提高漢語言文學專業應用性的問題

田一凡 / 咸陽師范學院

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提高漢語言文學專業應用性的問題

田一凡 / 咸陽師范學院

【摘 要】對漢語言文學的意義進行闡述，從社會發展的主流需求、素質教育的不斷推行深化、教育學科的發展規律需求三個方面，解析提高漢語言文學專業應用的必要性。最后，對我國漢語言文學專業應用現況進行總結，提出提高漢語言文學專業應用性的幾點策略。希望通過本文的闡述，可以給我國教育事業的今后發展提供些許幫助。

【關鍵詞】漢語言文學專業；教育；應用性

近幾年，隨著我國的發展越來越好，科技研發、教育事業等隨著信息化的進步，更多的國際友人開始被我們的中國文化深深吸引，尤其是對中國語言的吸引。在這種環境下，中文成為了現代國際交流的方式之一，隨之開始在國內也開始被發展起來。中文開始被教育部列入到教學課程中來。我國教育部將中文系設立為多個專業，但是我國的大多數學校只設立漢語言文學專業。對于傳統的漢語言文學專業來說，只按照兩種科型來培養學術型人才，第一種為科研型；第二種為教學科研型。因此，在進行課程的擬定時，也是根據教學模式進行制定。但是，隨著我國社會發展越來越好，人們開始對中國傳統文化也有了新的認識，越來越多的學生開始選擇漢語言文學專業，隨之產生的問題也逐漸增多，在現在教學的過程中，普遍存在的問題就是提高漢語言文學專業應用性的問題。因此，站在教學的角度來看，決定該學科是否被廣泛應用的原因有兩個，第一個是是否建立一個完善的教學體系；第二個是是否具備一個良好的發展前景。這兩個因素是評定該學科的應用性的主要標準。

一、漢語言文學的意義

（一）精神與文化文明的象征

漢語言文學的改革是和我國社會特定的改革緊密關聯在一起的，但是隨著社會發展步伐越來越快，導致漢語言文學也隨之出現了改變。漢語言文學將單獨個體的命運逐漸融合到集體的命運中，它在人們的身體中起著喚醒人體全部的生長力量的作用。正是因為這種力量，才促使著人們朝著更好的方向發展。漢語言文學不僅是推動我國民族發展的重要的思維方式，同時也是將我國的歷史文化表達出來的表現方式。它積累我國整個民族發展的各種信息，其中包括我國各個民族的精神體系、我國各個民族的文化構造、我國各個民族的思維方式、我國各個民族的傳統文化等等。漢語言文學不僅是我國各個民族的精神的象征，同時也是我國各個民族的文化文明的象征。它記錄著我國從各個時期的喜怒哀樂。由此我們可以清楚的認識到，漢語言文學是我國各個民族精神和文化文明的象征，它不僅完美展示了我國人民和自然之間的友好關系，同時也表現出了我國人民對命運的接納和滿足，以及表達了我國人民的安土重遷和辛勤樸素之情。

（二）與思維密切聯系

馬克思曾經說過：“語言不僅是思維本身的要素，也是思想的生命表現的要素；語言是思想的直接現實。” 由此我們可以得知，漢語言文學與思維有著密切的聯系。思維的表現方式有兩方面，第一方面是抽象思維；第二方面是形象思維。抽象思維主要有三種表達方式，第一種是概念表達方式；第二種是判斷表達方式；第三種是推理表達方式。形象思維要有兩種種表達方式，第一種為想象表達方式；第二種為聯想表達方式。因此，在現在的漢語言文學授課的過程中，有大部分的文學作品都采用形象思維，例如漢語言文學的學習、敘述文的閱讀、寫作等。而在進行說明文的閱讀、議論文的閱讀、寫作時，一般采用的是抽象思維。

二、提高漢語言文學專業應用的必要性

結合漢語言文學專業特點與現實需求的意義來看,提高漢語言文學專業應用時非常有必要的。

1.為了迎合社會發展的需要，就需要在現在的教學管理中對漢語言文學專業應用能力進行提升。由于在現在的社會發展環境的帶動下，各個企業需要一些具備綜合素能的專業人才，那么要符合現在企業的要求，就需要具備兩種能力，第一種為具有超強的語言分析能力；第二種是具備語言運用能力。因此，提高漢語言文學專業應用的必要性，是迎合現在社會發展對專業人才的需要的關鍵。

2.由于人們越來越重視素質教學，那么要想迎合現在的素質教學的要求，首先就要提高漢語言文學專業的應用。根據現在我們國家推行的素質教學來說，它的主要目的就是提升學生的綜合技能，進而實現提升學生的綜合品質。提高漢語言文學專業應用的必要性，主要目的就是將傳統的重視理論知識的觀念逐漸演變成重視學生的實踐學習，進而從實踐中存在的問題進行分析，并從中尋找有效的解決對策。因此，通過提高漢語言文學專業應用的必要性，不僅可以促進社會更好的發展，同時也能滿足社會各界對綜合素質人才的需求。

3.根據現在的教育發展趨勢來看，提高漢語言文學專業應用的必要性是現在的教育發展趨勢體現所在。根據對漢語言文學專業的充分專研，漢語言文學是現在的教育發展趨勢主要專研對象，因此，通過提高漢語言文學專業應用的必要性，不僅可以促進社會更好的發展，同時也能滿足現在的教育發展趨勢的需求。

三、提高漢語言文學專業應用性的策略

（一）加強對學生創新能力的培養

隨著社會腳步的快速發展，傳統的漢語言文學教學已經已經滿足不了現代化的教學需求。傳統的教學模式已經制約的我國教學的今后發展。因此，為了迎合現在的教學需求，就要將傳統的教學模式存在的問題進行改善，加強對學生創新能力的培養，進而給學生的今后發展奠定良好的基礎。在進行漢語言文學專業教學時，為了迎合現在的教學需求，不僅需要教師將傳統的教學模式進行創新，同時也需要加強對學生創新能力的培養，所謂“授人以財不如授人以技，授人以果不如授人以苗”一個道理。只有教師提升對學生創新能力的培養，這樣可以保證學生的遇到任何問題時，才不會出現不知所措的現象。

（二）根據社會發展需要及時增減課程朧化課程結構

漢語言文學專業具有很強的人文氣息，因此，要想提高漢語言文學專業應用的必要性，就需要根據社會發展需要及時增減課程朧化課程結構。在對課程朧化課程結構進行增減時，需要根據現在教學發展的情況進行合理的制定，進而將學生的課程進行不斷的完善，從而實現提升學生的語言應用能力，同時也將學生對漢語言文學專業知識構造有了新的認識。

（三）提高漢語言文學專業的教學質量不斷改善教學方法

專業的學習是學生充分了解漢語言文學知識的重要渠道，因此在漢語言文學專業教學的過程中，教師不僅要提高漢語言文學專業的教學質量，還要對教學方法進行不斷的完善。并且借助先進的教學方式，來提升學生的學習積極性，從而達到提升整個教學質量的目的。

四、結束語

通過本文的敘述，我們對漢語言文學專業有了新的認識。對于學習漢語言文學專業的學生來說，學習漢語言文學知識不僅可以提升自己在社會中的應用價值，同時也能和好的時應到這個快速發展的時代。因此，為了提高漢語言文學專業應用性，不僅要加強對學生創新能力的培養，同時也要提高漢語言文學專業教師的教學質量，不斷改善教學方法。因此，希望通過本文的闡述，能夠給教學事業中漢語言文學專業應用性方面提供一定的幫助。

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