高中生英語聽寫技能的鍛煉

楊璐伊

【摘要】聽寫技能是我們英語學習中不可或缺的重要技能，掌握了聽寫技能，那么英語學習就成功了一半。但是，很多同學都不注重聽寫技能的訓練，導致英語學習顧此失彼。本文主要針對筆者的學習經驗與大家一起探討英語聽寫技能的鍛煉方式和注意事項。

【關鍵詞】高中生;英語聽寫技能;鍛煉

語言學習的基本技能包括聽說讀寫四項。而寫作是語言輸出技能，是已經掌握好這門語言并且能夠熟練運用的標志。但我國現在大多數的高中生，在英語寫作中存在這樣那樣的問題，就失去了寫作的生動性和創造性，大部分都是死記硬背范文。丟失了英語作文，就等于丟失了語言上的靈活性和對詞匯的組織性，喪失了對英語本身的駕馭能力。現在很多同學把英語當作應試的課程，這是不對的。英語聽力又是一個英語逆向思維的過程。因為中式英語的慣性，他們習慣先把英語譯成漢語，然后再進行思考，可是英文聽力根本就不給這個時間就已經開始下一個題目，所以對于英語的直接學習思維是一個考量。

英語的聽寫技能是英語思維的體現，英語的聽寫也是對英語學習的一種綜合性的測試，它考查了我們的詞匯量、語法、閱讀理解以及語言組織和加工能力。所以，我們必須高度重視英語聽寫能力的提高，提高英語的實際運用能力，這樣就可以自然而然的提高英語成績。

一、加強基礎訓練

冰凍三尺，非一日之寒，我們必須從一點一滴做起，才能夠達到最終目的。要想使英語的聽力得到大幅度的提高，就要先從英語單詞的聽寫開始。在開始聽寫英語單詞，到后來能夠聽寫英語詞組、英語短語，再到后來能夠聽寫完整的英語句子，最后我們就能夠達到聽寫英語文章的程度。

要提高英語聽力，我們還應該學會精聽和泛聽。精聽，就是我們選取對填空有幫助的詞匯，而泛聽就是聽文章的大概意思，有利于聽力當中的閱讀理解題目。從一個個句子能夠聽出這篇文章的大概意思，對聽到的信息能夠做短期信息處理，抓住要點。我們聽英語聽力主要采取的是英語-漢語-英語這樣一個思維過程，而不是直接輸入英語。這樣一個直接的思維導致我們的翻譯能力根本就跟不上說話者的說話速度。

我們要想提高自己的英語聽力，必須轉變自己的英語學習思維，多用英語與人進行溝通和交流，多看英語電影，多聽英文歌曲和廣播。對于學校組織的一些英語話劇和英語演講比賽，我們要積極參與。我們還可以利用早讀和晚讀進行大聲的朗讀，可以使英語單詞或者是詞組的讀音貫穿在我們的腦海中，這樣，一聽到聽力中如果有這個詞匯，我們就會產生條件反射。

二、利用框架法學習英文寫作

我們經常背誦一些英語范文來幫助我們寫作，其實英語范文確實能夠對寫作起到一定的幫助，但同時也會限定我們的思維結構，容易使我們產生思維定勢。我們會對英文寫作產生畏難心理，主要還是因為我們的英語資源太少，包括英語詞匯量、英語語法和英語句式。除了踏踏實實地記憶單詞之外，我們還應該多看一些英文雜志，并且著重記憶里面的好詞佳句，還可以借助微博、微信等現代化的網絡平臺來學習英語，比如微博上就有每日英語、囧記單詞等微博賬號。我們可以關注這些英文的內容。這樣一來，不僅能夠提高我們學習英文的樂趣，也能夠創新我們的思考方式，讓我們以后學習英語再也不會變成英漢英的模式，而是變成英英的模式，省去了漢語和英語互相翻譯的過程。

寫作的目的無非是表達自己的觀點，要使觀點表達的充分，就要有充足的論據，所以我們要接觸框架法來幫助英文寫作。首先，我們要根據題目要求擬好我們自己的題目，想好開頭結尾。然后，根據我們擬好的題目和題目的要求，我們要找到自己的論據來支撐自己的論點。論據可以是名人名言，也可以是日常生活中發生的現象。然后，在每一個分論點里我們還要選取最優的詞匯來表達自己的觀點。千篇一律的寫作風格會讓閱卷人產生審美疲勞，我們要在英文寫作上所做的就是創新。創新要有文化底蘊，所以我們平時要加強對于名人名言還有英語成語的掌握，多用一些不同的時態來表達自己的想法，而不是千篇一律的用一般現在時態。多用一些比較級或者是對比的手法，而不是平鋪直述。這樣一來，框架清晰，表達新穎，我們的英語成績自然會上去。

三、結語

英文聽力和英文寫作是可以通過加強訓練和一些方法來提高的。只要我們充分利用現代化的網絡平臺，挖掘英文資源，多用英語與他人進行交流，多聽多說多寫多練，多記憶不同的、新穎的英文表達方法，多加練習，假以時日，我們的英語聽寫能力一定能夠得到提高。

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