無錫高職教育與產業(yè)發(fā)展的契合
——基于無錫地區(qū)產業(yè)發(fā)展中人力資本貢獻的視角

◎李 富

（無錫商業(yè)職業(yè)技術學院國際商務學院，江蘇無錫21 4 1 5 3）

高職教育研究

無錫高職教育與產業(yè)發(fā)展的契合
——基于無錫地區(qū)產業(yè)發(fā)展中人力資本貢獻的視角

◎李 富

（無錫商業(yè)職業(yè)技術學院國際商務學院，江蘇無錫21 4 1 5 3）

人力資本是產業(yè)發(fā)展的基礎，人力資本分為技術人員和非技術人員，通過主成分分析法表明在無錫產業(yè)發(fā)展中，對無錫產業(yè)發(fā)展貢獻最大的是非技術人員，無錫人力資本的這種貢獻結構不僅造成用工荒問題日趨嚴重，也造成了無錫產業(yè)的國際競爭力停滯不前，而技術人才主要由高職教育提供，目前無錫高職專業(yè)設置不合理，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)，難以滿足無錫產業(yè)轉型升級的要求。因此，提升高職教育人才培養(yǎng)質量，促進高職教育與產業(yè)發(fā)展的契合，是無錫產業(yè)轉型升級的當務之急。

高職教育；產業(yè)發(fā)展；契合；人力資本；貢獻

一、人力資本與產業(yè)發(fā)展關系的理論研究

國外關于人力資本與產業(yè)發(fā)展關系的研究比較成熟，比較著名的經濟學家如阿瑟·劉易主張，經濟發(fā)展過程是現(xiàn)代工業(yè)部門相對傳統(tǒng)農業(yè)部門的擴張過程，現(xiàn)代工業(yè)部門在擴張過程中將會把沉積在傳統(tǒng)農業(yè)部門中的剩余勞動力全部轉移干凈。配第與克拉克兩位經濟學家研究了經濟發(fā)展中勞動力在三次產業(yè)中分布的結構演變規(guī)律，指出勞動力分布結構變化的動因在于產業(yè)之間相對收入的差異[1]。

Hausmann,Hwang and Rodrik認為人力資本是產業(yè)結構轉化的重要基礎，也是決定經濟增長的核心因素；Romalis認為人力資本水平決定了產業(yè)結構轉化的方向，因此也就決定了經濟增長的路徑和速度[2]。

國內關于人力資本與產業(yè)發(fā)展之間的研究也有一些，通過比較，這些研究具體可以歸納為三個方面：一是主張人力資本對產業(yè)結構調整起到推動作用，如呂宏芬等認為人才結構和發(fā)展水平是影響產業(yè)結構優(yōu)化與升級的技能基礎[3]；靳衛(wèi)東認為人才結構和人才素質決定了產業(yè)結構轉化的速度[4]；羅國勛認為勞動生產率的提升不僅是產業(yè)結構變化的重要因素，而且勞動力素質的高低也直接影響著產業(yè)結構的演進速度和高級化的實現(xiàn)[5]。二是主張產業(yè)結構優(yōu)化升級對人力資本配置起到促進作用，如邊文霞認為產業(yè)結構的變遷使得勞動力在產業(yè)間的配置發(fā)生改變，即衰退產業(yè)中的人力釋出，而被新興的產業(yè)吸納[6]；張其春和郗永勤認為產業(yè)結構優(yōu)化升級推動經濟的增長，經濟增長促進人力資本投資增加，產業(yè)結構高級化對人力資源素質和技能提出新的要求[7]；劉俊和曾美玲結合1978年~2011年產業(yè)結構數(shù)據(jù)，分析產業(yè)結構變動與人力資源需求二者的關系，認為廣東產業(yè)結構調整升級對人力資源數(shù)量和質量提出了更高的要求[8]。

此外，還有很多學者認為產業(yè)發(fā)展和人力資本應協(xié)調發(fā)展，如王曉君認為現(xiàn)階段我國同時面臨著產業(yè)結構升級和就業(yè)的巨大壓力，從產業(yè)發(fā)展的趨勢著眼，通過產業(yè)結構調整與人力資本整合，實現(xiàn)人力資本與產業(yè)協(xié)調發(fā)展，將有助于解決這一問題[9]。但總體來講國內真正對區(qū)域產業(yè)發(fā)展和人力資本關系通過實證進行深入研究的較少，在其中探討職業(yè)教育作用的就更少，而對這三者之間的關系研究很有必要，也將是未來產業(yè)和教育領域相融合研究的一個重點。

二、基于主成分分析法的人力資本對無錫產業(yè)發(fā)展貢獻

通過主成分分析法來對無錫產業(yè)發(fā)展進行分析，測定人力資本因素對無錫產業(yè)發(fā)展的影響，特別是技術人才和非技術人才對無錫產業(yè)發(fā)展的貢獻權重，探討無錫產業(yè)發(fā)展面臨的問題，為無錫產業(yè)的轉型升級提出相應建議。

根據(jù)柯布—道格拉斯生產函數(shù)Y=A（t）LαKβμ，影響一國產業(yè)發(fā)展的主要因素有勞動力投入（L）、資本投入（K）和綜合技術水平（A（t）），考慮到貿易對產業(yè)發(fā)展的促進作用，為此選取技術人員、國內非技術人員、固定資產投資、研發(fā)投入、出口額、進口額共6個變量來衡量無錫產業(yè)發(fā)展，選取2000年~ 2013年共14年數(shù)據(jù)。首先對原始數(shù)據(jù)進行KMO和Bartlett檢驗，得到KMO檢驗值為0.660，sig.為0.000，表明原始數(shù)據(jù)適合做主成分分析（見表1）。

根據(jù)特征根大于1和累計貢獻大于85%的原則，得到兩個特征根5.593和1.883，構建兩個主成分F1和F2以及無錫產業(yè)發(fā)展表達式F。

F1=0.3946技術人員+0.4124國內非技術人員+0.3959固定投資+0.4113研發(fā)投入+0.0199出口額-0.1520進口額

F2=-0.0991技術人員+0.0790國內非技術人員-0.0206固定投資+0.0744研發(fā)投入+0.7236出口額+0.6739進口額

F=0.3202技術人員+0.3285國內非技術人員+0.2910固定投資+0.3265研發(fā)投入+0.1971出口額+ 0.0559進口額

對系數(shù)進行歸一化處理，所得的權重見表2。

從權重可以看出，對無錫產業(yè)發(fā)展貢獻最大的是國內非技術人員，也就是說無錫經濟、產業(yè)的發(fā)展當前階段主要依靠的仍然是非技術人員，這也是無錫地區(qū)用工荒形成的重要原因。無錫產業(yè)仍然是勞動密集型，這顯然與當今社會的發(fā)展趨勢不相符，也與無錫的經濟地位不相適應，因此無錫地區(qū)如果想要繼續(xù)維持其經濟發(fā)展在全國的前列地位，就必須進行產業(yè)的轉型升級。

表1 KMO and Bartlett's Test

表2 無錫產業(yè)發(fā)展各因素貢獻權重

從實際來看，自21世紀以來，無錫工業(yè)經濟以體制和技術創(chuàng)新為動力，以結構調整為主線，大力發(fā)展創(chuàng)新型經濟，全面推動產業(yè)轉型和結構優(yōu)化升級。物聯(lián)網、新能源、新材料和新型顯示、節(jié)能環(huán)保、微電子、生物技術和新醫(yī)藥、軟件和服務外包、工業(yè)設計和文化創(chuàng)意產業(yè)等八大新興產業(yè)在無錫取得了快速的發(fā)展。2013年八大戰(zhàn)略性新興產業(yè)實現(xiàn)總產值6043.66億元，但需要注意的是無錫新興產業(yè)發(fā)展還處于起步階段，與發(fā)達國家存在不小差距，2013年無錫的高新技術產業(yè)產值占全市規(guī)模以上工業(yè)總產值的比重僅為41.0%，相比之下，目前主要發(fā)達國家高新技術對經濟增長的貢獻率已經達到70%至80%，因此無錫整體經濟、產業(yè)發(fā)展仍有很多路要走，產業(yè)轉型迫在眉睫。

三、無錫產業(yè)人力資本需求結構造成的產業(yè)發(fā)展困境

（一）用工荒問題對產業(yè)發(fā)展的延緩

隨著計劃生育周期、劉易斯拐點的到來，人口紅利逐漸消失，沿海發(fā)達地區(qū)資源環(huán)境日趨緊張，越來越多的勞動密集型產業(yè)向要素價格更低廉、資源環(huán)境更寬松的中西部轉移。而且無錫外來務工人員的主力在蘇北，但是這幾年蘇北的發(fā)展日新月異，產業(yè)投資增長較快，無錫地理優(yōu)勢和經濟優(yōu)勢正逐漸喪失，蘇北務工者更愿留在家鄉(xiāng)就業(yè)。這兩方面的原因造成外來勞動力的減少，造成了無錫企業(yè)用人的緊張，也帶來了無錫的企業(yè)用人成本逐年上升，對無錫產業(yè)發(fā)展形成了不利的沖擊，給無錫產業(yè)和企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的困難。

所謂的“用工荒”，其實并非真正的“用工”荒，而是之前廉價的、低要求的，無需考慮社會責任和公共服務保障的“用工”機制已經發(fā)展到盡頭，以往建立在勞動力低工資、超負荷勞動強度和惡劣就業(yè)環(huán)境之上的低成本增長模式，已然沒有生存空間。對于傳統(tǒng)的低端勞動密集型產業(yè)而言，隨著人力資本的不足，成本高漲，產業(yè)競爭力不斷下降，必須要求產業(yè)的快速轉型升級，而無錫地區(qū)產業(yè)轉型升級沒有達到時代發(fā)展的預期要求，造成對人才需求的不均衡狀，整體非技術人員需求較多，加劇了用工荒的存在。

（二）產業(yè)競爭力的止步不前

貿易競爭力指數(shù)，即TC（Trade Competitiveness）指數(shù)，是產業(yè)國際競爭力分析時比較常用的測度指標之一，它表示一國進出口貿易的差額占進出口貿易總額的比重，即TC指數(shù)=（出口額-進口額）/（出口額+進口額）。該指標作為一個與貿易總額的相對值，剔除了經濟膨脹、通貨膨脹等宏觀因素方面波動的影響，即無論進出口的絕對量是多少，該指標均在-1至1之間，該值越接近于0表示競爭力越接近于平均水平；該指數(shù)為-1時表示該產業(yè)只進口不出口，越接近于-1表示競爭力越薄弱；該指數(shù)為1時表示該產業(yè)只出口不進口，越接近于1則表示競爭力越大。

2000—2013年貿易競爭力指數(shù)（TC）圖

從TC指數(shù)來說，自2000年以來無錫貿易競爭指數(shù)不斷增大，在2008年達到高峰，然后開始下降（見下圖）。這意味著無錫產業(yè)的競爭力自2000年開始逐漸增強，從2002年起逐步高于世界平均水平，但需要注意的是，自2008年以來無錫產業(yè)競爭力又有所下降，且產業(yè)貿易競爭力指數(shù)始終在0.3以下，一般認為TC取值為（－1,－0.6）時有極大的競爭劣勢，取值為（－0.6,－0.3）時有較大競爭劣勢，取值為（－0.3,0）時有微弱競爭劣勢，取值為（0,0.3）時有較小競爭優(yōu)勢，取值為（0.3,0.6）時有較強競爭優(yōu)勢，取值為（0.6,1）時有極強競爭優(yōu)勢。無錫貿易競爭力指數(shù)始終在0.3以下，說明無錫的產業(yè)競爭力并不高，且自2009年以來，產業(yè)貿易競爭力指數(shù)更是在0.2以下，產業(yè)競爭力停滯不前，說明無錫產業(yè)急需轉型，勞動密集型產業(yè)占主導地位未來已不能適應世界經濟發(fā)展的主流，增加技術人員的貢獻，提高產品技術含量是無錫產業(yè)提高競爭力的關鍵。

四、無錫高職人才培養(yǎng)的產業(yè)適應性

無錫產業(yè)需要進一步的發(fā)展，提升產業(yè)競爭力，就需要進行產業(yè)轉型，需要技術型人才的支持，技術型人才主要是由高職院校培養(yǎng)，高職院校也只有適應地區(qū)產業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)社會、企業(yè)需要的人才，才能在激烈的競爭中獲得生存和發(fā)展先機。

（一）高職畢業(yè)人數(shù)與無錫技術型人才需求的差異

無錫技術人才急缺，而應用型技術人才主要由高職院校培養(yǎng)，自2001年無錫高職院校成立以來，無錫高職院校畢業(yè)人數(shù)逐年增長，在2008年達到高峰，之后又有所降低。2013年無錫高職院校的畢業(yè)生人數(shù)為181329人（見表3）。按照西方發(fā)達國家的標準，無錫技術人才的缺口大概60萬，如果該年全部高職畢業(yè)生都留在無錫也不能滿足無錫地區(qū)對技術型人才的需求，但事實上有很多高職畢業(yè)生畢業(yè)后并沒有留在無錫，而是去外地發(fā)展，這也是造成無錫技術型人才短缺的重要原因之一。

表3 2001—2013年高職畢業(yè)人數(shù)

（二）專業(yè)設置與無錫產業(yè)發(fā)展需求的錯位

從無錫高職專業(yè)設置來看，目前各個高職院校開設的專業(yè)較多，但專業(yè)趨同嚴重，市場營銷、國際貿易、會計等大眾化專業(yè)幾乎每個學校都開設，而新興專業(yè)開設的院校比較少，如新材料、新型顯示、生物醫(yī)藥類、新能源等新興產業(yè)所需專業(yè)幾乎沒有高職院校開設，金融保險等專業(yè)性現(xiàn)代服務業(yè)專業(yè)也只有4個學校開設，這就造成有些專業(yè)的畢業(yè)生供應量較大，學生畢業(yè)很難找到工作，專業(yè)就業(yè)對口率較低，而有些新興專業(yè)人才需求缺口較大，但這些正是無錫產業(yè)轉型升級急需的緊缺人才，這也造成無錫高職院校對無錫產業(yè)轉型的支持力度沒有達到預期的效果。

（三）人才培養(yǎng)模式與無錫企業(yè)人才需求的脫節(jié)

目前各個高職院校都注重與企業(yè)的合作，采用的人才培養(yǎng)模式強調工學結合，無錫地區(qū)的高職院校也是如此，但在工學結合中暴露出一些問題，削弱了高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的緊密性和契合性。

1.校企合作很多都是松散型。無錫高職院校在校企合作方式上尚處于淺層次、松散型水平。組織化程度不高，合作深度不夠，合作的長效機制尚未形成。多數(shù)企業(yè)給予學校的資助，大都停留在項目支持、實習基地提供和教師掛職鍛煉等方面。這種合作，并不能算是真正意義上的校企合作。教育的生產性和消費性告知，真正的校企合作應是雙方自愿、風險共擔、優(yōu)勢互補和利益共享。從這個意義上看，無錫高職院校與企業(yè)的合作離真正意義上的校企合作，即建立一個可持續(xù)發(fā)展的、具有良性循環(huán)機制的、能將高職教育資源的勢能轉化為生產力，實現(xiàn)校企雙贏的目標，還相距甚遠。

2.合作企業(yè)很多都是外地企業(yè)。無錫高職院校都非常注重與企業(yè)的合作，無論是松散型還是緊密型，但由于在目前已形成的校企合作中，大多都是學校為求生存、求發(fā)展和適應市場的要求，主動向企業(yè)界尋求合作伙伴，而另一方面企業(yè)主動尋求與學校合作辦學的少而又少，因此造成只要企業(yè)愿意合作，無論省內還是省外，高職院校都會接受，這就造成很多高職院校合作的企業(yè)是外地或外省的企業(yè)，特別是訂單班等的定向培養(yǎng)方式，為外省培養(yǎng)了大量的人才，培養(yǎng)的技能勞動者外流現(xiàn)象嚴重。即使有學生愿意留在無錫，由于培養(yǎng)體系是以外地企業(yè)為主，與本土企業(yè)還存在一定的差別，也會造成人才培養(yǎng)的不適應性。

3.畢業(yè)生綜合素質不強。高職院校和一些普通本科院校不同，高職院校的目的性更強,主要是以培養(yǎng)高素質技能型人才為主要目的。對于高職院校的學生來講，是否擁有過硬的專業(yè)技術、技能是能否在職場具有競爭力的重要前提，因此高職院校都比較重視專業(yè)實踐，然而，在當前社會激烈的競爭中，僅僅擁有過硬的技能還遠遠達不到發(fā)展的要求，還需要擁有敬業(yè)、愛崗、誠信等多方面的綜合素質，無錫高職院校人才培養(yǎng)在這方面還有所欠缺，許多高職畢業(yè)生重技能、輕素質，影響了就業(yè)競爭力和后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展。

五、促進高職教育與產業(yè)發(fā)展契合的建議

（一）產業(yè)層面

1.加速政府職能轉變，促進產業(yè)轉型

政府要轉變職能，加強引導，加快創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)，以高新技術改造傳統(tǒng)產業(yè)，推動傳統(tǒng)產業(yè)向高新技術產業(yè)轉變，將培育創(chuàng)新型產業(yè)集群作為促進產業(yè)結構轉型升級的重要途徑；積極發(fā)展先進制造業(yè)，培育發(fā)展新能源、生物醫(yī)藥、新材料和新一代移動通信等新興產業(yè)。通過招商引資優(yōu)勢企業(yè)，引進先進管理理念、高新技術和高端人才，改變傳統(tǒng)勞動密集型的經濟增長模式，進一步提升產業(yè)集群的綜合實力和創(chuàng)新能力，提高區(qū)域經濟的競爭力；培育發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，完善現(xiàn)代服務業(yè)的基礎設施建設，加大科技在現(xiàn)代服務業(yè)中的滲透和運用，積極運用現(xiàn)代經營方式、管理手段和服務技術改造提高傳統(tǒng)服務業(yè)，全面提升服務企業(yè)素質、管理水平和經濟效益。

2.引導產業(yè)集群發(fā)展，提升產業(yè)競爭力

實施產業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略，既是提升區(qū)域產業(yè)競爭力的戰(zhàn)略支撐，也是轉變發(fā)展方式，調整區(qū)域經濟結構、實現(xiàn)經濟快速發(fā)展的有效途徑。產業(yè)集群突破了單一企業(yè)和產業(yè)的范圍，著眼于一個特定區(qū)域中具有競爭或合作關系的相關企業(yè)和機構等的聯(lián)動，從而構建這一區(qū)域產業(yè)的特色競爭優(yōu)勢，推動區(qū)域經濟與社會的協(xié)調發(fā)展。無錫應充分發(fā)揮產業(yè)集聚區(qū)的集聚效應和規(guī)模效應，依托現(xiàn)有的產業(yè)基礎和比較優(yōu)勢，強力推動產業(yè)集聚、集群，強化相同產業(yè)的空間整合，加快發(fā)展集中度高、關聯(lián)度大、競爭力強的支柱產業(yè)群，在堅決推進現(xiàn)代產業(yè)改造升級優(yōu)化的同時，實現(xiàn)產業(yè)聯(lián)動發(fā)展，提高產業(yè)新型化程度的著力點，提高產業(yè)價值鏈層次，從而提高產業(yè)的競爭力。

（二）高職院校層面

1.適應產業(yè)轉型升級，動態(tài)調整專業(yè)設置

區(qū)域產業(yè)結構會隨著生產力的發(fā)展和外部環(huán)境的變遷而進行適當調整。高職院校的專業(yè)設置要適應區(qū)域產業(yè)結構，要根據(jù)區(qū)域產業(yè)結構和產業(yè)發(fā)展的變化而進行動態(tài)調整。在進行專業(yè)設置時，高職院校要區(qū)分普通高等教育的學科性專業(yè)設置，以就業(yè)為導向，結合行業(yè)特點和區(qū)域發(fā)展需求，進行針對性的專業(yè)設置。這不僅需要考慮區(qū)域產業(yè)現(xiàn)有的狀況，也要考慮到未來產業(yè)的發(fā)展趨向，并在結合學校自身辦學優(yōu)勢的基礎上，開設一些具有前瞻性和能夠反映辦學特色的優(yōu)勢專業(yè)。減少專業(yè)設置趨同、重復率高而帶來的就業(yè)不通暢、人才結構過剩等現(xiàn)象，在避免惡性競爭的同時，還有利于提升高職院校自身的競爭力。

2.深化專業(yè)教學改革，構建崗位引領課程體系

高職院校應對專業(yè)面向的行業(yè)工作崗位進行梳理，設立基于職業(yè)典型工作任務要求的課程體系，實現(xiàn)課程教學內容與職業(yè)標準無縫對接。在課程開發(fā)和教學內容安排上，高職院校應要分析專業(yè)面向的專業(yè)崗位需要具備哪些能力，并對這些能力進行分解和重構，然后根據(jù)重構的職業(yè)能力設計所需要的知識結構，并以此為基礎進行相關課程的開發(fā)和教學內容的安排。在相關專業(yè)的課程開發(fā)中應結合一帶一路、制造業(yè)2025的要求，注重及時更新知識體系，著重加強先進制造技術、現(xiàn)代服務業(yè)等相關行業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)，使課程開發(fā)體現(xiàn)國家戰(zhàn)略調整的主流。[10]

3.加強與企業(yè)合作，促進學生實踐能力的提高

高職院校需要打破自我封閉的辦學模式，與社會接軌，與企業(yè)結成親密聯(lián)合體，重視訂單培養(yǎng)、工學交替、現(xiàn)代學徒制等校企合作辦學模式，一方面可以共享企業(yè)的資源，為學生的實習實踐提供優(yōu)越的條件，實現(xiàn)與市場的零距離接觸，讓學生真正了解企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)理念、企業(yè)文化、企業(yè)精神和企業(yè)規(guī)范對學生就業(yè)理念、人生觀和價值觀的輻射、陶冶作用，認清自己，做好合理職業(yè)生涯規(guī)劃，為日后真正走向工作崗位打下堅實的基礎。另一方面，高職院校也可以通過企業(yè)反饋，及時了解社會對人才的需求標準，調整人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)的人才更能得到企業(yè)的認可；校企的深度合作還可以支持本校教師到企業(yè)進行掛職鍛煉或崗位實踐，學習企業(yè)在生產、經營和管理中的新知識與新技術，更新相關的知識體系，加強自身的實踐經驗，從而使教學能夠貼近社會實際，為學生傳遞有效的知識和技能，從而提高培養(yǎng)出來的學生競爭力。

4.注重學生綜合素質的培養(yǎng)，提升學生社會適應性

高職教育以培養(yǎng)生產、服務第一線的技術技能人才為目標，不僅要注重對學生專業(yè)知識的傳授，也應該注重對學生綜合素質的培養(yǎng)。綜合素質是學生施展專業(yè)技能和熟練應用專業(yè)知識的基礎，也是職業(yè)崗位對學從業(yè)素質的要求。高職院校應借鑒行業(yè)、企業(yè)對人才綜合素質需求的標準，在考慮不同行業(yè)不同特點的基礎上，與相關企業(yè)共同制定切實可行的學生綜合素質培養(yǎng)計劃，完善學生綜合素質測評方法和測評體系，在專業(yè)技能教學過程中逐步滲透綜合素質培養(yǎng)。高職學生的綜合素質培養(yǎng)不應僅僅是輔導員和班主任的責任，也應是專業(yè)教師的任務，專業(yè)教師在準備教學方案時就需要同時考慮專業(yè)技能和綜合素質，將綜合素質的培養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)相融合，實現(xiàn)學生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的共同提升。

此外，為鼓勵區(qū)域企業(yè)參與當?shù)馗呗氃盒Ｈ瞬诺呐囵B(yǎng)，地方政府應合理地對合作企業(yè)給予一定的優(yōu)惠措施。如地方政府應根據(jù)地方經濟發(fā)展特點，選擇有實力、愿意付出的企業(yè)建立穩(wěn)定的高職教育企業(yè)實習基地，對校外實習基地給予獎勵補助；而為提高企業(yè)接受實習生的積極性，應建立實習生成本分擔與補償機制，對于接受學生實習的企業(yè)給予合理的補償，補償標準可由政府和企業(yè)協(xié)商解決。同時，政府也應將合作育人納入企業(yè)社會責任，在對企業(yè)給予實習成本分擔與補償?shù)耐瑫r，應對實習企業(yè)進行監(jiān)督和評價，對不重視實習生，實習質量得不到保障的企業(yè)進行問責，從而促進校、企、政合作的多贏。

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（責任編輯 倪玲玲）

G718.5

：A

：1671-9123（2016）01-0046-07

2015-12-19

教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目（14YJA880084）；江蘇省高等教育教改研究立項課題（430）；江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（B-b/2015/03/021）

李富(1974-)，男，浙江安吉人，無錫商業(yè)職業(yè)技術學院國際商務學院副教授，管理學博士，主要從事產業(yè)安全、職業(yè)教育研究。