新形勢下新疆高職院校民族團結教育的重要性、不足及對策分析

田潔媛 / 西北師范大學

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新形勢下新疆高職院校民族團結教育的重要性、不足及對策分析

田潔媛 / 西北師范大學

【摘 要】改革開放以來，國家加大了對民族地區(qū)的投資，制定并實施了各種措施和制度，促進了少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。但是，隨著經濟的快速發(fā)展，新疆民族團結教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。引導高職院校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有堅定的政治信念和愛國主義精神，樹立正確的民族團結意識，積極維護民族團結，具有重大意義。本文論述了民族團結教育在新疆高職院校中的重要性，提出了一些問題及對策。

【關鍵字】新形勢；新疆；高職院校；民族團結教育；重要性；不足；對策

改革開放以來,國家制定和實施多種措施和制度促進少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展,使少數(shù)民族和民族地區(qū)的面貌煥然一新。伴隨各民族之間經濟往來日益頻繁,文化交流逐漸增多，各種民族問題和民族沖突也隨之增多。而信息化、網絡化的發(fā)展又使得民族問題越來越復雜。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，因此,對高職院校大學生進行民族團結教育,引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,具備堅定的政治信仰和愛國之心,樹立正確的民族團結意識,積極維護民族團結顯得尤為重要。

一、對高職院校大學生進行民族團結教育的重要性

（一）有利于促進新疆經濟發(fā)展

民族團結歷來是我們各族人民的根本利益所在，也是我們各項事業(yè)成功的可靠保證。改革開放以來,新疆地區(qū)經濟也快速發(fā)展,而東西部地區(qū)經濟差距卻在逐漸加大，這種差距將使民族地區(qū)和沿海地區(qū)、少數(shù)民族和漢族之間在經濟利益上的矛盾增多,同時也會導致民族間摩擦和不滿情緒增多。再加上境內外民族分裂勢力的挑撥和煽動,這些民族摩擦,將會極大地阻礙新疆地區(qū)經濟發(fā)展的速度，這也就時刻提醒我們需要廣泛深入地開展民族團結教育，促進新疆地區(qū)經濟發(fā)展。

（二）有利于維護學校穩(wěn)定，促進學校的發(fā)展

高職院校是培養(yǎng)新疆社會主義現(xiàn)代化建設人才的搖籃,高職院校培養(yǎng)的學生不僅要具備現(xiàn)代化的科學技術水平和操作能力，而且還應具有良好的思想道德素質和過硬的思想政治素質。一方面，高職學生思想政治覺悟相對比較淡薄，反滲透能力不強，缺乏政治辨別能力，有可能被不法分子和別有用心的人所利用和滲透，從而影響乃至嚴重破壞高職院校的安全穩(wěn)定；另一方面，新疆的高職院校大學生來自各個地方，由于各民族的日常生活習慣和心理特征的差異,他們在日常的學習和生活中難免產生一些矛盾和問題。這就需要開展民族團結教育活動，從而消除影響高職學生思想穩(wěn)定的消極因素，為維護校園安全穩(wěn)定奠定基礎。

（三）有利于維護新疆地區(qū)的穩(wěn)定

長期以來，西方敵對勢力始終沒有放棄利用民族、宗教問題對我區(qū)實施西化和分化，不間斷的在我區(qū)進行分裂破壞活動。目前三股勢力爭奪青少年接班人,主戰(zhàn)場就在學校,特別是高校尤為突出。大學生雖經過院校的熏陶,受到了一定的思想政治教育,但他們還不能很好地應用馬列主義的基本觀點來準確、客觀地觀察、判斷和分析問題,識別網絡上信息的真與假,來自各方面的思想很容易對他們產生影響。因此，新的歷史條件下，我們必須提高警惕，通過有效的民族團結教育來應對這些嚴峻的挑戰(zhàn)。

（四）有利于幫助大學生樹立正確的民族團結意識

新疆高職院校的大學生來自不同的民族和地區(qū)，他們成長于本民族的文化環(huán)境中,他們熱愛自己的民族和文化,熱愛自己民族的風俗習慣和傳統(tǒng),具有強烈的民族意識。這種民族意識在一定程度上是一種寶貴的民族凝聚力,但有時也會導致狹隘的民族意識。面對對民族分裂行為,絕大多數(shù)同學可以沉著冷靜地面對并持反對態(tài)度。然而,也有個別同學由于狹隘的民族意識的引導,對反對民族分裂和維護祖國統(tǒng)一等方面存在錯誤認識。這就需要我們在加強大學生思想政治教育工作和開展民族團結教育工作方面做出努力。

二、高職院校民族團結教育存在的不足

（一）課程設置不夠合理

現(xiàn)階段，高職院校里的公共基礎課和民族團結教育有關的課程很多，但從總體上缺乏文化的渲染和心理融合等人文性治本教育力度：第一，專門針對民族團結教育的課程幾乎沒有；第二，在可以進行滲透進民族團結教育的課程里面，沒有注重學生民族團結觀的培養(yǎng)；第三，在大學生比較感興趣的民族文化方面，沒有相應的課程。

（二）民族團結教育效果不明顯

在民族團結教育的開展中，大部分高職院校只是將“民族團結”作為一次活動或者某段時間內活動的主題，多樣的活動形式掩飾不了其在內容和本質上的空虛：這些活動在一定程度上調動了學生們的積極性，但在民族團結以及民族文化上面并沒有進行深入挖掘，導致了很多學生關注民族團結教育活動只是一時的好奇，民族團結教育也沒有幫助學生樹立對于中華民族多元一體的認識。

（三）師資力量不足

一方面，是教學方法和教學手段單一,照本宣科的現(xiàn)象比較突出,一些教師的講課只給學生讀教材、念講稿;理論聯(lián)系實際不夠;一些教師的理論基礎薄弱,面對學生的提問,不能正面回答。結果不僅沒有解決學生思想中的困惑,反而產生了一些負面的影響。

另一方面，是少數(shù)教師的思想政治素質不高，缺少一批專門從事民族團結教育的老師。一些教師對一些重大理論問題和現(xiàn)實問題的認識是模糊的,，在講一些關鍵問題時,基本上照本宣科,沒有自己的認識和態(tài)，觀念陳舊思想跟不上社會發(fā)展的形勢，這樣的教師雖然人數(shù)不多,但是對學生思想必然產生不良的影響。

三、加強高職院校民族團結教育的對策

（一）強化課程建設，推進民族團結教育進教材、進課堂、進頭腦

一方面思想政治理論課課教學要把握正確的政治方向，以馬克思主義民族理論為指導，認真貫徹落實“三個離不開”和“四個認同”的重要思想。另一方面，可從課程設置和課程教學內容和形式上加以改善，可面開設專門的民族課程，如學生較感興趣的“少數(shù)民族傳統(tǒng)文化”、“中華民族團結史”、“馬克思主義民族理論與黨的民族政策”等，或在相關課程中有計劃地突出民族團結內容，使學生系統(tǒng)地掌握馬克思主義民族理論，深刻理解黨的民族理論和民族政策實質與內涵，提高大學生的民族團結意識，切實增強民族團結教育的實效性。

（二）發(fā)揮校園文化的育人作用，將民族團結教育滲透于校園文化中

可以針對大學生對民族文化感興趣的現(xiàn)象和感興趣的形式，開展能充分展示各民族文化特色的各類文體活動，如民族歌舞晚會、民族服飾展示、民族工藝品制作等活動，增進大學生對少數(shù)民族文化的了解和理解，進而喜愛少數(shù)民族文化。也可以結合重要紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，開展以愛國主義為主題，彰顯社會主義核心價值體系的文化活動，如主題演講比賽、優(yōu)秀事跡報告會等，讓學生形象地感知中華民族團結統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，從而加深對國家和中華民族的認同。同時，可以充分利用網絡在信息傳播中的優(yōu)勢，在學校校園網上開設民族團結教育相關的專題和紅色影視劇欄目；同時，學校要緊跟網絡發(fā)展的步伐，充分利用“微博”、“微信”等貼近大學生生活的方式開展民族團結教育。

（三）加強教師隊伍的建設

提高對民族團結教育課程教師隊伍建設重要性的認識，要把少數(shù)民族教師隊伍的建設作為教師隊伍的核心來抓,培養(yǎng)一批骨干教師，通過多渠道，多措施，多途徑，努力提高民族團結教育課程教師的的業(yè)務素質和教學能力。培養(yǎng)一批政治素質過硬，教學水平一流的教師隊伍。

改革開放之后，我國正處于多元化發(fā)展和深刻變革之中，而“7·5”事件帶來的惡劣影響和國外敵對勢力對民族團結的破壞和利用使得新疆地區(qū)民族團結教育變得尤為重要而又難度較高。新疆高職院校大學生是本地區(qū)技能人才重要的后備力量,他們的民族團結素質如何,直接關系到新疆地區(qū)的團結穩(wěn)定和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè),關系到中華民族的偉大復興。因此,我們要努力開發(fā)調動多種教育資源，落實過程，講究方法，如春風化雨般不斷有效提高學生的民族團結意識。

參考文獻：

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