同題演練

導語

演練題目：自己想要的，自己去得到（選自《作文與考試》高中版2016.16-18期）

世界上有些東西一路奔跑，超越了文字，超越了道理，超越了時間。

當完成了童年理想，童年又成了理想。很多年后陽光照進回憶里，這種靠自己換來自己想要的東西的感覺，特別好。別等，自己想要的東西，自己去追求得到。

王雨天同學以童話的方式，借助于北極厚嘴鴉的成長經歷來詮釋自己想要的自己去得到的主旨。采用第一人稱的寫法，增加了文章的真實性和感染力，特別便于交代厚嘴鴉的心理變化，可謂一舉多得。描寫細膩生動，那聽聞北極狐的驚悸、眼望懸崖的懼怕、飛行時的恐懼、縱身一躍的驕傲、成功之后的喜悅，將北極厚嘴鴉為實現不被吃掉的愿望而自己努力去爭取的過程寫得曲折多姿。

三木子同學在材料運用上，可謂談古論今，既能觀照悠久歷史，又能關注現實生活，人文歷史與科學技術并重，體育比賽與民族精神同存，說理透徹，使文章具有較強的說服力。

例文1

自己想要的，自己去得到

□北京市第十八中學 王雨天

我用自己的生命歷程向世人說明一個道理：自己想要的，就必須自己去得到！

我叫維婭。我是一只生活在北極圈的厚嘴鴉。你知道北極也有企鵝嗎？我們的頭、喙和背部的羽毛都是黑色的，而腹部則是白色。并且走起路來也是一副步履蹣跚搖搖晃晃的樣子。所以人們親切地形容我們是“北極的企鵝”。

我們雖然也屬于鳥類，但我們卻并不熱衷于飛行而更喜歡潛水和游泳，捕食新鮮可口的幼鱈魚和烏賊魚。

爸爸媽媽把巢筑在岸邊峻峭危聳的峭壁上，以此來逃避北極狐的攻擊。我就出生在這里。

但出生僅僅三周后，我就要面臨一生中至關重要的考驗——第一次飛行。

我站在近千米高的峭壁邊沿，和大海隔著一片遍布著巖礁的開闊地。爸爸告訴我，饑腸轆轆的北極狐正隱藏在某一塊巖礁背后，等待著“從天而降”的美食。我驚悸地一顫，垂眼望了望株草相連的開闊地：要是無法滑翔到海中，豈不只有死路一條？我完全沒有飛行經驗，更危險的是我也完全不了解降落的技巧，必須依靠強大的上升氣流滑翔，否則，會摔斷翅膀。

震撼人心的時刻來臨了，擁擠在峭壁的成百上千只小海鴉發出啾啾鳴叫。它們的叫聲和拍打翅膀的聲音簡直把大海洶涌的濤聲都壓下去了。爸爸就站在我身邊，它率先起飛，飛出幾米便使勁兒回頭大聲鳴叫，它在呼喚我：“快呀！維婭！張開翅膀，跳下來！向前看！前面就是大海！”我左顧右盼，怯懦地發抖。終于，我望著遠處岸邊翻卷的浪花，縱身躍下懸崖。北極上空寒冷又強勁的氣流托舉著我幼小的身體，我極力揮動翅膀，稚弱的鳴叫避開云層，布滿巖礁的大地飛快向后掠去。我扭頭看著越發渺小，不由得驕傲起來。

但當我轉回頭來時，才發現我馬上就要跌落在海前的軟灘上了！我瞬時收起翅膀，將身體縮成一團。突然，一只躲在巖礁后的北極狐猛地躍起，攻擊的前爪幾乎挨到了我尾部的羽毛。就差一點！我翻了兩個跟頭跌進了海里。

我想飛！我會飛了！哦，我成功了！

我的成功，源自我對生命的禮贊，來自對自我的超越，而這正是我們每一個生命體所必須具備的能力：自己想要的，就一定要自己去得到！

例文2

自己想要的，自己去得到

□北京市第十八中學 三木子

自己想要的，那就自己去得到。無論我們想要什么，都表明是自己的某種需求，物質或精神，知識或能力。因為我們沒有，所以我們需要。我們是獨立的生命，是有思想與意志的個體，我們必須要經過自己的努力，去獲取。

沒有誰能夠真正幫助你實現你的愿望，沒有誰能夠不付出努力就可以獲得成功。如今，當我們打開燦爛的中國歷史，躍入眼簾的是那些閃耀著金色光芒的名字，那些躍動著生命氣息的往事，那些被人們交口稱贊的故事，哪一個不是自己的辛勤付出而獲得的呢？司馬遷背負著行囊行走在三山五岳，向長老垂詢典故，他的每一步都負載了對自己使命般的敬仰與對自己理想的信念。他的每一個問題都寫滿了對史實的征詢和實證。也許，我們無法理解一個人對事業的虔誠和對信仰的忠誠，但我們不能否認他為自己的理想披荊斬棘、篳路藍縷的追索與前行。于是，我們可以清晰地看到《史記》的真實與感人，我們可以看到《本草綱目》的科學與嚴謹，我們可以看到《天工開物》的博大與實用。我們有什么理由不去用自己的腳步丈量自己的前程呢？

想要得到的，就要自己去爭取；想要得到的，就要自己去奮斗。剛剛閉幕的里約奧運會再一次讓我們感受到了中國女排的強大，再一次讓我們體會到了為自己的目標艱苦卓絕奮斗的歷程。曾經我們為中國女排自豪過，曾經我們為中國女排傷感過，但是，中國女排那種團結奮斗、不達目標不止息的精神卻鼓舞了一代又一代的中國人。她們的思想中，國家的榮譽與民族的精神成為她們跌倒了再爬起來、失敗了再前行的無限動力。于是，姑娘們能夠從失利的陰影中走出來，再一次向全世界證明中國姑娘們的堅毅與強大。沒有誰能夠在賽場上幫到她們，只能靠她們自己的一跳一扣一跌一撞。她們用自己的行動向全世界證明了一個真理：自己想要的，自己去得到！

是的，自己想要的，我們就必須自己去得到。用我們的行動實現我們的理想，用我們的實踐鑄就我們的需求！

（指導教師：李錦超/編輯：李躍）