乏繼而導致眼睛近視。據調查，青少年近視眼百分之九十五是緣于錯誤的握筆姿勢，加上錯誤的握筆姿勢帶來的畸形坐姿，也嚴重影響他們的健康成長。

亡羊補牢，猶未為晚。我們各級分管教育的機構和部門必須高度重視青少年普遍存在握筆姿勢錯誤的問題，用戰略的眼光認識這一現象帶來的嚴重性，從而提高全民意識。首先，必須高度重視和認真規范幼兒園、小學的寫字課教學并進行常規監督、檢查與考核。其次，必須要求社會工作人員要有正確的執筆方法進行書寫（尤其是干部、教師、秘書，以及從事文化工作的人員），并以此作為他們是否稱職的一個重要的考核標準。再其次，必須科學、嚴格地規范制造商生產的各類書寫工具，以適應學生書寫漢字的需要。

總之，我國學生書寫漢字存在的錯誤握筆姿勢的社會現象看起來是小事，然而，小事不小了，已成大錯。正確握筆姿勢是培養我國學生良好行為習慣的一項重要內容，如何迅速糾正和預防他們錯誤的握筆姿勢的蔓延，是我們當前應該直面的現實，必須采取切實可行的有效措施，使這一不良的社會人文現象得到徹底根治。

（作者介紹：李林展，廣東科技學院基礎部教授）