淺談初中語文綜合性學習

楊通群

摘 要：綜合性學習是一種新型學習方式，是學生在教師的指導下，主動地運用所學知識對于生活中的問題或者相關研究專題進行解決，并且在解決的過程中通過主動參與，獲得知識、經(jīng)驗，并且逐漸提高問題分析能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。語文綜合性學習開展的目的，是為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質，發(fā)揮語文教學的人文特質，完善學生人格，提高學生思想品質。

關鍵詞：初中語文;綜合性學習

初中語文的綜合性學習是適應新課改的發(fā)展，而誕生的產(chǎn)物。在新課改實施的過程中，綜合性學習遇到了很多的問題，也暴露出了許多的不足。因此，就要求我們在系統(tǒng)的反思的基礎上，不斷地完善初中語文的綜合性學習，從而更好的促進學生語文的進步。

一、初中語文綜合性學習的特點

1.綜合性。

綜合性是初中語文綜合性學習最主要的特點。綜合性要求學生不僅培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合發(fā)展能力，而且要注重學科與學科之間的融會貫通，形成自主學習、自主研究、自主討論的綜合性學習新模式，將課本中學到的知識運用到社會實踐中，將課本與實際有效結合，在實踐中不斷鍛煉和發(fā)展學生的聽、說、讀、寫能力，并在此過程中培養(yǎng)學生的口語表達能力、社會交際能力和一系列處理問題的能力，培養(yǎng)學生綜合全面發(fā)展。

2.自主性。

在綜合性學習中，學生要起主導作用，學生通過自己的學習和探究，完成項目任務的收集、確定、解決等一系列工作，自己尋找問題并且自己尋找解決問題的有效辦法，最后，讓學生以自己的方式展示自己的項目任務成果，充分激發(fā)學生的學習自主性。

3.合作性。

學生在綜合性學習中，要注重加強團隊合作意識，一個人的力量是有限的，但是大家的力量是無限的，在項目任務的制定和解決過程中，更重要的是整個團隊的合作力和凝聚力，學生一起分工協(xié)作，一步步確定主題、收集資料、提出解決的辦法，一起合力解決項目任務，充分體現(xiàn)了綜合性學習的合作性。

4.生成性。

與傳統(tǒng)教學模式相比，綜合性學習更加關注的是學生的整個學習過程。教師設定了教學目標并開展教學后，學生朝著這個目標和方向不斷研究和探索，在探索的過程中獲得了知識，也得到了情感的滿足，正確的人生觀和價值觀也在此過程中不斷生成和發(fā)展。

5.實踐性。

目前初中語文所用的教材都明確要求要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過網(wǎng)上、書籍和各大報刊，收集整理資料、發(fā)現(xiàn)問題并且有效地解決問題，和教師探討學習研究成果，促使學生在實際的社會實踐中不斷發(fā)展和成長，努力形成良好的語文素養(yǎng)。

二、初中語文綜合性學習的對策分析

第一，對于教育環(huán)境進行優(yōu)化。相關主管部門要做好初中語文教學管理工作，并且在保證教學秩序的基礎上，為語文綜合性學習工作的開展提供良好的發(fā)展空間，打造一個良好的活動組織環(huán)境。語文教師在開展教學工作中，要深入的分析綜合性學習活動的理念，并且更多的對于綜合性學習進行實踐。綜合性學習過程與語文教材有著密切的聯(lián)系，教師要不斷加深對教材的理解程度，并且通過對教學方法的創(chuàng)新設計，更好的對學生的學習過程進行指導。

第二，把握綜合性學習活動主題的設計。在綜合性學習活動開展的過程中，要真正的以學生為出發(fā)點，并且從實際出發(fā)，結合初中階段學生的心理特點與學習狀態(tài)，盡可能的提高綜合性學習活動的可行性。在學習活動題材的選擇上，要保證題材質量，設計的過程要貼近生活，讓題材來源于生活并且具有一定的深度。在題材難度把握上，要保證學生可以在學習的過程中，不斷深化語文知識，形成良好的語文知識體系，并且不被困難的學習活動影響學習信心。

第三，充分對語文學習資源進行開發(fā)和利用。語文綜合性學習的過程是一項需要實際參與的過程，并且需要對于多種資源進行利用。不同的學生的思想狀態(tài)不同，其成長環(huán)境也有很大的差異，內(nèi)心思想的不同，導致對統(tǒng)一的學習活動會產(chǎn)生不同的想法與結果。教材的編寫由于面向整體水平，比如會對于不同情況的學生產(chǎn)生一定的局限性。教師要創(chuàng)造性的對于語文學習資源進行充分的挖掘和利用，提高語文綜合學習活動的豐富性，更好的完成語文教學活動。

第四，積極拓寬學習渠道俗話說：“巧婦難為無米之炊。”初中語文綜合性學習也是同理，要是缺少電腦、圖書、報紙、雜志等學習資料，那么綜合性學習難以得到順利的實施和開展，因此，加強教學設備、學習資源的建設至關重要。政府和學校都要加大投入，加強學校的基礎設施建設。學生要提高自主學習的動力和興趣，充分利用學校、社會和家里的資源，社會、學校、家庭都要為廣大學生初中語文課程的綜合性學習創(chuàng)造機會和條件，促進其綜合性學習能力的提升。

第五，保證評價工作的科學性和靈活性。科學有效的評價工作，是對于綜合性學習活動進行總結的重要環(huán)節(jié)，也是推進后續(xù)工作改進和優(yōu)化的必要手段。教師在開展評價的過程中，要給予學生充分的展示機會，讓學生的學習成果得到充分的發(fā)揮。評價的標準要針對于學生的學習過程和學習結果進行靈活的制訂，保證具有良好的可探究性，讓學生的綜合學習水平得到有力的體現(xiàn)。評價的方式選擇上，要從以往的單一化轉變?yōu)槎嘣岣咴u價活動的互動性。

語文綜合性教學在語文教育中具有重要的作用，雖然在發(fā)展的過程中，它還存在著些許的不足，但是，隨著我們共同的努力，綜合性教學一定會得到充分地發(fā)展，得到不斷地完善。從而，進一步促進中學生綜合素質的提高，能力的培養(yǎng)。

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