多維度協同共建金融虛擬仿真實驗教學云平臺

徐守萍， 許 崴， 王小燕

(廣東金融學院 實驗教學中心， 廣東 廣州 510520)

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多維度協同共建金融虛擬仿真實驗教學云平臺

徐守萍， 許 崴， 王小燕

(廣東金融學院 實驗教學中心， 廣東 廣州 510520)

隨著金融市場化、科技化、國際化、多元化迅速發展，傳統的單一結構的金融實驗室已不能滿足現今金融市場研究的需求。探索金融虛擬仿真實驗教學平臺，實現金融專業教學中不具備或難以完成的教學功能，對于現代金融人才培養具有十分重要的意義。廣東金融學院國家級金融虛擬仿真實驗教學中心，基于行業、學校、企業三方多維度協同創新，運用信息技術多重手段，構建起科學有效的金融虛擬仿真實驗平臺，以培養綜合素質高、動手能力強的創新型金融人才為目標，從知識體系走向能力體系最終實現創新能力的培養。

虛擬仿真； 多維度協同； 金融學科； 實驗平臺

0 引 言

金融業已成為與信息技術深度結合的行業。互聯網思維和決策數據化已開始嵌入金融業經營管理的全過程。金融業越來越體現出技術的高度密集性，用傳統實驗室模式開展現代金融教學日益受到局限。廣東金融學院有50多年的行業辦學背景，擁有金融學科(2013年)及金融虛擬仿真(2014年)雙料國家級實驗教學示范中心，其金融虛擬仿真實驗平臺建設是依托學校的行業辦學背景及金融學科優勢，借力金融行業、金融及計算機軟件企業，通過三方資源整合，多維度、多平臺協同共建。平臺以“知識—能力—創新”的復合型應用型人才為主線，立足于仿真現實金融環境，以真實的金融市場為背景，落腳于課程體系、金融工具、金融資訊數據庫等關鍵要素，通過虛擬仿真技術和網絡技術與學科專業的深度融合，達成教學互動、資源共享、仿真實訓、模擬實戰、時間瞬時化、地域無界化。為金融教育從知識體系邁向能力體系，實現創新能力培養提供必要條件。

1 多維度協同構建大金融虛擬仿真云實驗平臺

金融屬于應用型學科[1]，它來自于實踐，服務于實踐。在大數據時代，信息化金融已經成為聚集金融業務、信息化技術于一體的新的金融業態[2]，金融虛擬仿真實驗平臺是信息技術下的新興產物，是學科專業和信息技術深度融合的產物[3]，金融教育借助虛擬仿真的技術手段模擬金融市場及金融環境進行金融職業的實戰訓練，對于促進金融教育模式、教學方法和學習方式都有著積極的促進作用。金融教育不能單純依靠學校教育來完成，注入社會資源協同金融企業參與教育對于培養金融人才同樣重要。廣東金融學院國家級金融虛擬仿真實驗平臺建設，通過學校與企業線性合作即點對點[4]，還有網絡化合作，即一校多企或一企多校相結合的方式協同共建[4]，學校、金融企業、信息技術企業多方協同，圍繞大金融學科知識體系，多維度構建了“互聯網+教學+實戰+第二課堂”金融虛擬仿真云平臺，平臺框架見圖1。

圖1 金融虛擬仿真實驗教學平臺構架設計

云實驗平臺由學校與信息企業協同完成，云實驗平臺實質是提供基于“云”的服務，在實驗教學體系中體現出的不僅僅是技術，更重要的是教學服務的模式。云平臺技術應用主要涉及硬件系統、軟件系統、應用系統、運維管理、服務模式等[5]，在實驗教學體系中的作用是搭建虛擬仿真教學環境、整合各種教學資源、提高資源使用效率、降低教學運行成本、簡化教學管理等。云實驗平臺所呈現的教育服務模式是多平臺，多類型用戶端可以不受時空限制隨時接入平臺，云端間教學資源互通互聯，處處能用、時時可用。在云端，師生不必建構實驗環境，而是依靠云平臺來部署自己的應用，創建自己的課程。在云端，電腦、手機、平板等多屏互聯互通，真正體現虛擬現實及大數據時代的教學服務。

虛擬仿真實驗教學平臺主要由學校+專業技術服務企業協作實施。專業技術服務業是指專門為客戶提供職業化和科技服務活動的現代服務行業[6]，這類企業立足于學科專業前沿，具有較高的專業技術應用水平。學校自2012年先后與用友軟件集團、國泰安信息技術有限公司、廣東金電科技等專業技術服務企業簽訂產學研戰略合作協議，通過項目立項及專項經費支持建設大金融虛擬仿真實驗教學平臺。平臺共包含有四個專業的仿真實訓項目，分模塊、分項目協同開發。① “實驗銀行”，由我校與廣州銀行電子結算中心控股的廣州金電科技公司共同研發，“實驗銀行”具有與銀行真實業務百分之八十的仿真度，能夠自主學習和自主考核，是一個面向全校學生校內的實習平臺，同時也能為銀行提供員工的綜合業務培訓，是一個虛擬現實仿真度高的銀行綜合業務實訓平臺。② “金融ERP”，由我校與用友軟件集團公司共同研發的創新平臺，“金融ERP”是一個銀行企業的信息管理平臺，主要包括金融ERP軟件平臺、金融ERP沙盤、案例教學平臺和動態仿真數據庫，用于銀行企業經營分析、風險控制、績效管理等教學及實踐，同時能夠為企業提供行業培訓和職業教育，平臺是一個跨學科的虛擬銀行企業運營的綜合管理實訓平臺。③ “保險精算”，由我校與深圳智盛信息技術有限公司協同開發，平臺分三個層次建設，能夠服務于實驗教學、職業培訓和科學研究，通過學習保險精算實務,實現對保險經濟活動未來的財務風險進行分析、估價和管理。四是“金融市場仿真”，由我校與國泰安信息技術有限公司協同實施。在金融市場仿真平臺，開展交易所業務模擬、套利交易業務模擬、投資組合分析模擬、金融衍生品設計、信用評價模型研究和信貸投資模型設計等。

2 多學科交叉構建大金融實驗實踐教學體系

在高等教育大眾化階段，應用型人才培養具有十分明顯的多樣性、動態性和復合性，由此決定了相應高校的專業不再面向學科，而是面向職業[7]。應用型金融人才培養目標分市場適切度(即適應程度)和知識能力兩個維度。知識能力維度是人才培養目標的核心維度[8]，需要應用型人才按照知識、能力、素質等三因素的細化培育；需要面向職業構建理論、實驗、課外三大課堂有效支撐；需要打破以專業為單位僵化和封閉的痼疾，建立一個學科支撐多個專業，一個專業利用多個學科資源的網狀架構教學體系。市場適切度維度是人才培育的核心目標[9]，需要應用型金融人才具有較完備的知識結構和學習能力；需要具備基本的職業技能和較強的動手能力去適應實際工作；需要貼近行業、市場、崗位需求去培養人才，以增強人才培養的市場貼合度、適切性。

廣東金融學院金融虛擬仿真實驗教學體系緊緊圍繞以上這兩個維度構建，是由學校與多家金融企業協同構建，以金融學科應用型人才為培養目標，以能力培養為核心，結合行業發展需求分別從業務實操、管理決策、宏觀分析三個層次，結合學科知識體系以能力培養為主線，構建由課程實驗、專業綜合實驗及跨專業跨學科綜合實驗和實驗體驗創新性實驗遞階式的實驗教學體系。虛擬仿真金融平臺實驗教學體系見圖2。

金融虛擬仿真實驗平臺主要內容有專業基礎平臺、大金融專業訓練平臺、課外實踐平臺三個部分。平臺主體是大金融專業訓練包括：實驗銀行，保險綜合業務，金融ERP和金融市場仿真實戰四個模塊，四個模塊之間學科交叉融合。在虛擬的金融仿真環境中，學生的知識能力通過從專業技能訓練到專業綜合訓練再到創新能力訓練逐步提高；通過各模塊中具體的訓練項目逐步提升學生的實務操作能力、管理決策能力、宏觀思維能力、創新設計能力；通過開展 “第二課堂”，虛實結合舉辦各種金融技能大賽、金融專業綜合應用大賽、跨學科金融沙盤大賽、跨學科金融模型策略設計實戰大賽等。通過知識體系來建構能力體系。

圖2 金融虛擬仿真實驗教學體系

3 多元化整合、融合、優化，金融教學資源開放共享

虛擬仿真實驗教學中心重點是開展資源、平臺、隊伍等方面的建設，以形成持續服務實驗教學，保證優質實驗教學資源開放共享的有機整體[10]。利用信息技術為多元化整合、融合、優化各種資源提供強有力的支撐。借鑒國內外平臺建設的理論與實踐經驗，結合我校虛擬仿真金融實驗平臺建設的現有資源能力與功能需求，從軟件環境、硬件環境、中間件設計等維度，基于硬件、軟件、系統、課程、項目等關鍵要素構建資源管理與共享服務平臺，如圖3所示。

圖3 金融虛擬仿真實驗教學資源管理與共享平臺

虛擬仿真金融實驗平臺運用系統工程的理論將金融相關課程教學及實驗集成為一個整體，整合金融數據庫、SAS與Matlab等金融工具軟件、以及金融虛擬仿真系統，構建各系統之間接口，設計可視化界面，以硬件為載體，統計分析軟件以及仿真系統軟件實現數據分析和仿真模擬功能，通過中間件連接軟件形成集教學、金融業務模擬及實訓、市場應用等功能于一體的金融虛擬仿真實驗平臺。平臺的體系框架分五層：用戶層、表示層、應用層、中間層，數據層，如圖4所示。通過較為完整的體系架構，實現了虛擬仿真金融實驗教學的功能運行最大化、時間瞬時化、地域無界化。

圖4 金融虛擬仿真實驗平臺體系架構

4 以虛促學、虛實結合，開展“第二課堂”

把高等學校教育與人才培養與企業發展結合起來，是增強應用型金融人才適切度的有效途徑，也是培養應用型創新人才的有效途徑[11]。以學科競賽為契機，深化校企合作，充分利用虛擬仿真實驗教學平臺載體，引入基于實際問題的金融學科競賽，通過大金融實戰類學科競賽，聚焦社會需求，突出教育之本；通過校企合作，校校合作，突出學生為本；通過激活教育主體，延展教育功效；通過強化校際教育互動，面向廣州，輻射全省，實現金融教育創新。通過大金融實戰類學科競賽，提升教師教學與科研水平，彰顯學校的辦學實力與水平，使教育與市場貼得更近，與應用貼得更近，與創新貼得更近[12]。

以我校品牌競賽項目“金融建模大賽”為例，該賽事是虛擬仿真實驗教學平臺是對接實際應用的產物，是校企協同、跨域合作、不同體系下培養金融高端應用型、復合型人才的成功嘗試。競賽有效利用高校和金融企業兩大創新資源，依托我校的國家級金融虛擬仿真平臺，以虛促學、虛實結合，開展“第二課堂”。自2013年以來，我校連續三屆承辦了廣東高校金融建模大賽，受到廣東省高校的廣泛關注。“互聯網+”式的開放的學科競賽平臺，校際、校企多維度商榷的賽題，直面金融領域的熱點問題，解決金融行業現實問題的競賽方式，參賽選手對接企業實習，競賽成果應用市場的競賽機制，充分激發起學生的創造活力，釋放出鮮活的創新能量。

搭建金融創新就業直通車，是虛擬仿真金融實驗教學平臺從教學實踐功能到與創新實踐的功能延伸。高校金融建模大賽作為展示學業的開放平臺，在構建起有學科專業特色的競賽機制的同時，將培養人才、選拔人才、推動創新、促進就業作為大賽的宗旨，用互聯網思維打通高校人才培養與金融企業用人通道，搭建起高校金融創就業平臺，實現學生產品設計、成果校驗、在線發布到成果推送到金融企業用戶，融訓練-競賽-成果-創就業為一體，實現真正意義上的學生創業與就業。通過金融創就業平臺，讓學生的學習成果直接與金融市場對接，接受市場的驗證，讓學生了解金融市場需求，讓企業了解學生，使人才“為我所用”。我校的國家級金融虛擬仿真實驗教學中心以務實的態度輻射惠及廣東省高校學生，為華南區域金融企業和高等院校的師生搭建交流平臺，為校企之間搭建人才培養和直通就業的合作平臺，為推動大學生就業、創業，促進創新成果應用，促進高校教育從知識體系走向能力體系，最終實現創新能力的培養發揮著積極的作用。

5 結 語

金融以開放的姿態呈現出全球化、網絡化、一體化的特征。在“新經濟”、“新金融”、 “大眾創業、萬眾創新”的新時代，培養具有扎實專業知識基本功、勇于創新的優秀應用型人才及培養創業能力是高等教育的一項緊迫任務。作為一所歷史悠久的華南區域唯一的金融行業性高校，始終堅持學以致用、學用結合，努力探索校企協同培養金融人才的應用型人才的培養機制和培養路徑。未來將充分發揮我校國家級虛擬仿真實驗教學平臺用這一平臺，踐行篤學致用，崇尚科學，服務社會的大學新風尚。

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[10] 教育部辦公廳關于開展2015年國家級虛擬仿真實驗教學中心建設工作的通知[Z].教高廳函[2015]24號.

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Multidimensional Collaboration to Build a Financial Virtual Simulation Experiment Teaching Cloud Platform

XUShou-ping,XUWei,WANGXiao-yan

(Experimental Teaching Center of Guangdong University of Finance, Guangzhou 510520)

With the rapid development of marketization, technicalization and internationalization, diversification in financial field, traditional financial laboratory with a single structure can no longer meet the needs of today's financial markets research. It is of great significance for modern financial personnel training to explore the financial virtual simulation experiment platform and realize the teaching function which does not have or is difficult to complete in a financial professional teaching. Based on tripartite collaborative innovation between industries, universities and business, by using information technology of multiple means, we have built the scientific and effective financial virtual simulation experimental platform to cultivate the innovation financial talents with high comprehensive quality and practical ability. So we ultimately achieve the cultivation of innovation ability through knowledge to capability system.

virtual simulation; multidimensional collaboration; finance subject; experimental platform

2016-05-10

省部產學研結合示范基地項目(2012B090700022)；現代金融服務業人才培育示范基地

徐守萍(1964-)，女，安徽壽縣人，碩士，高級實驗師，實驗教學中心副主任，研究方向：金融信息工程。

Tel.：13600090246；E-mail：gzxushouplrig@qq.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)08-0102-04