新媒體在高職數學教學中有效研究

陳曉玉 陳 新 魏宏昌 / 石家莊信息工程職業學院

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新媒體在高職數學教學中有效研究

陳曉玉 陳 新 魏宏昌 / 石家莊信息工程職業學院

【摘 要】目前，新媒體技術已經廣泛應用于教學。新媒體在高職數學教學中的作用有三個，即有利于高職學生的數學學習興趣的激發，有利于高職院校的數學教學內容的優化，有利于師生間的交流和互動。其主要應用形式有進行課堂演示、開展小組探究性學習和建立學習題庫三種。在高職數學教學中應用新媒體應注意新媒體教學與傳統教學的有機結合，注意以人為本，重在輔教。

【關鍵詞】新媒體高職數學教學應用

新媒體技術作為一種新的教學手段，越來越受到廣大師生的歡迎。目前，新媒體技術在我國高職教學中應用比較廣泛，但是也存在不少問題。為了更好的利用新媒體，進行高職數學教學，應該研究新媒體在高職數學教學中所起的作用及其應用形式，還要研究在高職數學教學中應用新媒體應注意的問題。

1、新媒體在高職數學教學中的作用

1.1有利于高職學生的數學學習興趣的激發。將新媒體技術應用于高職數學教學，可以給高職學生帶來視覺和聽覺等各方面的刺激，讓教學內容圖文并茂、聲像結合，可以使高等數學的抽象教學過程變得有趣生動，有利于調動學生的思維，激發學生的學習興趣。

1.2有利于高職院校的數學教學內容的優化。高職數學課程內容抽象、邏輯性強、概念多且復雜。利用新媒體技術，就可以對這些教學內容進行調整和優化，增強教學內容的適應性和工具性。

1.3有利于師生間的交流和互動。新媒體技術給師生交流創造了良好的條件，學生可以和老師單獨交流，教師也可以利用網絡布置作業。教師和學生也可以在同一個交流群里一起討論，不僅方便了學生之間的交流，也方便了師生之間的交流。

2、新媒體在高職數學教學中的應用形式

2.1使用新媒體進行課堂演示

在傳統的教學中，教師通常使用教具來進行課堂演示，不僅要求學校要購買相應的教具，而且教師在上課時還得帶到教室。這種方式不僅成本高，而且還不方便。新媒體產生以后，教師可以將要演示的教學內容制作成動畫或影像等。自課堂上，只需用數據線把計算機和投影儀連接起來，就可以進行相關演示了。此外，使用新媒體教室教學更加方便。這一新的模式，可以同時調動學生的各種感官，可以在短時間內向學生傳遞很多知識信息，促進學生對知識的理解和應用，大大提高了課堂教學效率。

2.2使用新媒體開展小組探究性學習

在新媒體環境下，學生可以利用網絡上豐富的學習資源來進行學生的探究性學習。新媒體技術所創設的動態教學情境有利于高職學生學習高等數學，讓學生根據自己學習缺陷開展自主學習和探究。高職教師也能夠利用新媒體網絡培養學生的思考能力、分析問題的能力和探究能力，還可以將學生分成小組，并給每個小組布置任務，鼓勵小組成員之間進行討論、相互學習、相互交流。小組合作學生的主體是學生，學生的幫助者和輔導者是教師。要當好輔導者和幫助者的角色，教師應該為學生設定一定的教學情境，提出有意義的學習問題，把有用的資源和工具提供給學生，以利于學生的自主發現學習，自主研究學習。教師對小組無力解決的問題，可以給出自己的觀點和方法。這突破了傳統的教師模式，有利于體現學生的主體性。

2.3使用新媒體建立學習題庫，幫助學生復習

復習是數學學習的重要環節，做數學習題是比較好的復習方式。在課后，教師應該發揮新媒體信息容量大的特點，依據學生的學習實際情況，選擇或自編一些習題組成智能題庫。一個科學的只能智能題庫系統，可以以學生的答案對學生的有關知識點的掌握情況進行檢測，可以以學生的特點為依據來對題量和題型進行調整，還可以講解有關知識點，為學生的復習提供快捷方便的方式。這樣，學生做習題就可以在新媒體軟件上進行了，學生的課余時間就能得到有效利用，就能夠對所學的知識和技能進行及時的復習和鞏固。

3、在高職數學教學中應用新媒體應注意的問題

3.1注意新媒體教學與傳統教學的有機結合。現在在新媒體的使用上有一個極端，就是完全用新媒體教學來代替傳統的教學，片面追求教學手段的先進性。這就會使得數學教學顧此失彼、流于形式，大大降低了課堂效率。毫無疑問，傳統的教學模式也有新媒體教學所不具備的優勢。因此，在高職數學教學中應用新媒體，應注意新媒體教學與傳統教學的有機結合

3.2注意以人為本，重在輔教。新媒體技術的使用，使得數學教師的板書和手工作圖的時間大為減少，有利于課堂節奏的加快和課堂效率的提高。但是，教師在利用新媒體開展教學活動時，容易忽視學生在學習中的主體地位，不能根據學生的學習和接受能力來安排教學內容，使得教學內容的難度設置不合理。所以，高職數學教學中應用新媒體應以學生的學習實際為依據，明確的表達學習內容，設定合適的難度，注重知識的應用。合理利用新媒體畫面和聲音，防止形成視覺和聽覺上的干擾，避免學生注意力的分散。

參考文獻：

[1]劉麗東.計算機新媒體和網絡技術在數學教學中的應用[J].中國教育技術裝備,2013(04).

[2]吳純.計算機模擬在數學教學中的應用[J].武漢商業服務學院學報, 2012(01).

[3]劉麗焰,陳鋼.計算機輔助教學在高職數學教學中的應用[J].江西教育,2011(Z1).

作者簡介：

陳曉玉（1980.12～），女，河北石家莊人，石家莊信息工程職業學院講師，碩士學歷，研究方向：數學教學。

陳新（1977.11～），男，河北石家莊人，石家莊信息工程職業學院講師，碩士學歷，研究方向：計算機教學。

魏宏昌（1980.10～），男，河北石家莊人，石家莊信息工程職業學院副教授，碩士學歷，研究方向：軟件技術。