高校醫學生的醫德教育簡述

李麗華

【摘要】醫學院校中培養出來的醫學生，其將來服務的對象是病人，肩負著救死扶傷的神圣使命。在新的歷史時期，我們只有全面準確地理解醫德教育內涵，切實重視加強醫學生的醫德教育，才能更好地推動全面素質教育。當代社會醫療環境復雜，醫療糾紛不斷，醫患關系緊張。這就要求醫務工作者不僅僅要有精湛的技術，還要善于應付醫院中出現的復雜情形，這就對醫務工作者的職業素養和職業道德提出了極高的要求。高校的醫學生是醫療隊伍的重要后備力量，他們即將肩負著人民生命健康的重擔。醫學生在大學時期受到的職業道德教育對他們之后形成的職業道德素質有重要的影響。醫療人員的醫德，也就是所謂的職業道德素養，與我國的醫療事業發展也密切相關。高校醫學生的醫德教育是社會主義醫療體系建設的重要組成部分，對醫學生進行有步驟、有計劃性的職業道德素養的培養，樹立正確的價值觀、道德觀，不斷滿足時代發展對醫務工作者提出的要求，是當代高校醫學生教育的重中之重。我們不得不正視，在我們的醫德教育中存在一些弊端，出現功利化、教條化、說教式的教育方式，對高校里醫學生的人文素養要求嚴格度下降，讓他們脫離了現實生活，缺乏理性的思考。

【關鍵詞】醫學院;醫學生;醫德教育

一、當代醫學生情況

高等學校的擴招，中專衛生學校的發展都為大批的學生提供了接觸醫學知識的機會。畢業后他們將進入社會，進入各種醫療機構，承擔起救死扶傷的責任，他們在學校里形成的價值觀、人生觀直接影響到他們踏上工作崗位以后能不能做一位稱職的醫務工作者，影響到各級醫院醫德醫風建設情況。在醫學生走向成熟的這段時期內，加強對他們的醫德教育是刻不容緩的。當代醫學生普遍存在欠缺人文素養，對待醫務工作不夠嚴肅認真，沒有真正理解醫務工作者的責任與使命，缺乏社會責任感和實現自我價值的期許等情況，如何在短時間內樹立起他們的服務意識，建立起正確的人生觀、價值觀，讓他們充滿職業使命感與責任感是各醫學院應該思考的教育問題。

二、當代醫德教育情況

醫療教育事業關系到民眾健康，是一項重要的工程。醫學院不僅僅要培養出醫術精湛的醫學生，成功勝任未來的醫療工作，更要來塑造他們的心靈，讓他們有正確的主觀意識，從內心意識到培養職業道德的必要性與重要性，堅守原則，讓行為合乎規范，擁有自己的信仰，努力去實現個人理想與社會價值的統一。因此，對醫學生進行職業道德的灌輸與實踐尤為重要。結合醫學院當前的情況，如何建立有效途徑以加強學生的醫德教育，使他們具備基本的職業道德，理解職業倫理，在工作中充滿社會責任感和職業使命感，把自己所學落到實處，才是醫德教育的最大問題。

功利性的醫德教育是學生缺少了對人性的基本尊重以及對生命的熱愛之情，僅關注個人金錢得失，把從事醫療行業作為一種生意。這就要求我們要避免學生產生功利心理，但又不是回避功利，而是不以功利為最高目的。既要滿足個人當下的合理需要，又不以犧牲他人利益、無視他人需求為手段。君子愛財取之有道，在滿足當下的同時又要兼顧長遠，將個人利益與集體利益有機統一起來。教條式的醫德教育讓在校的醫學生只注重醫德的理論學習，缺少切實的實踐與深刻的體會。以分數來評判醫德教育的成果只會讓醫德教育更加脫離學生的內心想法，缺乏學生的獨立思考與自我認識，不利于學生對醫德的理解與運用，使個人價值觀與職業道德難以良好的結合起來。所以醫德教育要立足于實踐，通過實踐教學，對學生的價值觀進行指導與輔助，讓醫學生切實感受到擁有好的醫德對其工作的重要意義。總之，我們的醫德教育不能只滿足于課堂的照本宣科，而是要把醫德教育與學生的主觀能動性結合起來，讓他們更好地理解醫德教育的重要性，使之樂于學習與體驗，并能夠主動地去思考和感悟，這樣才能讓我們未來的醫務工作者能夠理性與感性并重，理解醫學的人性化。

三、醫德教育的方法實踐

在基礎課程中應貫穿對職業道德的解釋與灌輸，教師要發揚敬業精神，育人為主教書為輔，傳授積累醫德的經驗，在對學生進行專業課的教授過程中，使之能夠對醫德有基本的認識，潛移默化的接受醫德教育。

注重醫學生的人文精神培養，提高醫學生的道德修養。各醫學院校應注重人文課程的開展與實施學生人文素養的培養計劃。讓學生學會換位思考，早臨床、早實踐，切身實地的讓醫學生了解病人的感受，培養醫學生的換位思考能力，強調以人為本的發展策略，強調醫學生要具備基本的同情心，奉行人道主義，塑造高尚的人格，學會關愛他人，培養敬畏生命的情感，注意在醫療環境中的行為，養成時時刻刻用人本主義來規范自己行為的習慣。

隨著科技發展，醫院現在開始重視儀器設備的使用，盡管更加精密的儀器的使用在治療過程中起了很大作用，民眾也極度信奉好的醫療設備就會有好的治療效果，但實際上在整個醫療行為過程中，醫德和醫術是最不可或缺的一部分。醫學應當是人文與科學的統一，醫生應該做到醫德與醫術兼修，不可單獨偏重一方，醫學生應該懂得去維護人類的尊嚴，凸顯人的意義，逐一澄清人對醫學技術的無限崇拜與錯誤認知，使人懂得醫學中人文精神的重要性。

醫學生要理解慎獨的含義，即使獨處也能夠無愧于心，將醫德常識稔熟于心，始終作為個人的行為規范以及要求準則來指導自己的職業生涯。要真正的做到為人民服務，從作為醫學生開始便要著眼于細微之處，凡是關系到民眾切身利益的事情，關乎生命安全的事情都要打起精神，一絲不茍地處理妥當，認真負責，在無人監督的情況下，全部依賴于醫德來規范思想，作為自身行為的戒尺。

醫院也要注意醫德醫風的建設，為醫學生做好榜樣，創造有利的外部環境，以身作則，以深化加強學生對醫德的理解與感悟，使醫學生在實踐練習當中受到熏陶，了解一線醫務工作者的思想動態，便于理解醫德在工作中的要求，從而逐步規范自己。醫學生要樹立堅定的信念，追求心中的理想，在追求理想的過程中不要忘記醫德的規范和準則，把醫德作為自身文化修養的一部分，達到當代社會對醫務工作者的醫德要求，學會與時俱進，不忘初心，發揮醫德對個人社會觀、價值觀的取向作用，訓練自己的意志力，提高個人的道德修養。

四、總結

醫學生將成為未來的醫務工作者，國家與民眾對他們寄予深厚的希望，他們也承擔著巨大的社會責任。司馬遷曾經說過這樣一句話：“才者，德之資也;德者，才之師也。”在醫學生的學習成長過程中，不僅僅要練就扎實的基本功，還要有強烈的責任意識，有良好的醫德作風。醫德教育是醫學生素質教育的根本，應該自始至終都處于一個高度關注、及時調整的狀態，讓醫學生能夠真正理解社會主義的醫德范疇、理論、原則，將其化為他們的思想與行為準則。在這個過程中要耐心指導，多多幫助他們，讓醫德植根于醫學生心中是不可能一蹴而就的，要取得效果，就要經歷長期的熏陶與感染。總之，醫學生是未來的醫務工作者，是未來的白衣天使，他們將要從事的是為廣大人民群眾防病治病的醫療衛生事業，擔負著我國醫療衛生事業持續發展的重要歷史使命。他們的價值觀、道德觀將直接影響著醫院的醫德醫風建設，直接關系到社會的進步和發展。只有具備淵博的醫療知識和精湛的醫療技術，同時具備高尚的職業道德，才能最大限度地發揮自身潛能，成為高素質的醫學人才。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”醫德教育之路漫長而艱辛，要有循序漸進、持之以恒的態度，將醫德教育貫穿于醫學生的教育成長過程當中。

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