《液壓與氣壓傳動》課程教學淺析

王 蘊 劉繼廣 王 樂 / 白城師范學院

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《液壓與氣壓傳動》課程教學淺析

王 蘊 劉繼廣 王 樂 / 白城師范學院

【摘 要】隨著液壓技術在工業(yè)領域應用日益廣泛，采用液壓傳動的程度已經(jīng)成為衡量一個國家工業(yè)水平的重要標志。國內(nèi)高校都將《液壓與氣壓傳動》列為理工科專業(yè)的一門必修課程。但是液壓教學需要打破傳統(tǒng)的模式，本文就是從課程的主要任務、教材建設和實驗教學等方面來討論當今液壓課程教學現(xiàn)狀，并提出了自己的建議。

【關鍵詞】改革；教材；實驗；考核

液壓傳動技術相對于機械傳動來說是一門新技術，隨著工業(yè)自動化的發(fā)展，單純的機械傳動難以滿足工業(yè)發(fā)展的需要。20世紀60年代后，原子能技術、空間技術、計算機技術、微電子技術等廣告的發(fā)展再次將液壓技術推向前進，使它發(fā)展成為包括傳動、控制、檢測在內(nèi)的一門完整的自動化技術，在國外生產(chǎn)的95%的工程機械，90%的數(shù)控加工中心，95%以上的自動線都采用了液壓傳動。因此，采用液壓傳動的程度已經(jīng)成為衡量一個國家工業(yè)水平的重要標志。因此國內(nèi)高校都將《液壓與氣壓傳動》列為理工科專業(yè)的一門必修課程。

但是，面對新的課程體系課時逐漸減少的情況，《液壓與氣壓傳動》課程的講授和學習面臨新的難題。為此，本人結(jié)合我校的實際，從課程的主要任務、教材建設、講授方法和教師業(yè)務水平等方面來探討如何加強液壓與氣壓傳動的課程教學。

一、課程的主要任務

《液壓傳動》課程是機械、機電類專業(yè)的專業(yè)基礎課，是必修課程。通過本課程的學習，使學生熟悉液壓元件的結(jié)構(gòu)原理，學會識別選用各類液壓元件，學會實踐動手搭接各種液壓元件的常用回路，熟悉液壓回路的功能和用途，學會處理生產(chǎn)實際中一般液壓傳動故障，學會分析解決一般機電設備的液壓系統(tǒng)常見問題的能力。最終使學生具有較強的實踐動手能力、獨立分析問題能力和解決問題能力，在這個過程中形成良好的職業(yè)習慣與職業(yè)素質(zhì)。

二、課程改革內(nèi)容

（一）加強教材建設，改革教學內(nèi)容

液壓與氣壓傳動課程內(nèi)容多，涉及面廣，整個教材的編排體系是以液壓系統(tǒng)的四大基本元件為基礎，先介紹各個元件的原理和結(jié)構(gòu)，然后由各種元件組成液壓氣壓系統(tǒng)基本回路，最后例舉典型液壓系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)的設計和計算。根據(jù)機械設計制造及其自動化專業(yè)人才和交通運輸專業(yè)人才培養(yǎng)目標，講授課程時，對內(nèi)容進行了必要的取舍。理論教學以夠用為度，不一定越深越難越適合，會使學生感到課程太繁雜，而失去了學習的興趣；在常用元件教學中，理論聯(lián)系實際，除了必要的實驗課之外，做到實驗室經(jīng)常開放，讓學生更多機會接觸各種基本的元件，以突出課程的實踐性；在典型的液壓系統(tǒng)教學中，繁雜的元件和復雜的回路往往使學生束手無策。以YT4543型動力滑臺液壓系統(tǒng)為例，應該教會學生閱讀和分析液壓系統(tǒng)的大致步驟。首先了解機床的用途和對液壓系統(tǒng)的要求，瀏覽系統(tǒng)各元件的類型、功能和各元件之間的關系；對子系統(tǒng)進行分析，分析各子系統(tǒng)之間的聯(lián)系，在全面讀懂系統(tǒng)的基礎上，歸納總結(jié)出YT4543滑臺的動作順序是快進→一工進→二工進→死擋鐵停留→快進→原位停止。它的系統(tǒng)特點是，采用了限壓式變量泵和調(diào)速閥組成的容積節(jié)流調(diào)速回路，保證了穩(wěn)定的低速流動，較好的速度剛性和較大的調(diào)速范圍；采用了限壓式變量泵和液壓缸差動連接來實現(xiàn)快進，可以得到較大的快進速度；采用了行程閥和順序閥實現(xiàn)快進與工進的換接，簡化油路，工作可靠，轉(zhuǎn)換的位置精度較高和做夠的換接精度采用換向時間可調(diào)的三位五通換向閥來切換主油路，提高了滑臺和換向平穩(wěn)性，減少了能量損失[1]。

（二）加強現(xiàn)代教育技術在課程教學中的應用得到較大的快進

隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，利用多媒體技術輔助教學，其作用越來越大。液壓教學中，有大量的液壓元件和流體動態(tài)顯示。采用形象化和趣味性的動畫效果圖，使學生直觀的了解各種元件的結(jié)構(gòu)和工作過程，甚至于一個復雜的液壓系統(tǒng)的工作原理也一目了然。

（三）提高教師的業(yè)務水平

作為教師，首先應該堅守職業(yè)道德，對學生負責，對課堂的每一分鐘負責；其次，教師應該具備扎實的專業(yè)知識，只有這樣，教師才能在教學中看得遠，在授課過程中準確判斷學生掌握的程度，做到收放自如。現(xiàn)代社會，信息量大、知識更新快，要樹立終身學習的思想，不能墨守一本書、一個大綱，要完善知識結(jié)構(gòu)，教師應該及時更新教科書中陳舊知識。

（四）重視實驗教學[2]

液壓課程與實際工作聯(lián)系密切。提高實驗教學質(zhì)量，則能夠提高學生動手能力，鞏固所學的理論知識。為此，可從以下一個方面入手，實驗教師要從思想重視實驗教學在整個教學活動中的重要性，不要認為實驗課是理論課的附庸，上或不上都可以；對實驗教師定期培訓，要建設一支熱愛實驗教學、熟練掌握現(xiàn)代實驗技術和能夠?qū)嶒炦M行科學管理的高素質(zhì)的實驗教學隊伍，對實驗教師進行集中培訓或者是深入企業(yè)參與實踐生產(chǎn)；打破傳統(tǒng)的教學模式，由具有雙師資格的教師或者是企業(yè)有經(jīng)驗的人員來指導實踐教學，開展深入企業(yè)的教學活動，組織學生到施工現(xiàn)場、車間直接參與液壓系統(tǒng)的安裝、調(diào)試和檢修，進行液壓系統(tǒng)故障查找、排除，讓學生在真實的實踐環(huán)境中感受課程的魅力；學校或政府要大力支持設備的完善，改造落后的設備，實現(xiàn)資源共享；建立健全實驗課程體系。

（五）對某章節(jié)的課程設計

以設計“機床液壓系統(tǒng)的安裝調(diào)試”這節(jié)課的內(nèi)容為例，談談這節(jié)課的設計。本課的主要目的是考查學生正確使用液壓元件的能力，對液壓元件的結(jié)構(gòu)、特點和工作原理掌握的程度，掌握壓力控制回路的工作原理及組成的基本元件，考查并應用計算機完成液壓系統(tǒng)仿真。學習內(nèi)容為組裝和調(diào)試壓力控制回路，利用Ansys軟件做系統(tǒng)仿真。原理是基礎，應用是關鍵。教學中，以講解壓力控制回路組成和原理作為基礎，教師同時和學生講授學生安全操作規(guī)范，提出本課程的目的和任務。學生根據(jù)任務分組討論，制定方案，教師答疑，確定實施方案，并用Ansys軟件做出該系統(tǒng)的方針模擬工作過程。最后對學生組裝的壓力控制回路進行測試，給出分數(shù)。這種教學模式，能夠切實提高學生工程實踐的能力，落實“工學結(jié)合”的教育模式。

（六）考核方式改革

傳統(tǒng)的液壓與氣壓傳動考試都重視筆試部分，而忽略了實踐能力。但是，實踐能力恰恰真正反映出學生對這門課的掌握程度和真實水平。所以考試方式的改革，必須加大實踐考試成績占總成績的比重，這樣才能引起學生的重視。分數(shù)的賦予比例由原來的理論∶實踐∶平時=80∶10∶10更改為理論∶實踐∶平時=50∶40∶10，把三者結(jié)合起來綜合評價，這樣可以引導學生重視實踐能力，以達到鞏固理論知識的目的。

三、結(jié)語

總之，《液壓與氣壓傳動》是一門比較復雜的課程，教學時掌握合適的教學方法，化繁為簡，積極調(diào)動教師教的積極性和學生學的積極性，確保本課程目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力，使學生理論水平和實踐能力，都具有一定的競爭力，才能盡快的適應社會，走上工作崗位。

參考文獻：

[1]許福玲.液壓與氣壓傳動(第3版)[M].北京：機械工業(yè)出版社,2007年5月.

[2]馬勝鋼等.《液壓與氣動》課程教學改革探索[J].液壓與氣動,2008年第12期.