化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐

白靖文， 徐雅琴， 鄒月利， 付 穎， 許 晶

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 理學(xué)院， 黑龍江 哈爾濱 150030)

?

·實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)·

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與實(shí)踐

白靖文， 徐雅琴， 鄒月利， 付 穎， 許 晶

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 理學(xué)院， 黑龍江 哈爾濱 150030)

針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心改革與發(fā)展過(guò)程中諸多影響因素，提出了高等農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心改革方案，從中心工作數(shù)字化管理，多模塊開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建，多元化實(shí)驗(yàn)考核體系構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)及綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行了卓有成效的改革與實(shí)踐。在提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐創(chuàng)新能力，基本科研素質(zhì)訓(xùn)練等方面取得積極成效。

化學(xué)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 示范中心； 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

0 引 言

高校作為人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新的重要基地，在國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施中發(fā)揮著不可替代的重要作用，而實(shí)驗(yàn)中心作為培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力和素質(zhì)的重要平臺(tái)，歷來(lái)是學(xué)校建設(shè)的重中之重。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1999年將普化、分析、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室合并成立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，2008年被評(píng)為校級(jí)教學(xué)示范中心，承擔(dān)全校農(nóng)學(xué)、食品、生命、園藝等20余個(gè)學(xué)科專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)應(yīng)化專業(yè)本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)全部教學(xué)任務(wù)及100余名的研究生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)任務(wù)，年均20萬(wàn)人時(shí)數(shù)以上。對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校來(lái)說(shuō)，儀器藥品相對(duì)較多、開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程門(mén)類復(fù)雜、學(xué)時(shí)任務(wù)量大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)及其運(yùn)轉(zhuǎn)直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高，基本科研素質(zhì)的訓(xùn)練，直接影響本科及研究生教學(xué)質(zhì)量。這就要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的管理運(yùn)行及時(shí)高效，才能保證順利完成教學(xué)計(jì)劃。這就促使我們必須對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，探索出一條適應(yīng)高等農(nóng)業(yè)院校教學(xué)改革發(fā)展要求，規(guī)范高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與發(fā)展新路來(lái)。

1 國(guó)內(nèi)外化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心研究現(xiàn)狀及啟示

1.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高校特別是本科院校，它們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、運(yùn)行管理、人才培養(yǎng)和環(huán)境條件方面都存在很多不健全的地方，大部分高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理還缺乏有效的質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。對(duì)此，很多高校為了提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平，進(jìn)行了一系列有益的探索和實(shí)踐，我們通過(guò)查閱文獻(xiàn)、走訪調(diào)研了解到國(guó)內(nèi)一些高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況，很多都值得我們借鑒[1-2]。清華大學(xué)設(shè)立了實(shí)驗(yàn)技術(shù)關(guān)鍵崗，實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列設(shè)立正高級(jí)職稱，設(shè)立優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員獎(jiǎng)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)。南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院將學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，一批杰出青年基金獲得者等高水平教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其注重發(fā)揮回國(guó)引進(jìn)人才的作用，建設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。哈爾濱工業(yè)大學(xué)每年都要拿出150萬(wàn)元左右的經(jīng)費(fèi)支持自制設(shè)備研制。國(guó)外大學(xué)十分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在大學(xué)生培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用，很多大學(xué)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室(加州大學(xué)圣地亞哥分校、弗吉尼亞理工大學(xué)等)，而且注重將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材方面，他們雖然沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)教材，但各個(gè)學(xué)校每年都要改編本校的實(shí)驗(yàn)教材，這說(shuō)明他們每年都要對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改革。國(guó)外學(xué)校對(duì)較為貴重的儀器設(shè)備均有完整的使用記錄，教師、學(xué)生用完儀器實(shí)施登記制度已習(xí)以為常，儀器設(shè)備常年開(kāi)放，相互收費(fèi)使用。美國(guó)密歇根大學(xué)的化學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的儀器設(shè)備還與互聯(lián)網(wǎng)連接，世界各地科研工作者都可通過(guò)電子郵件等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行預(yù)約，提高儀器設(shè)備開(kāi)放共用的程度。美國(guó)麻省理工學(xué)院很注意調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性，承認(rèn)他們?cè)谘芯抗ぷ髦械呢暙I(xiàn)。Dresselhaus教授說(shuō)：“當(dāng)研究組要用實(shí)驗(yàn)中心的大型電子顯微鏡時(shí)，中心除了提供儀器外，還提供具有專長(zhǎng)的技術(shù)人員和專家。在這種服務(wù)里，常常是雙方進(jìn)行課題合作，發(fā)表論文時(shí)合作雙方都署名，因?yàn)檫@里不是簡(jiǎn)單的用電鏡，更重要的是用實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)，如果不讓合作的人以合作者的身份署名，以后就不好再去找他們了”。

1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀啟示

綜合國(guó)內(nèi)外各高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)影響因素進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)每個(gè)成功的范例都有共同的特點(diǎn)：①重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與師資隊(duì)伍建設(shè)，從學(xué)校到院、系及每一名教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，管理制度健全。②重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提高，提倡名師、優(yōu)秀教師、教授參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)將教學(xué)與科研有效銜接，實(shí)行教學(xué)科研良性互哺。③鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與設(shè)備共享[3]，實(shí)施數(shù)字化管理，最大效率發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備教學(xué)及科研的功用。④積極開(kāi)展教學(xué)改革研究，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)[4-5]，建立科學(xué)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)考核體系。⑤重視實(shí)驗(yàn)室安全及環(huán)保[6]，實(shí)驗(yàn)廢棄物排放及實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心改革與實(shí)踐

2.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心改革方案設(shè)計(jì)

高等農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與發(fā)展，首先要確立以人為本的理念，從學(xué)生、教師、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備員等多方位考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)該怎樣建設(shè)，建成什么樣的中心才能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和能力，為教師及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員提供晉職及科研條件，為職工創(chuàng)建更加舒適的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境等。組建職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師及實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍，建立健全獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)引導(dǎo)大家從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及建設(shè)的改革嘗試[7]。為了保證實(shí)驗(yàn)中心高效運(yùn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的藥品、儀器、辦公自動(dòng)化等，實(shí)行數(shù)字化管理，節(jié)約成本，提高效率，開(kāi)放本科實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)[8]。在此基礎(chǔ)上著力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[9]，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段與方法[10]，綜合整治實(shí)驗(yàn)室三廢及環(huán)境污染等問(wèn)題[11-12]，做到統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展(見(jiàn)圖1)。最后要注重教學(xué)與科研相互促進(jìn)的關(guān)系，實(shí)行良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)為社會(huì)服務(wù)功能。

圖1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心改革方案及解決主要問(wèn)題

2.2 建設(shè)一體化管理體系

根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)狀，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)教學(xué)的理念，在實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備管理中制定科學(xué)規(guī)范的管理辦法及獎(jiǎng)懲措施，在頂層設(shè)計(jì)中規(guī)劃化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)未來(lái)發(fā)展，對(duì)影響大家鉆研業(yè)務(wù)，探索創(chuàng)新的政策因素進(jìn)行研究，形成有效激勵(lì)制約機(jī)制，兼顧師資隊(duì)伍培養(yǎng)。自主開(kāi)發(fā)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品管理系統(tǒng)”和“大型儀器預(yù)約管理系統(tǒng)”對(duì)儀器、藥品、易耗品、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室及大型儀器使用預(yù)約實(shí)行數(shù)字化管理[13]，從采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、調(diào)出、查詢等各環(huán)節(jié)實(shí)施有效監(jiān)控，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心制度數(shù)字一體化管理體系。

2.3 構(gòu)建多模塊、開(kāi)放性“4321”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

在不同學(xué)科授課班級(jí)中選取實(shí)驗(yàn)班作為研究對(duì)象，實(shí)施“四個(gè)模塊、三種開(kāi)放形式、二個(gè)層次、一個(gè)結(jié)合”的多模塊、開(kāi)放性“4321”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)踐，并與正常統(tǒng)一授課班級(jí)對(duì)比試驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。對(duì)基礎(chǔ)班強(qiáng)化基本操作動(dòng)手能力培養(yǎng)，對(duì)提高班則在訓(xùn)練其基本操作能力基礎(chǔ)上訓(xùn)練其綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力[14]。教學(xué)中結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性創(chuàng)新課程，如在農(nóng)學(xué)類班級(jí)中開(kāi)設(shè)“土壤污染物苯酚測(cè)定”，在生命類班級(jí)中開(kāi)設(shè)“獼猴桃總酸度測(cè)定”，工程類班級(jí)中開(kāi)設(shè)“粗食鹽純化工藝”等實(shí)驗(yàn)課程，為后續(xù)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)提供連貫系統(tǒng)的培養(yǎng)模式。同時(shí)結(jié)合教師科研開(kāi)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新課題，將學(xué)生引入教師科研課題組，鍛煉學(xué)生科研素質(zhì)，將人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)院校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群人才培養(yǎng)相結(jié)合。最后通過(guò)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的辦法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。

2.4 完善多元化實(shí)驗(yàn)考核體系

目前，一般高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法一直沿用平時(shí)表現(xiàn)+報(bào)告+實(shí)驗(yàn)操作的方式進(jìn)行，這三方面成績(jī)的給出較難做到客觀、公正。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，老師很難注意全部同學(xué)的操作是否正確規(guī)范，而且，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的流動(dòng)性比較大，老師也不容易確認(rèn)學(xué)生的姓名與學(xué)號(hào)，無(wú)法正確確定每個(gè)同學(xué)的成績(jī)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?nèi)狈侠砹炕笜?biāo)。為此，自主研發(fā)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試系統(tǒng)”[15]，構(gòu)建了“基本操作動(dòng)手能力考核—基礎(chǔ)綜合能力考核—提高創(chuàng)新能力考核—實(shí)驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)考核”分層次、漸進(jìn)式、多元化實(shí)驗(yàn)考核體系，目的是全面了解和檢驗(yàn)學(xué)生各方面化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與能力水平。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自覺(jué)加強(qiáng)動(dòng)手能力鍛煉，培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

2.5 運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)采用“喬納森建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(Constructivist Learning Environments)”進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知主體，注重學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，注意建構(gòu)主義的要素實(shí)施，以教學(xué)內(nèi)容為核心，輔以課程介紹、科普讀物、常用工具、考試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等豐富的內(nèi)容，完成助學(xué)、助教、在線考試、在線答疑、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、報(bào)告上傳等。教學(xué)使用過(guò)程中，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用率不高和傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程集中講授效果差、個(gè)別輔導(dǎo)工作量大和“教、學(xué)、練”過(guò)程不連貫等諸多問(wèn)題。堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過(guò)教師引導(dǎo)、督促學(xué)生利用該平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式+自主探究式+多向交往式的“三維立體”教學(xué)方法對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

2.6 教學(xué)全過(guò)程綠色化探索

首先教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，污染較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程堅(jiān)決不允許開(kāi)課。其次在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)教師及實(shí)驗(yàn)室人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)綠色化研究，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)中，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢氣、廢物、廢液實(shí)施專人管理，專人負(fù)責(zé)，制定“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物管理辦法”，強(qiáng)化廢棄物污染責(zé)任認(rèn)定。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員和教師自制實(shí)驗(yàn)儀器和改良儀器設(shè)備，環(huán)境建設(shè)采取學(xué)校立項(xiàng)，建立實(shí)驗(yàn)室頂排式實(shí)驗(yàn)通風(fēng)系統(tǒng)，集中精力解決實(shí)驗(yàn)室有毒廢氣排放問(wèn)題，在教學(xué)全過(guò)程實(shí)施綠色化。

3 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與實(shí)踐，堅(jiān)持以人為本的理念，構(gòu)建了多模塊、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系,實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心數(shù)字化管理,高效運(yùn)行,實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展。依托化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”等3門(mén)化學(xué)課程建設(shè)成省級(jí)精品課程，近10門(mén)課程建設(shè)成為了校級(jí)精品課程。通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)：①構(gòu)建數(shù)字化管理體系，率先在農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中心中實(shí)施教學(xué)文件、檔案歸檔、儀器登記、藥品出入庫(kù)、易耗品消耗、大型儀器使用預(yù)約等數(shù)字化管理，解決了實(shí)驗(yàn)中心管理拖沓，運(yùn)行緩慢，藥品消耗品采購(gòu)不規(guī)范，儀器設(shè)備使用率低等問(wèn)題。②實(shí)施虛擬實(shí)驗(yàn)室+網(wǎng)絡(luò)課程+實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)化考試立體化教學(xué)及評(píng)價(jià)模式，改變以往單一的教考方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。③率先在農(nóng)業(yè)院校舉辦化學(xué)競(jìng)賽及建設(shè)全開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及科研素質(zhì)。④率先在農(nóng)業(yè)院校本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)通風(fēng)系統(tǒng)及通風(fēng)柜，解決了實(shí)驗(yàn)室有毒氣體排放問(wèn)題。

[1] 周錦蘭, 王 宏, 聶 進(jìn).加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012,29(2):113-116.

[2] 王輝憲, 楊建奎, 李輝勇, 等.基礎(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010,29(9):95-97.

[3] 張艷玲, 馮信平, 徐 志.提高科研院所大型儀器設(shè)備管理水平的思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014,33(11):287-289.

[4] 鄧克儉, 陳棟華, 伍 明, 等.基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的探索[J].大學(xué)化學(xué)，2013,28(2):22-24.

[5] 張玉英, 馬 軍, 王曉軍.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2011,30(11):90-94.

[6] 張朝暉, 向艷華, 歐陽(yáng)玉祝, 等.地方高校國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)化學(xué)示范實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)和實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011,30(9):121-123.

[7] 王麗梅.基于創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J].高分子通報(bào)，2014(7).120-123.

[8] 蔡黃菊, 秦敏銳, 趙華絨, 等.高校基礎(chǔ)化學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015,13(1):180-182.

[9] 付 穎, 葉 非.基礎(chǔ)化學(xué)系列實(shí)驗(yàn)課程體系優(yōu)化[J].大學(xué)化學(xué)，2013,28(2):25-28.

[10] 姚運(yùn)金, 蔡云牧, 朱玉蓉, 等.加強(qiáng)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].化工高等教育，2015,32(2):50-52,67.

[11] 李芳蓉, 張建民, 劉鳳霞, 等.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢水污染防治對(duì)策[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014,33(11)：308-312.

[12] 章 穎.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室污染與防治的探討[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2014,12(1):185-187.

[13] 鄒月利, 徐雅琴, 白靖文, 等.淺談實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備管理的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014,17(1):168-170.

[14] 白靖文, 徐雅琴, 許 晶, 等.基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高等農(nóng)業(yè)院校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革研究[J].化工高等教育，2012,29(6):28-30.

[15] 白靖文, 徐雅琴, 徐寶榮, 等.高等農(nóng)業(yè)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)紙化考核方式改革研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2012,15(2):204-206.

辦好期刊，用好期刊，提升理念，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新與發(fā)展。

Construction and Practice of Chemistry Experimental Teaching Demonstration Center

BAIJing-wen，XUYa-qin，ZOUYue-li，F(xiàn)UYing，XUJing

(College of Science, Northeast Agriculture University, Harbin 150030, China)

According to the factors in the reform and development process of chemistry experiment teaching center, reform program of chemistry experimental teaching demonstration center of agricultural colleges is proposed, and effective reform and practices are conducted on the digital management of center working, multi-module open experiment teaching system construction, diversified experimental evaluation system construction, network virtual experiment teaching and green experimental teaching. Positive results are achieved on improving the quality of teaching, strengthening the innovation capacity of experiment and practice, and training the basic research quality.

chemical; experiment teaching; demonstration center; laboratory construction

2015-06-10

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(JG2013010128)；黑龍江省教育廳規(guī)劃課題(GBC1213065)；黑龍江省高等教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目: (GTZ201301076)

白靖文(1978-)，男，黑龍江青岡人，博士，副教授，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任，研究方向：化學(xué)教學(xué)。E-mail：vovo_2000@163.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)04-0155-03