淺析公安院校大學語文教育教學中人文內涵的特質

劉錚

【摘要】語文作為大學教育教學的基礎性課程，兼具工具性和人文性雙重功能。將大學語文教學內容引入到公安院校教學體系當中，能夠提升公安學警的文化品味、審美品格和人文素養，而這正是素質教育的主要內容。本文對公安院校大學語文教育教學中人文內涵特質進行分析和研究，并提出在公安院校開展大學語文教育教學、提高學生人文素養的相關建議和對策。

【關鍵詞】公安院校;大學語文教育;人文內涵;特質

素質教育背景下，語文教學中人文特點受到了越來越多的關注。作為特殊院校，公安院校主要為國家培養專業公安人員，他們是捍衛國家和人民安全的重要主體，學警人文素質水平將潛移默化地影響著其未來工作的方方面面。目前公安院校對于學生人文素質的培養普遍存在重視程度不夠的問題，離預期的培養目標還有一定差距，因此加強對公安院校大學語文教育人文內涵特質的研究，能夠幫助我們更好地把握人文內涵特點，從而更有針對性地進行教學設計。

一、公安院校大學語文教育教學中人文內涵特質分析

1、廣泛包容性

大學語文涉及大量人類學科知識，具有明顯的包容性特點，適應學科交叉發展趨勢。不僅如此，大學語文更加強調人文社科知識，有效突破了傳統學科局限性，能夠進一步拓展學生視野;大學語文還能夠對學生在人生、社會等方面的思考中產生潛移默化地影響，使學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，指導自己的學習和工作，幫助學生在工作生活中對事件做出正確判斷。文學經典的閱讀，往往能夠滲透歷史、文化、社會、政治等多重知識范疇，從不同層面上豐富學生的知識內涵，能夠讓學生感受到人類文明的博大豐富，體驗到中華傳統文化的精妙絕倫。正因大學語文具有廣泛包容性特點，才奠定了大學語文在學科體系中占據不可替代的位置。

2、形象性

大學語文文本內容包含的人文并非抽象、概念化內容，而是具體的、靈動的內容，其中多以塑造人或者物具體形象來體現。因此它能夠增強學生感官印象，激發學生探索欲望和興趣，有利于促進學生對價值、人生等進行深層次思考。如對于“勇敢”的理解，蘇軾在《留侯論》中進行了描寫，使得學生們能夠透過文字感受對勇敢產生具體的認識，受到侮辱時的挺身搏斗并非勇敢，而臨危不亂，積極應對才是真正的勇敢。另外通過對《晉公子重耳之亡》的學習，能夠讓學生們了解成功并非易事，不僅要有寬廣的胸襟、過人的智慧、高瞻遠矚的眼光，更要有持之以恒的決心和臥薪嘗膽的毅力。此外，對這些古代英雄人物的精神解讀，也能夠使學生們深刻感受到我國優秀傳統文化的魅力所在。

3、多元互滲性

大學語文教育包羅萬象，再現了現實世界，包括政治、經濟及歷史等多元知識和義理，且這些常常交匯、融合和滲透在文本當中，互相影響和作用，當學生學習時能夠從中汲取、體驗不同的精神品格，從而獲得多元的審美感受。人文素養本身就是“宏大敘事”，是各種人文學科素養互相影響和作用的結果。正因如此，大學語文既有文學美、且具有社會美、藝術美，在美的交互和融合下，為學生構建了大美之境，從而引導學生樹立積極樂觀的生活理念，擁有昂揚向上的生活熱情。

二、公安院校大學語文教育教學中人文素質培養相關建議

1、協調業務與人文素質

現代社會背景下，國家和社會需要的公安人才不僅要具備過硬的業務素質，還需要具備良好的人文素質。具備綜合素質的公安人員更能夠發揮主觀能動性，懷抱人本理念，擁有仁愛之心，做到警民一家，能夠更好地促進警察隊伍內部和諧、穩定，這是構建和諧社會的前提。因此在公安人員教育教學中，應將業務素質與人文素質有機結合到一起，通過漢語這一主要媒介，向學生傳達人本理念，培養學生惜物愛人的人文情懷，使得學生能夠在掌握知識的同時，提高自身綜合素質，形成完善的人文價值觀念。所以在公安院校大學語文教育中，要盡可能突破封閉、單一的課堂模式，朝著多元方向轉變，使得二者能夠協調并進，逐漸增強學生的人文素質。

2、增強學生學習主動性

目前，大學語文教材版本包含的內容比較多，對教師教學提出了一定挑戰。因此公安院校開展大學語文教學前，應認真甄選教學內容，更具針對性地完成人文素質培養目標。教師在實踐教學中，還應為學生營造民主、和諧的學習氛圍，調動學生積極性，使得學生能夠在愉悅的氛圍中接受知識。同時，還應給予學生更多表達的機會，鼓勵和引導學生表達自己的觀點和想法，積極結合生活實踐，讓學生受到人文觀念的熏陶和感染。另外，公安院校應組織教師對大學語文進行深入研究，創建良好的外部環境，促進公安院校大學語文教學改革進一步深化。

目前，一些公安院校對于學生人文素質培養的重視度不夠，離預期的培養目標還有一定差距。對此，我們要順應時代發展需要，轉變傳統教育觀念，深入分析和研究素質教育內涵，把握好人文素質人文內涵特質，協調業務與人文素質之間的關系，采取多元化教學方式和方法，逐漸增強學生學習主動性，不斷提高教學質量，從而促進公安院校大學語文教育教學持續開展，培養更多綜合素質更高的公安人才。

三、結論

根據上文所述，公安院校作為公安人才培養的主要載體，其對于學生綜合素質培養的關注度直接影響人才培養質量。實際教學中，教師要把握大學語文教學人文素質內涵特質，并結合當前公安院校學生特點選擇適合的語文教材，創新教學方法，為學生創建良好的學習環境，使得語文內容中包含的人文內涵逐漸滲透至學生思想當中，不斷提高教學質量，從而促進公安院校學生人文素質培養朝著更好的方向發展。

本文為江蘇警官學院院級科研項目《城市化進程中當代江蘇鄉土文學的地域特色呈現研究》成果，項目編號：2014SJYSY08;江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（TAPP）