“糟糕”的發(fā)明

陳亦權(quán)

兒子讀小學(xué)四年級(jí)，有一天放學(xué)回來(lái)就開(kāi)始苦思冥想，說(shuō)有個(gè)“小發(fā)明”的作業(yè)要完成，第二天還要帶到學(xué)校去參賽。

搞發(fā)明要么是靈光一現(xiàn)有了好點(diǎn)子，要么是不斷實(shí)驗(yàn)而成，哪能當(dāng)成一個(gè)作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成？?jī)鹤影欀碱^說(shuō)：“老師說(shuō)可以上網(wǎng)查，但我覺(jué)得那樣沒(méi)意思，發(fā)明就是要做別人沒(méi)有想到的東西嘛！”

兒子的認(rèn)真讓我倍感欣慰，為了不打擾他，我就點(diǎn)了一支煙坐在書(shū)房外的陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)。突然，兒子大喊一聲，說(shuō)：“有了，我要發(fā)明一個(gè)‘便攜式保潔煙灰缸！”只見(jiàn)他找來(lái)一個(gè)易拉罐，剪掉底部，再把罐子卷成漏斗狀，細(xì)的這端剛好可以插進(jìn)一支香煙，粗的一端因?yàn)楸旧砭陀幸粋€(gè)口，煙霧能從那個(gè)口子散發(fā)出去，而煙灰就落在罐子里了！完工后我拿來(lái)一試，還挺管用。我上網(wǎng)一查，竟然還真是“前無(wú)古人”。

第二天，兒子信心滿滿地把自己的發(fā)明成果帶去了學(xué)校。沒(méi)想到下午我去接兒子放學(xué)時(shí)，剛到校門(mén)口就被兒子的班主任請(qǐng)進(jìn)了教室。她指著兒子的“便攜式保潔煙灰缸”說(shuō)：“你看看，這么糟糕的東西好意思帶到學(xué)校來(lái)嗎？再說(shuō)吸煙本來(lái)就不好，發(fā)明煙灰缸難道是鼓勵(lì)人們吸煙嗎？”

老師又朝教室后面指了指說(shuō)：“你看看別人的小發(fā)明，多大氣、多精美、多有正能量，他們都獲獎(jiǎng)了！”

我扭頭看去，還真不少：火星積水器、時(shí)光穿梭機(jī)、太陽(yáng)能宇宙飛船、風(fēng)力汽車(chē)……果然高大上！不過(guò)我很好奇，這到底是“小發(fā)明”還是“大科幻”？更何況眼前這些所謂獲獎(jiǎng)的發(fā)明作品，我昨晚在網(wǎng)上查的時(shí)候有些就看到過(guò)……

我們父子倆被老師批評(píng)了十幾分鐘后，終于可以回家了。走出學(xué)校后，兒子沮喪地問(wèn)我：“爸爸，全班只有我一個(gè)人是自己動(dòng)腦筋發(fā)明的，可為什么我不僅沒(méi)有得獎(jiǎng)，還被老師批評(píng)呢？”

我苦笑。我也不知道答案，只能朝路邊的攤子上指了指，岔開(kāi)話題：“走，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你，咱們吃羊肉串去！”